1:11 

Amy Bennett Lightspeed Systems: stä: 

Kiitos kaikille, että liityitte meihin tänään saadakseen tietoa tästä tärkeästä aiheesta, itsemurhien ehkäisystä ja oppilaiden tarvitseman avun saamisesta. Tallennamme tämän keskustelun, saat linkin koko tallenteeseen sekä muita hyödyllisiä resursseja sähköpostitse tapahtuman jälkeen, ja otamme mielellämme vastaan kysymyksiäsi. 

1:34 

Käytä kysymysruutua GoToWebinar-ohjauspaneelissasi kysyäksesi kysymyksiä kaikilta puhujiltamme koko keskustelun ajan. Haluamme todella, että opimme ja puhumme tästä yhdessä. 

1:47 

Joten tänään on syyskuun viimeinen päivä, joka on itsemurhien ehkäisyn ja tietoisuuden kuukausi. 

1:54 

Mutta tietenkään opiskelijoiden mielenterveyskysymykset, tietoisuuden ja keskustelun ja ratkaisujen tarve eivät katoa vain kuun lopussa. 

2:10 

Itse asiassa yli 3 000 teini-ikäistä Yhdysvalloissa yrittää itsemurhaa joka ikinen päivä, ja itsemurha on 10–23-vuotiaiden nuorten kuolinsyy numero kaksi. Noista hälyttävistä tilastoista huolimatta tilanne ei ole toivoton. Ja siksi olemme täällä tänään. Olemme koonneet yhteen asiantuntijapaneelin, joka auttaa meitä ymmärtämään ongelman ja löytämään tapoja, joilla voimme auttaa. Nämä kaikki ovat ihmisiä, jotka, kuten lightspeed-järjestelmät, ovat intohimoisia lasten turvaamiseen, myös itsensä vahingoittamiseen. 

2:45 

Tapaamme paneelimme, Amy, voitko esitellä itsesi? 

2:50 

AG: 

Hei kaikki, olen Amy Grosso, minulla on etuoikeus olla hallituksen puheenjohtaja American Foundation for Suicide Prevention -säätiön Keski-Texasin osastossa. AFSP on maan suurin voittoa tavoittelematon järjestö, joka todella auttaa lisäämään itsemurhien ehkäisyä ja tukemaan niitä, jotka ovat menettäneet jonkun itsemurhaan tai he ovat itse kärsineet itsemurhayrityksestä tai -ajattelusta. Päivätyöni kuitenkin on, että olen käyttäytymisterveyspalveluiden johtaja Round Rock ISD:ssä, joka on Texasin alue, jossa on noin 48 000 opiskelijaa, ja valvon sosiaalityöntekijöitä ja mielenterveyskeskuksiamme. 

3:26 

Olen erittäin innoissani saadessani olla täällä tämän tärkeän aiheen parissa. 

3:31 

AB: 

Kiitos paljon Amy. Kiitos, että olet täällä. Nicole, esittele itsesi kaikille. 

3:38 

EI: 

Hei kaikki. Nimeni on Nicole Allien ja olen Caddo Parish Public Schoolsissa. Olen työskennellyt Caddon palveluksessa nyt 21 vuotta ja olen neljättä vuotta tässä työssäni opetusteknologi, ja olen innoissani voidessani olla täällä teidän kanssanne tänään. 

3:52 

AB: 

Kiitos paljon ja Ariana. 

3:56 

OLEN: 

Hei kaikki, nimeni on Arianna Marks. Olen turvallisuusasiantuntija Human Review -tiimissä täällä Lightspeed:ssä. 

4:07 

Ennen tätä olin lukion opettaja, ja olen todella innoissani voidessani keskustella kanssamme tänään tästä vaikuttavasta ja todella tärkeästä aiheesta. 

4:19 

AB: 

Kiitos kaikille, että olette täällä. Ja kiitos kaikille, jotka olette mukana kuuntelemassa ja oppimassa kanssamme. 

4:26 

Amy itsemurhien ehkäisyyn monin eri tavoin osallistuneena henkilönä auttoi meitä asettamaan tämän vaiheen. Mitä näet opiskelijoiden mielenterveyden kannalta? 

4:41 

AG: 

Joo, tiedäthän, että kun pandemia iski, mitä, 18 kuukautta sitten? Luulen, että monet ihmiset kiinnittävät huomiota mielenterveyteen, erityisesti opiskelijoillemme tavalla, jota ei ole koskaan tapahtunut ennen, ja monet ihmiset olettivat, että tämä oli yksi syy, miksi opiskelijamme kamppailivat mielenterveyden kanssa. Mutta mielestäni meidän kaikkien on tärkeää tietää, että mielenterveys on ollut opiskelijoiden huolenaihe jo pitkään. Tiedäthän, että mainitsemasi itsemurhaluvut ovat uusia vain siksi, että teini-ikäisten pandemioiden itsemurhaluvut ovat kasvaneet tasaisesti yli 10 vuoden ajan. 

5:13 

Ennen pandemiaa joka neljäs oppilas kamppaili ahdistuksen kanssa. Ja siksi olemme tienneet, että tämä on tulossa. 

5:20 

Ja sitten kun astumme maailmanlaajuiseen pandemiaan, se lisää vaikutusta, ei vain opiskelijoihin, vaan meihin kaikkiin. Ja yksi suurimmista asioista, joita olen nähnyt, on se, että kiinnitämme ensimmäistä kertaa huomiota mielenterveyteen yhteiskuntana. Ja niin paljon kuin minun pitäisi nauraa, kun saisin ihmiset soittamaan minulle ja sanomaan, tiesitkö, että mielenterveys on opiskelijoiden huolenaihe. Ja olin kuin iloinen, että olet nyt mukana. Ja siksi mielestäni se on yksi todella tärkeimmistä huomionarvoisista asioista. Onko pandemia nyt vaikuttanut opiskelijoiden mielenterveyteen? 

5:52 

Kyllä, se on vaikuttanut meidän kaikkien mielenterveyteemme. Se on vaikuttanut omaani. Kuten, se on vaikeaa, ja siksi mielestäni nämä ovat asioita, jotka meidän on kuitenkin muistettava, että tämä ei ole uutta, mutta se vaikuttaa siihen, mitä opiskelijamme käsittelevät. 

6:06 

AB: 

On niin tärkeää, että puhut siitä, että tämä ei ole uutta, koska yksi muista asioista, joita olen kuullut, on se, että meidän on saatava oppilaat takaisin luokkaan, takaisin henkilökohtaiseen oppimiseen, koska heidän henkisensä terveys kärsii kotona. 

6:21 

Ja nyt, kun he ovat enimmäkseen palanneet, kuten OK, eikö meidän tarvitse enää huolehtia siitä niin paljon? Ja kuten huomautat, näin ei ole, eikö niin? 

6:33 

AG: 

Ehdottomasti, Ja tiedättekö, se tuo uusia haasteita ja uusia mahdollisuuksia samaan aikaan, vaikka virtuaalinen oppiminen oli monille erittäin vaikeaa. 

6:44 

Joillekin opiskelijoille se oli itse asiassa parempi mielenterveyden kannalta, eikö niin. Ja siksi mielestäni meidän on opittava, ymmärrettävä, että olemme kaikki erilaisia ihmisiä, ja vain koska kotona pysyminen vaikutti minuun jollain tavalla, se ei tarkoita, että se olisi vaikuttanut johonkin toiseen. Oikein. Ja minulla on kahdeksanvuotias. 

6:59 

Hän ei pitänyt sanoa kotiin. Hän on sosiaalinen herra. Joten hänen täytyi palata luokkahuoneeseen, mutta jotkut oppilaistamme eivät. 

7:06 

Myös jotkut opiskelijoistamme tottivat, turvallisuussyistä, eikö? Pysy kotona ja sano nyt, okei. Nyt aiot palata tähän kouluun, kuten meillä on kouluja, joissa on lähes 4000 oppilasta. 

7:16 

Se voi jo itsessään aiheuttaa ahdistusta, koska emme ole enää tottuneet olemaan näissä suurissa, suurissa ympäristöissä. Ja ymmärrämme, että meidän on vain ymmärrettävä erikseen jokaisesta opiskelijasta, kuinka se vaikuttaa heihin, eikä se vaikuta keneenkään, täsmälleen samalla tavalla. 

7:34 

AB: 

Joo, se on todella hyvä pointti. 

7:35 

Jotkut opiskelijat myös tuntevat olonsa paljon paremmaksi palattuaan luokkahuoneeseen. Toisilla on jonkinlainen sosiaalinen ahdistus tämän kanssa, ja he tietävät, että jokainen ihminen, ei vain jokainen opiskelija, käsittelee sitä eri tavalla. 

