« Le leadership, c'est créer de la valeur. » C'est la déclaration d'un dirigeant pour qui j'ai eu le privilège de travailler au début de ma carrière, et depuis, j'en ai fait une partie intégrante de ma philosophie. En rejoignant Lightspeed Systems en novembre, en tant que directeur des recettesJ'ai passé mes premières semaines à me familiariser avec les produits, le marché du primaire et du secondaire et les défis que nous cherchons à relever. Être à l'écoute, synthétiser les données et informations issues de dizaines de réunions et poser de nombreuses questions m'a aidé à déterminer mes priorités, mes objectifs et les domaines où je peux apporter la plus grande valeur ajoutée.
Ce que j’ai appris, c’est que l’éducation primaire et secondaire est un secteur qui fait face à des perturbations sans précédent, surtout si l’on considère les éléments suivants :
- Les enseignants quittent massivement la profession. Selon le Bureau of Labor Statistics, on compte 567 000 enseignants en moins dans les écoles publiques qu’avant la pandémie de COVID-19.
- Les inquiétudes concernant la santé mentale des élèves sont plus fortes que jamais. L'anxiété, la dépression, la toxicomanie et les idées suicidaires sont en hausse, et touchent chaque année des enfants de plus en plus jeunes.
- Les déficits budgétaires sont une réalité financière dans de nombreux districts, ce qui aggrave encore les problèmes liés au manque de personnel et de ressources.
- Dans de nombreux États, la conception des programmes scolaires est menacée par des pressions politiques exercées aux extrémités du spectre idéologique.
- L’IA générative a explosé sur la scène et les districts du monde entier s’efforcent de déterminer comment libérer son potentiel presque illimité tout en reconnaissant ses limites et en contournant ses défis.
Les responsables de l'éducation primaire et secondaire évoluent dans un environnement chaotique. Pourtant, ils sont parfaitement placés pour naviguer dans ces eaux troubles. Leurs rangs sont remplis de professionnels passionnés et intègres qui, collectivement, font l'envie des organisations du monde entier.
Combien d’entreprises bénéficieraient de l’engagement dont font preuve quotidiennement les enseignants, les directeurs d’école, les bibliothécaires, les conseillers d’orientation, les infirmières et les professionnels de l’administration dans les écoles de tout le pays ?
Pour transformer les districts scolaires de la maternelle à la terminale pendant cette période de perturbation, je vois que bon nombre des mêmes principes de leadership sont nécessaires, ceux que valorisent les acteurs du monde des affaires.
Tirer parti des principes de leadership dans l'éducation primaire et secondaire
1—Ouvrez la porte
Permettez aux participants d'échanger leurs points de vue sur le district et ses écoles, la culture organisationnelle, la communauté, les outils et technologies utilisés pour l'enseignement et, surtout, les perceptions des dirigeants. Identifiez les acteurs du changement, ceux qui souhaitent ardemment que le district surmonte l'inertie du « faire les choses comme avant » ou qui souhaitent simplement aller plus vite. Encouragez chacun à s'impliquer : comment vous comporteriez-vous si le district tout entier était sous votre responsabilité ?
2—Collaboration
Entourez-vous de personnes intelligentes et stimulantes, idéalement de personnes qui pourraient être en désaccord avec vous. Soyez ouvert au compromis et au changement. Les enseignants, qu'ils soient expérimentés ou novices, ont beaucoup d'idées et de connaissances, et exploiter ces connaissances vous aidera à élaborer les solutions les plus créatives et les plus complètes.
3 — Dénoncez la politique lorsque vous la voyez et l’entendez
La politique, ce sont des mots et des comportements ancrés dans ce que vous souhaitez que les autres pensent ou agissent, et probablement pas dans ce que vous ressentez réellement. La politique ralentit les choses, crée des fiefs et du bruit inutile. Elle engendre une mentalité de victime et une stratégie où les gens prennent des décisions qui s'alignent sur le principe de « jouer pour ne pas perdre ». Accueillez les critiques et encouragez-les. Les meilleurs dirigeants savent qu'ils ne savent pas tout et veulent qu'on leur dise la vérité.
4—Développer des attentes partagées
Piloter le changement organisationnel exige une participation active. Cela exige également l'adhésion de tous à l'équipe. Attendez-vous à davantage de la part des dirigeants du district et exigez-en davantage. Tenez vos pairs responsables et exigez-leur de faire de même. C'est lorsque la confiance est gagnée et que l'organisation s'aligne sur une vision commune que les progrès s'accélèrent.
Résumé
Le statu quo de l’éducation primaire et secondaire a toujours été caractérisé par un niveau constant de perturbations sur divers fronts.
La réponse des écoles à la pandémie de COVID-19, un défi de taille qui leur a été instantanément imposé, en est un parfait exemple. Le simple fait de maintenir l'activité, pendant et après, a été une victoire monumentale.
Les dirigeants des districts scolaires sont compétents et expérimentés pour diriger de front. Ils sont en place pour gérer efficacement la situation et impulser des changements positifs. Votre district scolaire a besoin d'agents du changement qui montrent l'exemple. Définir et communiquer des principes de leadership est un outil supplémentaire dans une vaste panoplie d'outils, permettant d'améliorer les résultats d'apprentissage des élèves et de garantir au district scolaire la réussite qu'il mérite.
