危機は現実ですが、私たちに何ができるでしょうか？多くの教育者は、生徒のメンタルヘルス問題の増加に対応するために、学校にはtelehealthのような革新的なソリューションが必要であることを理解しています。
国立教育統計センター（NCES）は、 公立学校のほぼ半数 2019-2020年度、精神疾患のある生徒のケアに携わった学校は数多くありました。学校は最前線で活動していますが、多くの学校が生徒、特に地方の子ども、自宅学習の子ども、そして障害のある子どもに対して提供できるサービスには限界があります。
あ 2022年5月調査 驚くべき 公立学校の88%パーセント 支援を必要とする学生に効果的にメンタルヘルスサービスを提供できると強く信じていない。最も多く報告された制約は、メンタルヘルス提供者の不足である。61パーセント はスタッフの不足を指摘し、57% はプロバイダーへのアクセス不足を指摘しました。
学生の健康を守るために、リモート telehealth サービスを使用する学校が増えています。
テクノロジーを活用してギャップを埋める
COVID-19の流行期には、テクノロジーを基盤としたヘルスケアが地域社会でより広く受け入れられるようになり、学区でも同様の状況となっています。2021-2022年度には、約5校中1校（17%）は、学校内または自宅で、telehealth を通じてメンタルヘルス サービスを提供しました。
テクノロジーが学校における心の健康・メンタルヘルスサービスのギャップを埋めることで、生徒の健康、欠席、学習の未完了、学習の損失にプラスの影響を与えることができます。telehealthは、生徒の健康状態の改善、学習への準備、より良い人生、そして学業の成功を支援するという総合的な成果をもたらします。
Telehealthは様々な状況の学生に効果を発揮します
うつ病、不安、トラウマ、いじめ、学業上のストレスを抱える生徒の支援に尽力している学校にとって、telehealthは画期的なソリューションです。対面でのメンタルヘルスサポートが受けられる場合でも、テクノロジーが最善の選択肢となる場合があります。
利点は次のとおりです:
- 利便性： 生徒は多くの時間を過ごしている学校でケアを受けることができ、授業後に素早く簡単に授業に戻ることができます。
- より優れた接続性: 対面での面談が難しい学生も平等にアクセス可能
- 柔軟性: 生徒は、移動時間やセッションへの移動を心配することなく、自宅や学校でサポートを受けることができます。
- 快適： 学生は、慣れないオフィスではなく、慣れた場所でサポートを受けることができます。
- 人員増員: 学校は、学区外または州境を越えた専門家を利用することで、人員制限を克服し、セッションの待ち時間を短縮できます。
- 柔軟な勤務時間: 授業時間外や休暇中など、学校が休みのときは、自宅でセラピーを受けることができます。
- テクノロジーに関する知識: 学生たちはテクノロジーとオンラインビデオ通信を快適に使用しています。
COVID-19によるロックダウン中に学んだように、遠隔学習にも課題があります。遠隔学習にも同様の懸念事項がいくつか存在します。例えば、ブロードバンド接続が利用できない地域もあります。ログ記録の問題、音声品質の低下、ビデオ品質の低下といった技術的な問題が発生することもあり、セッションの生産性が低下する可能性があります。また、一部の学校では、インフラの初期費用のための資金が必要になる場合もあります。
メンタルヘルス 1TP3 セラピーの特有の考慮事項は、参加者がお互いの声を聞き、表情を見ることができるにもかかわらず、重要なボディランゲージと即時性が失われることです。
Teletherapyはあなたの学校に最適なソリューションかもしれません
生徒のメンタルヘルスは最優先事項ですが、さらに積極的に取り組む必要があります。学区が人員、交通手段、柔軟性、アクセスなどの問題に直面している場合でも、telehealthは、生徒がメンタルヘルスサービスにアクセスする上での障壁を克服するための貴重な手段となります。
STOPit Solutions の HELPme ソリューションの一部として利用できる telehealth サービスが、学生が必要なときにどのように信頼できるサポートを提供できるかをご覧ください。