7:48 

Nicole kertoo meille, kuinka se vastaa Caddossa näkemääsi, opiskelijoiden paluuta ja pandemian tilaa. 

7:58 

EI: 

Kyllä, meillä on paljon opiskelijoitamme, jotka ovat palanneet, meillä on noin 900, jotka ovat edelleen kotona. 

8:06 

Meillä on vielä joitakin niistä opiskelijoista, jotka haluavat todella palata luokkahuoneeseen. 

8:12 

Itse asiassa pari viikkoa sitten saimme varsinaisen turvallisuusvaroituksen eräältä opiskelijalta, joka sanoi joitakin asioita itsensä vahingoittamisesta. 

8:21 

Ja tarkistimme asian, ja hän halusi tulla takaisin kouluun. Hänen vanhempansa olivat huolissaan hänen turvallisuudestaan. 

8:26 

Joten tiedäthän, perheenä he päättivät pitää hänet kotona, ja hän on valmis palaamaan opiskelijoidensa kanssa. 

8:33 

Ja sitten toisella puolella meillä on koulussa ihmisiä, jotka todella haluavat olla kotona. Kuten Amy sanoi, he voivat paremmin kotona, he tuntevat olonsa paremmaksi kotona, heidän ei tarvitse huolehtia koulun sosiaalisista paineista kotona, joten olemme nähneet sen. 

8:47 

Olemme nähneet sen molemmin puolin, missä heillä, heillä on edelleen, se on edelleen vaikutus heihin, heihin, se sosiaalinen vuorovaikutus, joko tarvitsee sitä tai ei tarvitse sitä. 

8:58 

Puhun itsensä vahingoittamisesta, koska he eivät tiedä muuta ulospääsyä. 

9:03 

AB: 

Joo, ja me puhumme itsemurhien ehkäisystä ja itsensä vahingoittamisen ehkäisystä, mutta tämä todella liittyy opiskelijoidemme ja väestömme hyvinvointiin ja mielenterveyteen. 

9:15 

Ja tiedäthän, tilanne on muuttuva. 

9:20 

Amy, yksi alussa mainitsemistasi asioista on se, että olet iloinen, että ihmiset puhuvat tästä nyt. 

9:26 

Aiomme hälventää joitain myyttejä käydessämme tätä keskustelua, ja yksi verkko, jonka tunnen ihmisillä olevan, on se, että itsemurhan esille tuominen, itsemurhasta puhuminen saa ihmiset ajattelemaan sitä, kun he eivät olleet harkinneet sitä aiemmin. Voitko kertoa meille siitä ja vain sen kaltaisten keskustelujen tärkeydestä, jota käymme tänään. 

9:49 

AG: 

Ehdottomasti, ja se on luultavasti yksi suurimmista myyteistä. Ja se on edelleen, ja sikäli kuin olemme tulleet yhteiskunnaksi, jossa on leimautumista mielenterveyden ja itsemurhien ympärillä, se on edelleen yksi niistä, joista ihmiset todella pitävät kiinni. Vanhemmat pelkäävät, opettajat pelkäävät, että jos esitän oppilaalle itsemurhan, se saa heidät haluamaan tappaa itsensä, ja tiedämme kerta toisensa jälkeen, että totuudesta ei ole mitään kauempana. Tiedämme, että jos itse asiassa kysyä asioista, kuten itsemurhasta, haluamme vahingoittaa itseämme, että me avaamme oven, jotta opiskelijat kamppailevat, he voivat saada tarvitsemaansa apua. 

10:27 

Pidän paljon vanhempien esitelmiä piirissämme ja kerron aina vanhemmille, että jos sinun on vaikea ottaa esille itsemurha-aihe, kuinka vaikeaa lapsesi on puhua siitä sinulle, jos hän kokee sen? 

10:40 

Joten aivan kuten sanoit, mitä enemmän puhumme tästä, sanomme, että tämä ei ole enää tabu. Tiedät, että pisimpään se on ollut rajaton, emme puhu siitä. Se on jotain häpeällistä. 

10:52 

Ja mitä enemmän puhumme siitä, sitä enemmän vähennämme leimautumista, mikä puolestaan antaa ihmisille mahdollisuuden saada tarvitsemaansa apua. Ja sitä me haluamme. Eikö? 

11:02 

Usein meidän on hyvä tietää, varsinkin kouluissa, mitä tehdä, jos tulee itsemurhakriisi, jotta ei, oppilas on valmis, eikö niin, ja sitten hän haluaa tappaa itsensä. Meillä on suunnitelmia, haluamme tietää, mitä tehdä. 

11:14 

Mutta itsemurhien ehkäisyssä on kyse varhaisesta puuttumisesta ja varhaisista hälytyksistä sekä merkkien ja oireiden havaitsemisesta ennen kriisikohtaa, jotta kyseiselle opiskelijalle ja perheelle voidaan antaa neuvontaa ja tukea. Ja niin, luulen, että mitä enemmän puhumme siitä, vaikka joidenkin meistä, jotka ovat vanhempia, ja meidät on kasvatettu olemaan puhumatta siitä, on vaikeaa, sitä paremmin pystymme pääsemään sen ohi ja kouluttamaan itseämme. Se auttaa vain opiskelijoitamme. 

11:42 

AB: 

Joo, tiedän, että American Foundation for Suicide Prevention -säätiön yksi meneillään olevista tavoitteista on vähentää aiheen tuomista hämärästä. 

11:52 

Ja on niin tärkeää, ja olen todella iloinen nähdessäni niin monia ihmisiä täällä, kuunnella tätä keskustelua, koska se osoittaa halukkuutta tehdä niin. 

12:01 

Yksi asioista, joista puhuit, ja me kaikki etsimme tapoja tehdä hyvää työtä, on tunnistaa mainitsemasi merkit. Useimmat itsemurhaa yrittävät ihmiset jättävät merkkejä. 

12:15 

Useimmat itsemurhaa yrittävät ihmiset ovat iloisia, jos heidät pysäytetään, eikö niin? Joten näiden merkkien seuraaminen ja ennaltaehkäisy on todella tärkeää. Kerro meille, mitä jotkin näistä merkeistä ovat tai mitä meidän pitäisi tarkkailla, sekä online-valvonnassamme, josta aiomme jatkaa keskustelua, mutta myös vain elämässämme. 

12:39 

Totta, jaamme todella kolmeen luokkaan: puhe, käyttäytyminen ja mieliala. Joten puhe on, puhuvatko he sietämättömästä kivusta? 

12:49 

Puhuvatko he haluavansa tappaa itsensä? Ja kuulen usein opettajilta ja vanhemmilta oppilaiden kanssa, että he vain vitsailevat. 

12:57 

Ei, kuten, meidän on otettava joka kerta, kun joku sanoo sen vakavasti. Kerro myös, että he sanovat sen vain huomion vuoksi. 

13:05 

OK, no A, en tiedä ovatko he, mutta B, jos he sanovat niin saadakseen huomiota. Jotain muuta on meneillään, että meidän on tuettava opiskelijaa siinä jotain muuta. Se ei ole normaali, sopiva tapa saada huomiota. Joten, nämä ovat asioita, joita todella kiinnitämme huomiota käyttäytymiseen. Toimivatko he huolimattomasti? 

13:25 

Usein ajattelemme, että joku, joka on itsetuhoinen, vain itkee ja, tiedätkö, itseensä. Mutta tiedättekö, lapsi, joka on holtiton eikä välitä, se voi olla varoitusmerkki huumeiden ja alkoholin lisääntymisestä. Usein haluamme ajatella, että se on vain normaalia, tyypillistä nuorten käyttäytymistä. Ei, ikään kuin se kertoisi meille jotain. Omaisuuden luovuttaminen voi olla yksi. 

13:50 

Ehkä se oli se lapsi, joka on aina rakastanut urheilua ja nyt he eivät välitä urheilusta ollenkaan eivätkä tee mitään noista. Mikä tahansa näistä muutoksista. Ja sitten mieliala on paljon, kuinka opiskelijan mieliala muuttui. 

14:03 

Tiedätkö, ovatko he vain ärtyneitä, koko ajan? Ovatko he surullisia johdonmukaisesti pitkän aikaa, eivät vain yhtä huonoa päivää. Sanon aina, että sinun täytyy luottaa vaistoosi. Jos ajattelet jotain, jos huomaat jotain, sano jotain, jonka tiedät? Jos huomaat, että opiskelijassa on tapahtunut muutos, sano jotain. 

