Pourquoi le collège est le pic du temps passé devant un écran — et ce que les écoles peuvent faire à ce sujet 

Alors que les chefs d’établissement et les parents s’inquiètent de l’impact du temps d’écran excessif sur la santé mentale et la concentration de leurs élèves, il est essentiel de comprendre ces tendances et, plus important encore, de savoir comment les gérer.

Concernant le temps passé devant un écran dans l'enseignement primaire et secondaire, les données que nous avons recueillies révèlent une situation intéressante : parmi les élèves de l'école primaire, du collège et du lycée, ce sont les collégiens qui passent le plus de temps sur les appareils fournis par le district. En fait, les élèves de sixième arrivent en tête avec près de deux heures et demie d'utilisation quotidienne. Mais pourquoi ce pic de temps passé devant un écran est-il observé au collège ? Que peuvent faire les écoles pour que cet usage soit productif plutôt que néfaste ?

Les collégiens et le temps passé devant un écran

Les élèves de sixième année passent en moyenne 144 minutes sur les appareils du district à l'école.

Voici pourquoi :

• Utilisation structurée de la technologie au collège : Des applications comme i-Ready et Google Classroom jouent souvent un rôle central dans des matières comme les mathématiques, les sciences et l'ELA.
• Diversité des appareils : Les collégiens interagissent avec plus d’outils numériques que n’importe quel autre niveau, avec une moyenne de 77 applications différentes par an.
• Prélude à la transition numérique : Les lycéens ont souvent tendance à utiliser des appareils personnels, réduisant ainsi le temps qu’ils passent sur la technologie fournie par l’école.

Les risques d'un temps d'écran incontrôlé au collège

• Risques pour la santé mentale : Des études montrent que le temps excessif passé devant un écran est corrélé à l’anxiété et à la dépression chez les adolescents.
• Distraction et engagement : Les collégiens sont confrontés à une risque accru de distraction numérique, avec YouTube parmi les applications les plus consultées pendant les heures de cours.
• Effets physiques : Temps d'écran prolongé peut conduire à fatigue oculaire, troubles du sommeil et diminution de l’activité physique.

Comment les écoles peuvent optimiser l'utilisation des technologies au collège

• Encourager l’utilisation intentionnelle de la technologie : Former les éducateurs à utiliser des outils numériques comme Salle de classe Lightspeed™ de manière stratégique et ciblée pour surveiller l'utilisation des appareils pendant les cours et ramener l'attention sur la salle de classe.
• Limiter l'utilisation non éducative : Filtre Lightspeed™ peut aider à bloquer ou à limiter l'accès à des applications comme YouTube ou aux réseaux sociaux pendant la journée scolaire.

• Équilibrer la technologie et l’apprentissage pratique : Intégrez davantage d’apprentissage basé sur des projets ou en plein air pour équilibrer le temps passé devant un écran avec les interactions dans le monde réel.
• Analyser l’utilisation de l’application : Effectuez des examens réguliers des outils numériques utilisés par les étudiants et éliminez les applications à faible engagement ou à valeur éducative limitée. Aperçu de Lightspeed™.

Conclusion

Le temps passé devant les écrans atteint son maximum au collège pour de bonnes raisons, mais cela ne signifie pas qu'il doive être négligé. En analysant les tendances, en instaurant des limites et en encourageant une utilisation ciblée du numérique, les écoles peuvent garantir que les collégiens restent concentrés et en bonne santé, plutôt que d'être submergés par les effets négatifs du temps passé devant les écrans.

Remarque : Les données de temps d'écran présentées dans ce blog proviennent de Lightspeed Insight et sont basées sur l'utilisation de janvier à juin 2024 dans 344 districts et auprès de 2,8 millions d'élèves à l'échelle nationale. Ces données sont basées uniquement sur l'utilisation des appareils par district.