Mikä on Lightspeed Alertin oppilaiden riski-indikaattoriraportti?

a minimalistic illustrated laptop sitting on a desk with four alert indicators that start mild and escalate with each one. use a pallet of blues and purples only, no other colors. no words appear on the image.

Eniten huomiota tarvitsevat opiskelijat eivät aina ole niitä, jotka herättävät eniten hälytyksiä.

Oppilas voi kerätä viikkojen ajan vähemmän vakavia signaaleja: merkityn haun, huolestuttavan asiakirjan tai viestin, joka yksinään ei koskaan laukaisi eskaloitumista. Yhdessä ne ovat eri tarina. Kouluneuvojille ja uhka-arviointitiimeille, jotka hallinnoivat satoja oppilaita eri puolilla koulupiiriä, on työn vaikein osa nähdä kyseinen tarina ennen kuin siitä tulee kriisi. Oppilaiden riski-indikaattoriraportti Lightspeed Alert™ käsittelee tätä suoraan.

Mikä on opiskelijoiden riski-indikaattoriraportti?

Opiskelijoiden riski-indikaattoriraportti on Lightspeed Alert™ -ominaisuuden ominaisuus, joka auttaa turvallisuustiimejä reagoimaan yksittäisiin tapahtumiin enempää nostamalla esiin oppilaiden riskimalleja ajan kuluessa. Sen sijaan, että se näyttäisi luettelon viimeaikaisista hälytyksistä, se pisteyttää jokaisen opiskelijan 30 päivän seurannan ajalta, ottaa huomioon Lightspeedin ihmisturvallisuusarvioijien päätelmät kustakin tapauksesta ja määrittää nykyisen riskitason Välitön, Korkea, Kohonnut tai Matala. Pisteet päivittyvät jatkuvasti uuden toiminnan tullessa ja arviointitulosten muuttuessa.

Miten opiskelijariskin indikaattoriraportti laskee opiskelijariskin?

Kunkin opiskelijan riskitasoa painotetaan kolmella tekijällä: merkityn toiminnan vakavuus, toiminnan äskettäisyys ja se, mihin Lightspeedin ihmisturvallisuusarvioijat päätyivät tarkastellessaan kutakin tapausta.

Mitä neljä riskitasoa tarkoittavat?

  • Lähellä: Viimeaikainen toiminta viittaa välittömään ja vakavaan huoleen, joka vaatii kiireellistä tarkastelua.
  • Korkea: Opiskelijan toiminta osoittaa viime viikkoina vakavien huolenaiheiden kaavaa.
  • Kohonnut: Merkittävä joukko vähemmän vakavia signaaleja, jotka yhdessä vaativat huomiota.
  • Matala: Yksi tai useampi merkitty signaali on olemassa, mutta niiden esiintymistiheys ja vakavuus ovat edelleen alhaiset.

Kuinka turvallisuustiimit voivat käyttää BOB:ia oppilaiden riskien analysointiin?

BOB, Lightspeedin tekoälyllä toimiva turvallisuusanalyysityökalu on upotettu suoraan riski-indikaattoriraporttiin. Turvallisuuskoordinaattorit ja uhka-arvioinnin johtajat voivat kysyä BOB:lta, miksi oppilas on tietyllä riskitasolla, nostaa esiin hälytyksiä, jotka voivat viitata kehittyvään kaavaan, ja analysoida trendejä luokka-asteen, koulun tai piirikunnan mukaan poistumatta raportista.

Esimerkkikyselyt:

  • “"Mikä on tämän oppilaan korkean arvosanan taustalla?"”
  • “"Onko olemassa asiaan liittyviä hälytyksiä, jotka minun pitäisi tarkistaa?"”
  • “"Miltä riski näyttää Lincolnin lukion 10. luokalla tällä hetkellä?"”

Kenen tulisi käyttää opiskelijoiden riski-indikaattoriraporttia?

Uhka-arviointitiimit ja turvallisuuskoordinaattorit Käytä raporttia tunnistaaksesi, mitkä oppilaat keräävät riskisignaaleja, ja priorisoidaksesi jatkotoimia. Raportti rajataan automaattisesti määrättyihin kouluihin, eikä se vaadi erillistä konfigurointia.

Opiskelijapalveluiden johtajat ja turvallisuusjohtajat Käytä BOBin piiritason trendianalyysiä hallituksen raportoinnissa, rehtoreiden yhteydenotoissa ja ohjelmien tarkasteluissa.

Hälytyksen ihmisen tekemä tarkistus on oltava käytössä. Raportti sisältyy Lightspeed Alertiin ja ihmisen tekemään tarkistukseen ilman lisäkustannuksia.

Oletko valmis näkemään sen omassa ympäristössäsi? Pyydä demoa →

Suositeltu sisältö

Yhteistyön rakentaminen IT:n ja opettajien välille

Nykypäivän digitaalisen oppimisympäristön vallitsevan kaikilla perus- ja keskiasteen koulutuksen tasoilla, joten tehokas edtechin käyttö on ensiarvoisen tärkeää opiskelijoiden haluttujen oppimistulosten saavuttamiseksi. Sen tekeminen vaatii kuitenkin...

Juhlistaa oppilaiden menestystä luokkahuoneessa

Suuri osa opettajan ammattia on virheiden osoittamista, virheiden korjaamista ja muuta sellaista. Mutta kuten aina, on tärkeää tasapainottaa rakentavaa, korjaavaa palautetta...

Mitä opettajan tulee tehdä luokkahuoneen häiriötekijöiden hallinnassa?

Luokkahuoneen häiriötekijöiden tehokas hallinta on ollut haaste opettajille sukupolvien ajan. Vasta nyt, digitaalisten luokkahuoneiden aikakaudella, käsittelemme tehokkaasti luokkahuoneen...
Viimeisimmät viestit

Kuinka opettajat voivat havaita verkkosuodattimien ohituksen luokkahuoneessa (olematta IT-asiantuntijoita)

Kymmenen minuuttia myöhemmin vilkaiset luokkasi seurantanäkymää ja huomaat, että oppilaan näyttö ei vastaa lainkaan hänen laitteensa näkymää. Tämä kuilu, eli suodattimen olettaman ja todellisen tapahtuman välinen ero, on se, missä suurin osa luokkahuoneen ohituskoodeista sijaitsee.

Vanhemmat kysyvät ruutuajasta. Lightspeed Parent Portalin avulla koulupiireillä on vastaus.

15. heinäkuuta alkaen Lightspeed Filter -asiakkaat, joilla on käytössään Lightspeed Insight ja SmartSync, voivat antaa vanhemmille suoran näkymän lapsensa päivittäiseen laitteen käyttöön – suoraan vanhempainportaalissa, jota heidän piirikuntansa jo hallitsee.

Mitä Martynin laki tarkoittaa korkeakouluille ja yliopistoille

Ruutuajasta on tullut yksi koulutuksen keskustelunaiheista, mutta kuinka paljon todella tiedämme oppilaiden laitteiden käytöstä? Uudet tiedot paljastavat merkittävän kuilun käsitysten ja todellisuuden välillä ja osoittavat, että suurin osa koulupäivän ruutuajasta käytetään oppimiseen, viestintään ja tuottavuustyökaluihin. Ota selvää, miksi kontekstin, tarkoituksen ja vaikutuksen ymmärtäminen on olennaista tietoon perustuvan digitaalisen hyvinvoinnin ja teknologian päätöksenteon kannalta.