14:23 

Muutama vuosi sitten, kun saimme kotiutuksen, teimme Talk Saves Lives, joka on ASPs Introduction to Suicide Prevention. Se on hieno koulutus. Voit siirtyä FSP-pisteorganisaatioon ja se on ilmaista kaikille, jotka teimme sen kaikkien linja-autonkuljetajiemme kanssa. 

14:38 

Koska usein ajattelemme kouluissa vain opettajien kouluttamista näissä asioissa. Mutta meidän on mietittävä kokonaisvaltaisesti, kuka näkee opiskelijamme. Ja nautin todella työskentelystä linja-autonkuljettajien kanssa. 

14:50 

He kaikki mainitsivat nähneensä nämä muutokset. He eivät vain tienneet mitä tehdä niillä tiedoilla. 

14:56 

Ja niin todella varmistamme, että me kaikki odotamme näitä muutoksia. Mutta sitten talosi koulussa, tiedätkö mitä tehdä niille tiedoille, kun näet sen? 

15:09 

AB: 

Joo, se kuulostaa todella voimakkaalta laajennukselta opiskelijoiden tukijärjestelmälle, jossa ajattelemme ohjaajia, opettajia ja vanhempia. Ja se on jokainen, joka on vuorovaikutuksessa näiden opiskelijoiden kanssa ja näkee heidät eri kosketuspisteissä päivän aikana Ja Talk Saves Lives -sarja. Tiedän, että Ariana on ottanut sen. Olen ottanut sen. Se on todella tehokas työkalu monille juuri luettelemillesi asioille. 

15:36 

Mitä tulee huomiottaviin asioihin, saatat ajatella, että kyseessä on teini-ikäinen käyttäytyminen tai lapset puhuvat, tällaisia asioita ja kuinka pitää niitä silmällä ja vastata niihin. 

15:48 

Puhumme tästä kriisitilasta, ja ihmiset tarvitsevat ratkaisuja, ihmiset tarvitsevat toimia, joihin he voivat ryhtyä. Palatakseni tähän ennalta mainitsemaani ennaltaehkäisyyn, Amy, Lightspeedissä olemme pitäneet lapset turvassa eri tavoin 20 vuoden ajan. 

16:07 

Viimeisin tapa, jolla teemme sen, on uusin Alert-niminen tuotteemme, jossa on ihmisten arviointi, joka seuraa opiskelijoiden toimintaa verkossa ja työllistää ihmisiä, kuten Arianna, jolta kuulemme pian, tarkistamaan nämä hälytykset ja auttamaan osa kuormasta pois. Tiedän, että piirit ovat ylityöllistettyjä, koska käsittelemme niin monia asioita varoittaaksemme heitä kriisissä olevista opiskelijoista. Joten, Ariana, kerro meille hieman roolistasi ja miltä prosessisi näyttää sen suhteen. 

16:42 

OLEN: 

Joo, ehdottomasti. Pääasiassa tekoälymme havaitsee avainsanoja tai lauseita, jotka voivat olla haitallisia tai uhkaavia opiskelijalle tai muille ihmisille. 

16:57 

Ja niinpä tarkastajana tarkastelen hälytystä, ja meillä on luokkia ja tunnisteita, jotka riippuvat hälytyksen kontekstista, jos se on järkevää. 

17:09 

Joten väkivalta, pahoinpitely ja laiminlyönti, itsensä vahingoittaminen, C-sam, ja sitten luokittelemme myös vakavuustason uhan välittömän välittömän tason mukaan. 

17:27 

Ja niin, jos se on taso kolme tai neljä, mikä on korkein, otamme joko yhteyttä piiriin sähköpostitse ja tarjoamme mahdollisimman paljon kontekstia kyseiselle hälytykselle. Tai jos se on korkeamman tason immanenssi, soitamme tälle piirille. 

17:50 

Voin kertoa omasta kokemuksestani, että olen saanut puheluita, jotka ovat estäneet itsemurhayrityksen, ja on todella palkitsevaa työskennellä koulupiirien kanssa. Aina kun kuulet heiltä takaisin ja he sanovat, että hei, opiskelija on turvassa, viranomaiset ovat tietoisia, koulu tietää ja olemme aloittaneet tapauksen tai jatkaneet tapausta oppilaan suhteen. 

18:15 

Ja niin, joo, se on todella palkitsevaa, ja me pelaamme suoraan väliintuloon tuon hälytysjärjestelmän kanssa. 

18:27 

AB: 

Se on melkein kuin linja-autonkuljettajiesi laajennus, Amy, jossa käytämme tekoälyä opiskelijoiden verkkotoiminnalle asioille, joita he kirjoittavat Google-dokumenteissa ja mitä he etsivät. Ne osoittavat näitä itseään tai väkivaltaa kohtaan osoittavia merkkejä. muille. 

18:49 

Ja sitten palvelu, jonka Arianna ja ihmisarvostelijoiden tiimi tarjoavat, on, että tiedät, että kaikki nuo tekoälyhälytykset voivat olla paljon piirin selvitettäväksi ja käsiteltäväksi. 

19:03 

Kun kaikki ovat hyvin kiireisiä linja-autonkuljettajista opettajiin, ohjaajista Nicolen kaltaisiin opetusteknikkoihin. Joten he käyttävät tätä järjestelmää, jossa ihmiset soittavat ja kertovat heille, kun heidän on käsiteltävä jotakin. Ja Nicole, tiedän, että olet yksi niistä ihmisistä, joille Arianna ja muu tiimi soittivat. Olet ollut kanssani pitkään, mutta Alert on uudempi ratkaisu, jonka piiri on lisännyt. 

19:32 

Keskustele meille tästä tilanteesta, joka sai sinut ymmärtämään tämän tarpeen. 

19:39 

EI: 

Opetustekniikan osastolla on kuusi henkilöä kuulemassa Caddossa. 

19:45 

Kaksi meistä käyttää Lightspeed:tä. Meitä on kaksi, se on enimmäkseen kantava taakkamme. 

19:54 

Mutta tiedätkö, meillä on koko turvatarkastusjuttu, jossa tiedät, sähköpostit menevät kouluihin ja kaikki tämä. Mutta minun piti silti soittaa puheluita sanoakseni hei, saitko tämän turvatarkastuksen? Oletko tietoinen tästä? 

20:11 

Ja niin minun piti myös mennä sisään ja tehdä tutkimus, jota Ariana tekee. 

20:17 

Voin kertoa, että hälytys on ollut päällä yhdeksästoista lähtien. 

20:24 

Katsoin tänä aamuna, että meillä on ollut 38 itsensä vahingoittamisen turvatarkastusta yhdeksännentoista päivästä lähtien. 16 niistä on johtanut Arianan tai jonkun hänen kaltaisensa lähettämään hälytykseen. En ole saanut vielä välitöntä uhkapuhelua, mutta voin kertoa teille, että viikko sitten meillä oli yläkoululainen googlaamassa. No, luulin, että se oli Google, ja se oli, mitä teet, jos onko sinulla itsetuhoisia ajatuksia? 

20:54 

Katsoin sitä, katsoin kuvakaappausta, ja se näytti diaesitysesityksestä. Luulin hänen tekevän jotain itsemurhien ehkäisyprojektia, koska meillä on paljon sellaista meneillään juuri nyt. 

21:06 

Mutta silti otin puhelimen, koska jokin minussa sanoi: Sinun on parasta soittaa siihen kouluun. Varsinkin sen jälkeen, kun sain hälytyksen. 

21:14 

Kolme minuuttia sen jälkeen, kun sain turvatarkastuksen, sain hälytyksen. Ja ennen kaikkea, minun on parempi tehdä tämä, koska hälytys sanoi ja aiemmin tämä lapsi on sanonut jotain muuta. 

21:27 

Joten soitin kouluun ja sain rehtorin Milanoon ja hän sanoi: Voi luoja, kiitos kun soitit minulle. Tämä opiskelija tuli juuri mielenterveyslaitoksesta ja hän tarvitsee apua. 

21:39 

Joten tarkistin hänen kanssaan muutaman päivän kuluttua, ja hän sanoi, että hänet on todellakin palautettu tuohon mielenterveyslaitokseen. 

21:45 

Joten, se oli tarpeeksi vakavaa, tiedäthän, että hän todella, luultavasti olisi seurannut sitä, mitä hän sanoi, mitä hän aikoi sanoa diaesityksen loppuosassa, tiedätkö, jotain yksinkertaista, vaikka , jonka luulin olevan tehtävä, koska se oli diaesitysmuodossa, ja se todella oli. Mitä teet, jos sinulla on itsemurha-ajatuksia? 

