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Teletherapy에 대한 접근성의 중요성과 STOPit이 이를 수행하는 방법

2023년 3월 8일
라이트스피드 시스템

위기는 현실이지만, 우리는 무엇을 할 수 있을까요? 많은 교육자들은 학생들의 정신 건강 문제 증가에 발맞추기 위해 telehealth와 같은 혁신적인 해결책이 학교 측에 필요하다는 것을 잘 알고 있습니다.

국가 교육 통계 센터(NCES)는 다음과 같이 보고합니다. 공립학교의 거의 절반 2019-2020학년도에 정신 건강 장애가 있는 학생들을 치료했습니다. 학교들이 최전선에 서 있지만, 많은 학교들이 학생들에게 제공할 수 있는 서비스에 한계가 있으며, 특히 시골 지역 아동, 홈스쿨링 아동, 그리고 장애 아동의 경우 더욱 그렇습니다.

에이 2022년 5월 설문조사 놀라운 것을 보고했다 공립학교의 88%% 도움이 필요한 학생들에게 정신 건강 서비스를 효과적으로 제공할 수 있다고 확신하지 못했습니다. 가장 많이 보고된 한계점은 정신 건강 서비스 제공자 부족과 관련이 있었습니다.61퍼센트 직원 지원이 부족하다는 점을 꼽았고, 57%는 서비스 제공자에 대한 접근성이 부족하다는 점을 꼽았습니다.

점점 더 많은 학교에서 학생의 건강을 지키기 위해 원격 telehealth 서비스를 활용하고 있습니다.

기술을 사용하여 격차 해소

기술 기반 telehealth는 코로나19 기간 동안 더 넓은 지역 사회에서 더욱 널리 받아들여졌으며, 학군에서도 마찬가지입니다. 2021-2022 학년도에는 약 5개 학교 중 1개 학교(17%)는 telehealth를 통해 학교나 집에서 정신 건강 서비스를 제공했습니다.

기술이 학교 내 정서적 및 정신 건강 서비스의 공백을 메우면서, 우리는 학생들의 건강, 결석, 미완성 학습, 그리고 학습 손실에 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 결과적으로, telehealth는 학생들의 건강을 개선하고, 학습 준비를 강화하며, 더 나은 삶을 살고, 학업적 성공을 달성하도록 도울 수 있습니다.

Telehealth는 다양한 상황에 처한 학생들에게 효과적입니다.

우울증, 불안, 트라우마, 괴롭힘, 학업 스트레스를 겪는 학생들을 지원하는 데 전념하는 학교들에게 telehealth는 획기적인 변화를 가져올 것입니다. 대면 정신 건강 지원이 가능한 경우에도 때로는 기술이 최선의 선택일 수 있습니다.

혜택은 다음과 같습니다.

편의: 학생들은 이미 많은 시간을 보내는 학교에서 치료를 받을 수 있으며, 치료가 끝난 후 쉽고 빠르게 수업으로 돌아갈 수 있습니다.
더욱 향상된 연결성: 대면 진료에 어려움을 겪는 학생도 동등한 접근성을 갖습니다.
유연성: 학생들은 수업에 가는 데 걸리는 이동 시간이나 교통편에 대해 걱정하지 않고도 집이나 학교에서 도움을 받을 수 있습니다.
편안: 학생들은 낯선 사무실이 아닌, 익숙한 장소에서 도움을 받을 수 있습니다.
직원 충원: 학교에서는 학구 밖이나 주 경계 너머에 있는 전문가의 도움을 받아 인력 부족 문제를 극복하고 세션 대기 시간을 줄일 수 있습니다.
유연한 근무시간: 학교가 방학인 경우, 예를 들어 방학 중이나 방학 중에는 집에서 치료를 받을 수 있습니다.
기술에 대한 익숙함: 학생들은 기술과 온라인 영상 통신을 편안하게 사용합니다.

코로나19 봉쇄 기간 동안 배웠듯이, 원격 학습에도 어려움이 있습니다. 원격 건강 관리에도 동일한 문제가 있습니다. 예를 들어, 일부 지역에서는 광대역 인터넷 접속이 어려울 수 있습니다. 경우에 따라 로깅 문제, 음질 저하, 화질 저하 등 기술적인 문제가 발생할 수 있으며, 이는 수업 생산성을 저하시킬 수 있습니다. 또한 일부 학교에서는 초기 인프라 비용에 대한 자금 지원이 필요할 수 있습니다.

정신 건강 teletherapy에 대한 구체적인 고려 사항은 참가자가 서로의 목소리를 듣고 얼굴 표정을 볼 수 있지만 중요한 신체 언어와 긴박감이 상실된다는 것입니다.