22:07 

En tiennyt, että hänellä oli historiaa tai menneisyyttä, ja minulta olisi kestänyt kauan tajuta se. Joten vain 11 päivän aikana siitä, kun olimme varuillaan, kantamani taakka ei ole läheskään niin raskas nyt, kun tiedän, että takanamme on arvioija, joka kertoo minulle, hei, 16 näistä 38 asiasta, jotka olet juuri saatu, ne ovat todellisia. 

22:33 

Se on ollut meille hyvä, ja meillä on ollut hälytysjärjestelmä vasta 11 päivää. 

22:36 

Joten, kyllä, se vain muuttuu vaikeammaksi, tiedäthän, joka päivä näyttää siltä, että he nuoreutuvat ja nuoreutuvat. Ja kun kävelin tänne neljä vuotta sitten, tulin alakoulusta. En nähnyt tätä, tiedätkö, meillä ei ollut tätä ohjelmaa, kun opetin. 

22:57 

Se alkoi, kun tulin tähän toimistoon neljä vuotta sitten. Joten meidän piti vain katsoa silmillämme ja kuunnella korvillamme, mitä kouluympäristössä tapahtui. Mutta en nähnyt sitä peruskoulussa. 

23:09 

Ja tiedätkö, tällä viikolla sain neljäsluokkalaisen, Googlaamisen, helpoimman tavan tehdä itsemurha koulussa. 

23:21 

AB: 

Yksi niistä asioista, joita olemme usein kuulleet kouluilta, jotka käyttävät valonnopeutta, on se, että kyseessä ovat nuoremmat ja nuoremmat opiskelijat tai opiskelijat, jotka ovat niin nuoria. He eivät olisi koskaan odottaneet sitä ja kenen suhteen he näkevät tämän huolestuttavan käyttäytymisen. Ja Amy, voisitko puhua siitä vähän. 

23:44 

Se itse asiassa liittyy yhteen esille tulleista kysymyksistä, nimittäin siitä, että tuntuu, että opiskelijat siirtyvät nopeammin kuin koskaan aikaisemmin stressaavasta tilanteesta puhumaan itsensä vahingoittamisesta, sillä se kiihtyy nopeasti, ja ehkä nämä asiat liittyvät toisiinsa. 

24:04 

AG: 

Joo, ja mielestäni ensin sanottava: kyllä, tätä ei ole tapahtunut vain viimeisten 18 kuukauden aikana. Jo ennen sitä näimme yhä nuorempia lapsia, jotka kamppailivat monimutkaisen mielenterveysahdistuksen kanssa. 

24:18 

Kuten sanoin, ahdistusta ajattelemme enemmän lukiolaisten kanssa, varsinkin yläasteella, mutta näimme yhä nuorempia ja jo ennen sitä, mukaan lukien itsemurha-ajatukset, ajatuksia itsensä vahingoittamisesta. Ja niin, sitä on tapahtunut. Ja tiedättekö, luulen, että monet ihmiset yrittävät selvittää, miksi, kuten, meillä on tietoa, että se tapahtuu. Mutta mitkä ovat syyt ja miten toimia, miten olemme ennakoivia ja ehkäiseviä, ja olen viitannut Talk Saves Lives -esityksessä. Puhumme esimerkiksi siitä, mitä nämä ennaltaehkäisevät suojaavat tekijät ovat, ja kahdesta, joita tapahtuu kouluissa, on yhteisön tuki, tiedämme, että se on elintärkeää opiskelijoille, ja kun on vähintään yksi aikuinen, he luottavat siihen, että he voivat mennä ja sanoa, että minulla on vaikeuksia. Toinen on ajatus selviytymistaidoista. 

25:06 

Monet teistä ovat ehkä kuulleet sosiaalisen emotionaalisen oppimisen opetussuunnitelmasta, SEL. Kutsuimme sitä tunneälyksi, kaikilla näillä eri nimillä, joilla kutsumme, mutta suuri osa siitä on se, kuinka opimme hallitsemaan ja selviytymään liikkeen suhteista. Resilienssi on tällä hetkellä suosittu sana. Kuten, meidän on rakennettava joustavuutta. Mitä se tarkoittaa? 

25:28 

Se todellakin on, kuinka selviämme vaikeista tilanteista, mutta minulle se ei ole vain sitä, että opiskelijat oppivat sitä, vaan jos he kamppailevat siihen pisteeseen, että he eivät pysty, kenen he tietävät tavoittaa? Ja kuinka koulutamme henkilökuntamme tietämään, mitä tehdä, jos opiskelija kurottaa kätensä, eikä minimoi tai vähennä sitä? Ja miten voimme todella auttaa opiskelijoita kohtaamaan vaikeita asioita? 

25:51 

Haluamme suojella heitä pisimpään. Tiedäthän, että vanhempana emme halua lastenmme kokevan negatiivisia tunteita, joita sanoisimme, negatiivisia tunteita, kuten surua ja vihaa, ja jotkin niistä, joissa ne kaikki ovat vain tunteita. Emmekä halua heidän tuntevan sitä. Joten se on kuin, lapseni tarvitsee olla onnellinen koko ajan. Opiskelijoiden on oltava onnellisia koko ajan. 

26:10 

No, A, se on epärealistista, emmekä opeta heille kuinka selviytyä pettymyksistä. Ja kun on surua, kun on surua tai kun olen vihainen. Meidän on annettava lapsille mahdollisuuksia turvallisessa ympäristössä käsitellä näitä tunteita, koska silloin he ymmärtävät, että asiat voivat muuttua vaikeaksi. Ja tiedän, mitä minun piti kestää sen läpi. 

26:36 

Pandemian alussa pidin vanhempainistunnon, jossa kerroin, kuinka auttaa lukion eläkeläisiä, jotka surevat loppuvuottaan, eikö niin? Heidän vanhempi vuotensa katkesi äkillisesti. 

26:48 

Vanhemmat sanoisivat: No, lapseni eivät vain ole onnellisia. Miten teen heidät onnelliseksi? Ja minä halusin, ja kerroin heille, etteivät he ole iloisia tai surullisia. 

26:56 

He ovat vihaisia. He ovat pettyneitä. Istu heidän kanssaan. Tunne se yhdessä. 

27:04 

Emme voi ohittaa näitä kovia tunteita, ja se on paljon irti työstä, jonka näen itsemurhien ehkäisytyönä, josta emme usein puhu. 

27:15 

AB: 

On selvää, ettemme kaikki aio oppia kaikkia asioita, jotka sinä tiedät täällä tänään tässä tunnissa, Amy. 

27:22 

Mutta jos piirit ovat huolissaan, jos saan tämän tiedon, kuinka menen puhumaan opiskelijalle? 

27:29 

Kuinka voin antaa vanhemmille mahdollisuuden, tiedän, että meillä on joitain resursseja, joita aiomme sisällyttää, mutta anna heille vinkkejä sen hallitsemiseen. 

27:41 

AG: 

Vedä ensin henkeä, eikö niin? Koska stressaantuminen ja säikähtäminen ei auta opiskelijaa. 

27:49 

Hälytyksen tullessa on ensin varmistettava opiskelijan turvallisuus. Se ei ole jotain, jossa odotamme päivän loppuun asti. 

27:57 

Älä päästä heitä bussiin. Se ei ole linja-autonkuljettajan vastuulla, eihän? Menemme ja vedämme heidät ulos luokasta. 

28:04 

Varmista, että jos he tulevat tapaamaan ohjaajaa, suosittelen, että jos joku, jolla on mielenterveyskoulutusta, keskustelee opiskelijan kanssa asiasta, älä kysy toiselta opiskelijalta tehtävämääräystä. Sen on oltava aikuinen. 

28:18 

Sitten todella rehellinen keskustelu. Luulen, että se palaa jälleen kysymykseen, jos kysyn itsemurhasta, kuten olemmeko nähneet jonkun jeen, joitain asioita. Jos olemme nähneet, esimerkiksi jos on hälytys, että lapsi on kirjoittanut jotain, sinun on kysyttävä suoraan, aiotteko tappaa itsenne? 

28:36 

Yksinkertaista, älä sano, ettet aio tappaa itsesi, vai mitä? Koska se on jo negatiivinen konnotaatio, jota en halua sinun sanovan, kyllä. 

28:46 

Lisäksi mielestäni on aina tärkeää vakuuttaa heille, että on OK, jos heillä on tällaisia ajatuksia, että meidän tehtävämme on varmistaa, että he saavat tarvitsemaansa apua. 

28:54 

Samalla tavalla, jos heillä olisi todella korkea kuume ja flunssa, varmistamme, että he pääsevät seuraavaan avun vaiheeseen, ja sitä me kouluna olemme. 

29:04 

Joten luulen, että se on ensimmäinen askel todella rauhallisena pitämiseen. Opiskelijat ruokkivat energiaamme, joten meidän on oltava luottavaisia. 

29:13 

Kerron aina tiimillemme ja muuta sellaista, että harjoittelemme paljon roolileikkejä, joita he tietävät, että ihmiset vihaavat roolileikkejä, mutta jos en ole koskaan kysynyt sitä jollekulle, jopa roolileikkitilanne tulee olemaan kauhea. hetki. 

29:26 

Joten todella haluaisin tottua sellaiseen dialogiin. Mitä tulee vanhempiin, haluat varoittaa vanhemmista ja kertoa heille, että se on vakavaa. 

29:35 

Mutta tiedä myös, että se on uskomattoman pelottavaa vanhemmalle. Vanhemmuuteen liittyy paljon myyttejä, että jos lapsellani on mielenterveysongelmia ja varsinkin jos hän on itsetuhoinen, se tarkoittaa, että olen täysin sekaisin vanhempana ja luulet minun tehneen pahaa. työvanhemmuus. 

29:53 

Se ei ole totuus. Aivan kuten meillä on fyysisiä, kriisi- ja fyysisiä terveysongelmia, meillä on myös mielenterveysongelmia ja mielenterveyskriisi, joten niin paljon kuin voimme auttaa vanhempiamme ja selvitä siitä ja kertoa heille, haluamme kävellä heidän kanssaan tämän läpi. , Varmistamme, että he saavat tarvitsemansa tuen. 

30:10 

Olen erittäin onnekas täällä Round Rockilla, että meillä on sosiaalityöntekijöiden tiimi, joten he tekevät paljon työtä ja puhuvat vanhemmille. He ovat menossa psykiatriseen sairaalaan, kuten miltä se tulee näyttämään, miltä se prosessi on, koska se on pelottavaa, olipa mitä tahansa, ja varsinkin jos et ole tottunut siihen. 

30:29 

Sitten myös kommunikointi perheen kanssa, jos lapsi on poissa viikoksi tai kahdeksi, niin emme jätä heitä yksin. Kuten miten jatketaan? 

30:37 

Yhteistyössä tarjotaan heille tukia, paljon yhteisöjä, on joitakin vanhempainkoulutus apila sanoo, mielenterveysongelmaisen lapsen auttamisesta. 

30:46 

Etsimme niitä, todella koulutamme vanhemmille niin paljon painoa kuin voimme ja varmistamme, että he saavat tukea. 

30:54 

Sitten sanon aina, että kouluun paluu on yhtä tärkeää. 

30:58 

Joten miten voimme auttaa opiskelijaa siirtymään takaisin ja kertomaan perheille, että heillä saattaa olla stigma, joka haluaa kenenkään tietävän, että heidän lapsensa joutui sairaalaan itsemurha-ajatusten vuoksi. 

31:10 

Mutta mitä enemmän pystymme laatimaan suunnitelmia ja turvallisuussuunnittelua, ja saamme täyden tuen, palaamme kouluun, sitä paremmin varmistamme, että emme vain toista takaisin toiseen kriisiin. 

31:23 

AB: 

Aivan, kuten Nicolen aiemmin jakamassa esimerkissä, sinun on oltava valmis siihen palaamiseen. 

31:32 

Haluan toistaa kysymyksen, jonka sanoit, aiotko tappaa itsesi? Koska, kuten sanoin aiemmin, minusta tuntuu, että ihmiset ajattelevat, että se laittaa jonkun päähän idean, jota ei ollut jo olemassa. 

31:43 

Se on pelottava, vaikea kysymys, kuten sanoit, sillä sen harjoittaminen ja roolileikit voivat olla todella tärkeitä, koska ihmiset eivät usein sano niitä sanoja. He sanovat, oletko surullinen? 

31:57 

Vai oletko masentunut, vai etkö aio satuttaa itseäsi? Mutta ajatteletko ja tunnetko itsesi, kuten sanoit, todella, todella voimakas. 

32:08 

Työskentelen täällä vähän taaksepäin. Tiedän, että tiedät, kaikki nuo työkalut keskusteluun lapsen kanssa heidän vanhempiensa kanssa. 

32:18 

Tiedätkö, meidän näkökulmastamme ratkaisumme kanssa se alkaa siitä, että Ariana täällä tunnistaa tilanteen, jossa hän soittaa piirille ja Ariana, sinä käyt läpi oman puhelupuusi ja eskalaatiopolkusi välittömässä huolenaiheissa, kunnes saat joku puhelimessa. Oikein. Kerro meille edes siitä vaihdosta, kuten osa siitä, mitä Amy sanoo, on, että et voi olettaa, että joku muu huolehtii tästä. Joten vaihto on todella kriittinen. Kerro meille kokemuksistasi asiasta. 

32:53 

OLEN: 

Joo, ehdottomasti. Joten hälytys on 24 tunnin valvonta. Olen siis töissä siellä klo 16.00 - puolenyön vuoro. 

33:05 

Joten on aikoja, jolloin saan hälytyksen kello 22.00 ja jos se on välitöntä, ja se on jotain, mitä tunnen vatsassani, koska se on sellainen asia, josta pidän usein kiinni, eräänlainen luonnollinen intuitioni. Tämä on väärin. Minun täytyy ottaa yhteyttä johonkin. 

33:22 

Joten eräänlainen yhteydenotto eskalaatiopuuhun on, että soitat tälle ensimmäiselle henkilölle. Jos et saa vastausta, soitat seuraavaan, soitat seuraavaan, ja jos et tavoita ketään siinä eskalaatiopuussa, olemme velvollisia soittamaan viranomaisille. Ja niin, minulla on ollut pari tilannetta, joissa minulla on ollut hälytys myöhään illalla, ja jälleen kerran palvelemme alueita ympäri maata. 

33:47 

Joten, huomioi myös aikavyöhykkeet, Joten minulle on tullut hälytys myöhässä, en törmännyt ketään eskalaatiopuuhun, ja minun piti soittaa alueen viranomaisille. 

34:00 

Ja niin, se on oikeastaan vain ymmärtämistä, että tämä lapsi tarvitsee apua. Ja kaikki mitä minun täytyy tehdä, on se, mitä aion tehdä, ja usein viranomaiset ovat oikeassa. 

34:14 

Ja sitten he tulevat välittömästi koulupiiriin. Ja sitten yleensä saan yhteyden takaisin koulupiiriltä. Ja riippuen siitä, missä piiri sijaitsee, saatan saada lisäpalautetta myös viranomaisilta. 

34:31 

AB: 

Ja tiedän, että sinulla on melko selkeät kriteerit välittömälle riskille. 

34:38 

Mikä on tämä kohta, jossa sinun täytyy soittaa viranomaisille, siellä on immanenssi, se on suuri riski, siellä on pääsy aseisiin. On olemassa suunnitelma, sellaisia asioita, että ensin yrität soittaa piirille, koska heillä on suhde vanhempiin tai opiskelijaan tai jotain, johonkin. Mutta kun se epäonnistuu, ei tarvitse odottaa aamuun, eikö niin? Tämä on välitön riski, joten Nicole, sinun näkökulmastasi, tiedän, että olet käsitellyt syytä myöhään illalla, olet käsitellyt hälytyksiä koko viikonlopun. 

35:13 

Keskustele meille prosessistasi. Ilmeisesti et aja 40 000 opiskelijan kotiin, vaan otat yhteyttä ohjaajiin ja rehtoreihin ja vanhempiin, kerro meille siitä. Ja jopa sitominen joihinkin työkaluihin, joita Amy antoi meille aiemmin. 

35:30 

Kun soitat vanhemmalle keskellä yötä ja kerrot heille, että heidän lapsensa on itsemurhavaarassa, sinun on usein annettava heille työkalut kävellä ovesta sisään ja keskustella. Joten kerro meille mitä piiri tekee. Ja tiedän, että se vaatii kylän, eikö niin? Joten mukana on monia ihmisiä, paitsi te kaksi, jotka mainitsit aiemmin. 

35:53 

EI: 

Kyllä, katso, olen erittäin onnekas, että meillä on upeita ohjaajia ja Caddo. Meillä on hyvä koulupsykologi. 

36:03 

Onneksi kun hälytys otettiin käyttöön, nuo ihmiset olivat puhelinpuun huipulla. Joten olen ollut erittäin onnekas, kun ei ole vielä tarvinnut soittaa sitä puhelua. 

36:13 

Mutta ennen Alertia minun piti soittaa paljon puheluita. Ja keskellä yötä ja osa niistä, oli sattumaa, että olin hereillä kello yhdeltä yöllä ja näin sähköpostin tulevan läpi. Nyt on hyvin vaikeaa soittaa rehtorille kello yhdeltä aamulla, koska he eivät ole kovin iloisia kuullessaan sinusta kello yhdeltä aamulla. 

36:34 

Mutta prosessimme oli kuitenkin se, että saan jotain, kutsun koulutason henkilöksi. Jos en saa koulutason henkilöä, tiedän, että menen ohjaajan puoleen, en saa heitä. Lopulta soitamme piirin poliisilaitokselle, ja minun on täytynyt tehdä se muutaman kerran. Ja se ei ole helppoa. 

36:52 

Minun ei ole koskaan tarvinnut soittaa henkilökohtaisesti, ei, minun on täytynyt soittaa yhdelle vanhemmalle, ja se oli luultavasti vaikein puhelu, jonka olen koskaan soittanut koko elämäni aikana. Ja tuo vanhempi vastasi hyvin nopeasti. 

37:06 

He hoitivat asiat, että se oli sellainen tilanne, kuten aiemmin puhuin, että opiskelija päätyi laitokseen saamaan apua, apua, jota he tarvitsivat, koska se oli todellinen avunhuuto. 

37:17 

Mutta kun olemme havainneet, että on olemassa opiskelija, jolla on riski, koulupsykologi tekee uhkaarvioinnin. 

37:28 

Siellä on lähete ulkopuoliselle psykologille. Kyseisen henkilön on kirjauduttava antamaan opiskelijan palata kouluun. Ennen kuin opiskelija oikeasti palaa kouluihimme. He tapaavat jälleen koulumme psykologit koulussa. Psykologi laatii suunnitelman sisäänkirjautumisille, olipa se päivittäin, viikoittain tai kuukausittain, ja se alkaa, se alkaa päivittäin, siirtyy viikoittain, sitten kuukausittain. Mutta neuvojat ovat paikallaan. Opiskelijalla on jälkikäteen apua. 

38:01 

Mutta haluan sanoa, että Amy puhui SEL-ohjelmasta aiemmin viime vuonna. Kun tarkastelimme sitä, vain otettiin huomioon kaikki, mitä tapahtui hälytyksiä ja osumia varten, ja meillä oli paljon enemmän itsensä vahingoittamista, turvatarkastuksia ja väkivaltatarkastuksia koko pandemian ajan kuin ennen. Olemme siis ottaneet käyttöön sosiaalisen emotionaalisen oppimisalustan seurakunnassamme. 

38:31 

Se alkaa päiväkodista, joten se alkaa vauvoista ja jatkuu aina lukioon asti. On, se on kolme kertaa viikossa, joka viikko, 15 minuuttia, joka kerta. 

38:43 

Tiedän, että se tuntuu pieneltä ajalta, mutta kolme kertaa viikossa 15 minuuttia on enemmän kuin nolla kertaa viikossa nollalla minuutilla. Sen mukana tulee emokomponentti. 

38:54 

Vanhemmille lähetetään sähköpostitse kotiyhteysoppaita ja -uutiskirjeitä, joten yritämme todella huolehtia oppilaidemme mielenterveydestä. 

39:06 

Koska meidän paikkamme kasvattajina on tehdä heistä mahdollisimman turvallisia, kun he ovat koulussa kanssamme ja myös silloin, kun he lähtevät luotamme. 

39:17 

 AB: 

  Nicole, puhuit vanhemmuudesta. Millaista koulutusta annat? 

39:25 

Opettajat, jotka ajattelevat, minun täytyy etsiä luokkahuoneesta erilaisia kylttejä kuin luulen, että he ennen. 

39:31 

EI: 

Joten tämä ohjelma sisältää itse asiassa opettajankoulutuksen. Jokaisen yksikön tai osan kohdalla opettajan on käytävä läpi kokonainen koulutusmoduuli, ennen kuin hän pääsee itse opettamaan sitä opiskelijoilleen. 

39:43 

Joten heidän on suoritettava arviointi valmistuttuaan varmistaakseen, että he ovat täysin tietoisia siitä, mitä heidän täytyy tehdä, ja opettaakseen sen vain, se on mielestäni todella avautunut opiskelijoillemme. ja opettajamme, hyvä keskustelu virtaa, tiedäthän, hetkiä, jotta voimme todella puhua asioista ja tietää, että asioista puhuminen on OK. 

40:08 

AB: 

Nicole, meillä on muutamia kysymyksiä siitä. Mikä on käyttämäsi soluohjelman nimi? 

40:14 

EI: 

Sen nimi on Rethink Ed.  

40:30 

AB: 

Rethink Ed, ja se, mitä käytät opiskelijoiden online-toiminnan seuraamiseen, on Lightspeed Alert. Ja sitten ihmiset etsivät työkaluja. Voit kertoa tämän, koska heistä tulee kysymyksiä. Mitä sinä, Nicole, tai sinä, Amy, suosittelette opiskelijoiden kyselyihin, kuten hyvinvointiin, sykemittauksiin tai sellaisiin? Amy, haluatko mennä ensin? Sinä nyökkäät, eikö niin? 

40:43 

AG: 

Joo, voin mennä ensin. Ja vain toinen asia, jota käytämme Second Step, joka on toinen SEL-opetussuunnitelma, joka on saatavilla. Mielestäni suurin asia, kuten pulssitarkistus, on hienoa. 

40:53 

Mutta kun ymmärrämme, että kaikki nämä työkalut ovat ihania, mutta silti se jää meille, kasvattajille, vanhemmille, myös etsimään asioita, emme aina voi laittaa sitä opiskelijan päälle. 

41:06 

Kun pulssimittaus sanoo, oi, tämä on huono päivä, no, ehkä olen vain ehdollinen olemaan kertomatta kenellekään, että minulla on vaikeuksia. Koska sen olen oppinut perheeltäni. Minun täytyy vain laittaa iloiset kasvot päälle. Ja niin, mielestäni me kaikki, ne ovat mahtavia, mutta emme voi luottaa pelkästään niihin. Se on sekä oikea että oikea. Kuten vaikka puhuminen päiväkodista, kuten itsemurhien ehkäisytyöstä, alkaa nähdä heti lasten syntymän jälkeen, koska se on oppimista puhumaan avoimesti tunteista ja tunteista. 

41:38 

Ja kysyin vanhemmilta, kysytkö lapsiltasi heidän tunteistaan yhtä paljon kuin arvosanoista? Ja he yleensä näyttävät kauhistuneilta. Kun sanon sen, koska he ovat kuin, voi luoja, kysyn arvosanoista koko ajan, emmekä koskaan kysy tunteista. Joten itsemurhien ehkäisykeskustelujen ei tarvitse olla pelottavia. Se voi olla vain sitä, miten me osallistumme tunnepuoleen, kuinka meidät aikuisina avataan tunteistamme, että olemme surullisia, tai missä meillä on erilaisia liikkeitä. 

42:07 

Suosittelen perheitä katsomaan Inside Out yhdessä. Se on loistava elokuva monimuotoisuudesta, tunteista. Käytän sitä, leikkeitä siitä ja treenaan koko ajan, joten mielestäni vain tuntuu mukavalta käydä näitä keskusteluja koko ajan ja niin, että silloin kun lapsella on vaikeuksia ja pulssi on todella matala. 

42:27 

V, siellä on ympäristö, jossa he tuntevat voivansa sanoa niin. Koska jos me vain käymme läpi vaiheita, mutta meillä ei ole toista kappaletta, he eivät tule olemaan rehellisiä meille. 

42:36 

AB: 

Kuinka suuri osa tästä mielestäsi on vain kulttuurista muutosta, joka on tapahtunut ajasta, jolloin se oli enemmän Älä itke, ei ole syytä itkeä, sellaisiin keskusteluihin, joita kannatat nyt, eli puhua miksi olet surullinen. Tutkitaanpa sitä ja ollaan avoimia sille. 

42:58 

AG: 

Minusta se on ehdottomasti kulttuurin muutos. Olen huomannut, että opiskelijat ovat halunneet puhua mielenterveydestä jo vuosia. Pidin paljon esityksiä lukiolaisillemme, jopa kolme vuotta sitten, ja sanoin aina, mikä on yksi asia, jonka me aikuiset voimme tehdä auttaaksemme sinua? 

43:14 

Ja he sanoivat, vain kuuntele ja usko meitä. Uskokaa meitä, kun sanomme, että meillä on vaikeuksia, he usein sanovat, voitko vain saada vanhempani ymmärtämään? 

43:24 

Ajattelemme usein, että aikuisina emme tarkoituksella minimoi sitä, mitä opiskelijat käyvät läpi. Koska olemme kuin, oi, kaikki ovat käyneet lukion. Se on okei. 

43:32 

Se, mitä opiskelijat käsittelevät nyt, on täysin erilaista kuin se, mitä tapahtui 10 vuotta sitten. Joten halukkuus kuunnella, kyllä, sanan sukupolvi kasvatti puhumatta tunteista. 

43:44 

Joten se tulee olemaan epämukavaa meille, mutta opiskelijoillemme ja lapsillemme heidän arvonsa epämukavana. Ja uskon, että me itse voimme oppia jotain samalla. Anna heidän opettaa meille tunteista, koska he tietävät niin paljon enemmän kuin me. 

44:04 

AB: 

Todella voimakas, mutta sitä opiskelijat vaativat. 

44:07 

Kuuntele meitä, usko meitä. Usko meitä, kun sanomme, mitä tunnemme. 

44:14 

Toinen kysymys on noussut esiin siitä, mikä tekee Lightspeed Alertista erilaisen kuin muut markkinoilla olevat ratkaisut, kaikki vastaukset tähän. Mutta sitten aion lisätä Arianan ja Nicolen siihen. 

44:27 

Näemme, että suurin ero on valvonnan laajuudessa. Jotkut ratkaisut tarkastelevat Googlea Office 365 -dokumenteissa ja -asemissa ja todella vain skannaavat niitä. 

44:41 

Toiset katsovat, mitä haet, tai ehkä tiedät, jotain sosiaalisen median toimintaa, ja Alert tekee kaikkia näitä asioita. Koska opiskelijoita on kaikissa noissa paikoissa. Ja tiedäthän, aion pyytää Arianaa antamaan meille joitain esimerkkejä täällä. 

45:00 

Mutta se ei ole kuin he ovat, he vain etsivät itsemurhaa. Se ei tarkoita, että he vain menevät Google-dokumentteihin. Siellä keskustellaan myös erilaisissa ohjelmissa tai satunnaisessa tekstikentässä verkkosivustolla, jossa he jakavat näitä tunteita, jotka, kuten Amy sanoi, he haluavat jakaa. 

45:23 

Tämä on siis ero numero yksi. Sanoisin, että tiedät, että Arianan kaltaisten turvallisuusasiantuntijoidemme koulutuksessa ja kumppanuudessamme koulujen kanssa on muitakin eroja, joilla on vain todella pitkä historia, mutta se tunnustus, että et voi valvoa vain yhtä sivustoa. 

45:44 

Et voi katsoa vain yhteen paikkaan, koska opiskelijat viettävät paljon aikaa laitteidensa ääressä eri tavoin. Joten Ariana, puhu meille hieman erilaisista paikoista, joissa näet oppilaiden ilmaisevan näitä, näitä tunteita ja käyttäytymistä. 

46:01 

OLEN: 

Joo, ehdottomasti. Nicole mainitsi, että hänellä oli oppilas puhumassa Google-diassa. Ja näen monien oppilaiden puhuvan toisilleen Google-dokumentissa, jossa he ovat kutsuneet useita oppilaita tähän Google-dokumenttiin, ja se on kuin tämä pitkä keskustelu. Ja tuossa keskustelussa he puhuvat siitä, että äitini on järkyttynyt minusta tänään, haluan vain tappaa itseni. Tai minulla oli tämä ongelma tänään koulussa. Ja niin he puhuvat toisilleen Google Docin kautta, ja Alertin avulla voimme nähdä, mitä lapset puhuivat missä vaiheessa. 

46:39 

Amy B, mainitsit myös, että opiskelijat pelaavat verkkopelejä, eikö niin? Joten näemme online-pelikeskustelufoorumeita, joissa lapset keskustelevat chatissa. He puhuvat tuntemattomille, eivät edes opiskelijat keskustele tuntemattomien kanssa Internetissä, mikä myös tuo hälytyksiä. 

46:59 

Joten mielestäni se on hyvä huomio, jonka teit, että näemme hälytyksen aktiivisena monella tapaa, melkein mitä tahansa, mitä oppilas on koulunsa myöntämässä laitteessa, näemme ja noudatamme. 

47:14 

Uskon myös, että ihmisarviointitiimillämme on paljon todella hienoa kokemusta. Ryhmässämme on yksityinen tutkija. Meillä on useita ihmisiä lainvalvontatehtävissä, kaksi meistä K-12-areenalla. Ja niinpä, mielestäni meillä on vain paljon kokemusta. Ja juuri se, nopea interventio, joka meillä on, joten saamme hälytyksen melkein heti, kun lapsi kirjoittaa sen. 

47:49 

Kuten kirjaimellisesti, se on melkein välitöntä. Ja niin, tiedäthän, meillä on mahdollisuus puuttua nopeasti aina, kun tällaisia tilanteita ilmenee. 

48:02 

AB: 

Jos tämä on tilanne, jossa sekunneilla on merkitystä minuuteilla, eikö niin? Uskon, että puhumme välittömistä uhista. Ja korostit paria asiaa. Puhuimme siitä, millaista valvontaa teemme. 

48:15 

Toinen asia, johon kosket, on se, että täällä on niin monia asioita, jotka liittyvät toisiinsa, kun on kyse opiskelijoiden mielenterveydestä. 

48:21 

Ja me keskitymme tänään itsemurhien ehkäisyyn, mutta kouluun, väkivaltaan ja seksuaaliseen vahingoittamiseen tai ihmiskauppaan, sellaisiin asioihin, kotiväkivaltaan. Näet hälytyksiä kaikista sellaisista käytöksistä ja voit ottaa yhteyttä kouluihin ja saada apua välittömästi. 

48:43 

Nicole, kerro yleisölle hieman siitä, mitä näet hälytyksistä erityisesti ja miten teit tämän päätöksen? 

48:53 

EI: 

 Luulen, että sanoin tämän aiemmin. Laitoimme sen päälle 11 päivää sitten. 

49:01 

Minulle tietää, että voin mennä nukkumaan illalla, eikä murehtia, että kun haluan tietää, avasin silmäni 5:30 aamulla, että tulee sähköposti, ja missasin sen jonnekin keskellä yötä. 

49:17 

Se on minulle suurin asia, koska en koskaan halua missata mitään. Tiedän nokkosihottuman, jonka olen saanut aiemmin, katson sähköpostiani, menen, tämä tapahtui kahdelta yöllä, tämä ei ole hyvä. Vatsani sanoo, että tämä ei ole hyvä Ja puhun rehtorille klo 5.30 aamulla ja sanon, että ole hyvä, ole hyvä, ole hyvä ja soita vanhemmalle. 

49:37 

Tiedäthän, joten otan sitä vähän pois harteiltamme, minusta tuntuu, että laihduin 100 kiloa. Tiedän, mikä on hauskaa, kun Ariana puhui, hän sanoi, että he saavat hälytyksen heti kun he kirjoittavat sen. He saavat itsevahinkotarkastuksen. Ymmärrän sen, se tulee suoraan minulle. 

50:02 

Ja luulen, että sanoin aiemmin, että kolmen minuutin sisällä itsetuhoista tai itsensä vahingoittamisesta tehdystä tarkastuksesta saamme hälytyksen kolme minuuttia myöhemmin. 

50:12 

Mutta koska olen ollut ihmisen arvioija kolmen vuoden ajan, katson hälytyksiä ja sanon, oh, tiedän, tähän liitetään hälytys, ja lyön vetoa, näin he tekevät. sanoa. 

50:25 

Joten, mutta nyt minun ei tarvitse tehdä sitä. Näen itsensä vahingoittavan ja menen, tiedän mitä joku muu katsoo tässä. 

50:33 

Joten kunnes hälytys tulee minulle, voin hengittää hieman helpommin. 

50:38 

Joten vain tietääkseni, että on olemassa toinen silmäryhmä, tiedäthän, että se ei ole täysin vain sinussa tai vain ohjaajissasi tai vain koulupsykologissasi tai turvallisuustiimissäsi, kuka tahansa. Sen arvoinen. Jokainen pieni osa siitä. Tarkoitan vain tietääkseni, että voin mennä nukkumaan illalla ja olla murehtimatta. Se on meille iso asia. 

51:04 

AB: 

Tarkoitan, tiedän, että kouluissa on jatkuvasti liian vähän henkilökuntaa, ja heillä on enemmän kuin koskaan tekemisissään. 

51:12 

Mutta luulen, että se, mitä juuri selitit, on vastaus johonkin, jonka kuulemme joskus, eli: minulla ei ole resursseja tai aikaa käsitellä tätä, ja se on tavallaan, kuinka voit. ei. 

51:26 

Tämän vuoksi lisäsimme ihmisen tarkastelun, jossa otamme pulssihälytykset pois lautaselta. Yksinkertaistamme prosessia. Kerromme sinulle välittömästi vain niistä asioista, joista sinun on tiedettävä. Siellä on siis paljon todella tärkeitä viestejä. 

51:42 

Kysymys, joka tuli esiin ja joka on mielestäni todella mielenkiintoinen, on, tietävätkö opiskelijat, että heitä valvotaan. Kirjoittavatko he edelleen näitä asioita? 

51:56 

Mutta luulen, että haluaisin erityisesti joitakin Amyn ajatuksia tästä. Arianna ja Nicole ja minä tiedämme, että olemme nähneet, että kyllä he tekevät. Luulen, että osa siitä todennäköisesti johtuu siitä, että he haluavat jonkun ottavan yhteyttä heihin. 

52:13 

Ja ehkä toinen osa on tämä, onko se. Tämä on siellä kriisissä oleva opiskelija. He eivät ajattele sitä juuri sillä hetkellä. Mitä, mitä tuohon on lisättävää? Koska opiskelijat selvästi tekevät, vaikka he tietävät, että Lightspeed on paikallaan tai jokin muu on paikallaan. 

52:30 

EI: 

Voinko sanoa jotain todella nopeasti ennen kuin hän vastaa? Meillä oli itse asiassa yksi opiskelija kirjoittamassa jotain. Ja kun neuvonantaja tuli keskustelemaan hänen kanssaan, hän sanoi kirjoittaneensa sen, koska tiesi, että sitä valvottiin, ja hän tarvitsi jonkun, jolle puhua. 

52:47 

Ja hän tiesi, että se olisi paras tapa saada joku puhumaan hänelle. Ja olin kuin, vau. Tiedät, että minulle hän tarvitsi apua, ja hän tiesi, että jos hän tekisi tämän, hänen ei tarvitsisi nousta ylös ja mennä kertomaan jotain opettajalleen. Joku vain kutsuisi hänet alas toimistoon, jotta he voisivat keskustella hänen kanssaan. Hänellä ei ollut paineita mennä ja keskustella kasvokkain sanoakseen jotain ääneen. 

53:12 

Hän kirjoitti sen, mutta se oli hänen perustelunsa. Hän sanoi: Tiesin, että soitat minulle, koska tiedän, että katsot. 

53:23 

AB: 

Vau, se on todella loogista. Joo. 

53:29 

AG: 

Mutta koska ajattelen joskus, tiedätkö, teemme hyvää työtä, koska kerromme opiskelijoille, että jos sinulla on vaikeuksia, tule puhumaan meille, eikö niin? 

53:35 

Tai esimerkiksi 1800273 talk on National Suicide Lifeline -numero, ja kuka tahansa voi soittaa siihen 24 7, se on loistava resurssi, jos joku on kriisissä ja itsemurhakriisissä. Mutta mielestämme se riittää, mutta se ei ole. Jos sinulla on todella vaikeuksia, jos olet itsemurhakriisissä, sinulla on tunnelinäkö, eikö niin? 

53:55 

Aivan kuin sinulla on valtava määrä emotionaalista tuskaa, ja se, että pystyt sanomaan sen, on joskus liian vaikeaa lapsille. 

54:04 

Ja siksi minun ei tarvitse aloittaa keskustelua, koska tiedän, että joku ottaa ainakin sen taakan. 

54:11 

Myös seurannasta ja lapsista. Joskus lapsillakin on todella lyhyet muistit, me aikuisina ajattelemme aikuisten aivoillamme, ja koska he tietävät, että heidän pienet aivonsa ovat täysin kehittyneet, he eivät ajattele pitkän aikavälin seurauksia, että he ovat vain niin kuin aion tehdä tämän. 

54:27 

Eikä tajua, kuten kaikkia vaiheita, niin se sitten tapahtuu. Luulen, että se johtuu myös siitä, miksi se toimii, vaikka he tietävät, eikö? Tarkoitan, heillä on pienet nuorten aivot, eikä se ole heidän vikansa, meillä kaikilla oli se myös, mutta me katsomme sitä tavallaan, olimmepa kuinka vanhoja tahansa. Niin paljon kokemusta, kun heillä on vain vähän. 

54:49 

AB: 

Todella, todella tärkeitä asioita. Olemme viiden minuutin kohdalla tunnin huipulle. Keskustelu on vain ollut täynnä tietoa ja todella tunteita tarinoita. 

55:00 

Haluan sulkea meidät pois ja antaa jokaiselle mahdollisuuden jakaa viimeinen neuvo teidän näkökulmastanne sadoille ihmisille, jotka kuuntelevat meitä täällä, ja, Amy, aloitan sinusta. 

55:17 

AG: 

Luulen, että olemme kaikki puhuneet hyvistä asioista ja asioista, joita meillä on alueellamme ja muualla. En halua ihmisten ylikuormituvan, mitä heidän tarvitsee tehdä ollenkaan. Jos teet jotain, se on parempi kuin ei mitään. Sinun täytyy vain aloittaa tämä matka, ja se on tärkein askel. 

55:36 

AB: 

Hieno muistutus, kiitos. Jos joku tuntee olonsa ylimielisiksi kaikista täällä olevista neuvoista, se palaa siihen, ja Amy on antanut meille paljon resursseja American Foundation for Suicide Prevention -säätiöltä, joka tulee olemaan tuossa seurantasähköpostissa. 

55:49 

Joten kiitos paljon, Amy. Ariana, mitä neuvot kuuntelijallemme täällä tänään? 

55:57 

OLEN: 

Joo. Aion puhua ihmisen tarkastelun näkökulmasta, koska sen tiedän parhaiten. Voin vain kertoa kaikille, että jos ajattelette sitä, mielestäni se on hieno asia ottaa käyttöön. Siellä on joukko ihmisiä, jotka todella aidosti välittävät lapsista ja haluavat vaikuttaa ja haluavat ottaa painon pois harteiltasi. Kuten tiedätte, piirin henkilökunta, jota teillä on jo niin paljon mukana. Mutta kyllä, meillä on tiimi, joka on valmis pitämään nämä lapset turvallisessa ympäristössä ja tekee kaikkemme sen eteen. 

56:37 

AB: 

Kiitos intohimostasi lapsia Arianaa kohtaan ja niin monien tarinoiden jakamisesta. Human Review -tiimin tekemä työ on todella tehokasta, ja arvostan aikaasi. 

56:49 

Nicole, mikä on sinun huomiosi muille, jotka ovat hyvin samanlaisessa tilanteessa kuin sinä ja kuuntelevat meitä täällä tänään? 

56:58 

EI: 

Tiedätkö mitä, luulen, että kaikki täällä tietävät, mitä aion sanoa, ja toisin sanoen sinun on todella investoitava online-opiskelijoiden turvallisuuden seurantaalustaan. 

57:08 

Tämä, Lightspeed, on hämmästyttävä, varoituksen lisääminen on ottanut meiltä suuren taakan. Ihmisen arvostelupuoli on upea. En voi sanoa siitä tarpeeksi. 

57:22 

Sen lisäksi, että lähdet ulos ja puhut Amyn kanssa Lightspeed:stä tänään, sinun on luultavasti varmistettava, että sijoitat ohjaajiisi ja psykologeihisi varmistaaksesi, että he ovat valmiita käymään noissa kouluissa ja keskustelemaan näiden opiskelijoiden kanssa. 

57:37 

Koska, kuten sanoin, meillä on täällä hämmästyttävä ryhmä ohjaajia, upeita koulupsykologeja ja olemme panostaneet lapsiimme. Ja se olisi neuvo, jonka minun pitäisi varmistaa, että sinulla on nämä asiat paikoillaan. 

57:51 

AB: 

Lämmin kiitos paneelillemme. Kiitos kaikille, jotka ovat kuunnelleet ja olleet mukana tässä keskustelussa. Meillä oli niin monia mahtavia kysymyksiä koko ajan. 

58:01 

Tämä on erittäin tärkeä aihe keskusteltavaksi, eikä se ole aina helppoa, kuten olemme todenneet, mutta teidän kolmen ja asiantuntemuksenne ansiosta minusta tuntuu, että olemme käsitelleet niin paljon maata ja tehneet siitä todella saatavilla. 

58:13 

Kiitos paljon. Osallistujillemme. Kun poistut webinaarista tänään, saat lyhyen kyselyn.