Como as escolas atualmente integram a IA generativa nas salas de aula

No ano passado, nenhum tópico foi mais discutido entre os educadores do ensino fundamental e médio do que a inteligência artificial (IA) e, em particular, IA generativa na educação. Como uma aplicação, a IA generativa aprende com dados de entrada existentes para gerar novo conteúdo que reflete as características dos dados de treinamento, mas não os repete. Assim, a IA generativa pode produzir uma ampla variedade de novos conteúdos, incluindo imagens, vídeos, música, fala, texto, código de software e muito mais. 

É essa capacidade de “novo conteúdo” que agitou o ninho de vespas da discussão. Simplificando, a IA generativa, quando usada de forma inadequada, pode subverter os resultados de aprendizagem dos alunos. A IA generativa não só pode produzir conteúdo em nome dos alunos, mas também pode dificultar o desenvolvimento de habilidades de pensamento criativo e crítico, entre outras considerações. 

Ah, mas há tanta coisa boa que pode ser realizada pelo uso adequado da IA generativa, tanto por alunos quanto por professores. E é esse paradoxo antigo, o potencial “bem” versus “mal”, e muito mais do que o mundano “no meio” que tem os educadores tão divididos sobre o uso de ferramentas de IA generativa. 

A maioria dos distritos escolares atualmente bloqueiam aplicativos de IA generativa

O debate sobre IA generativa na educação continua, mas, na prática, a maioria dos distritos escolares assumiu uma posição firme contra as ferramentas. A grande maioria. 

Quanto, você pergunta? De acordo com dados agregados extraídos de mais de 28.000 escolas que implantam o Lightspeed Filter™, mais de 92 por cento deles bloquearam o acesso para as ferramentas de IA generativa mais populares. 

Bloquear o acesso, tanto no campus quanto com dispositivos fornecidos pela escola, não é uma solução de longo prazo, já que a IA generativa está definitivamente aqui para ficar. Na melhor das hipóteses, a situação atual é uma medida de espera, enquanto os distritos avaliam a melhor forma de integrar a tecnologia aos currículos e salas de aula. 

Distritos escolares estão divididos sobre o uso — e uso indevido — de aplicativos de IA generativa

As escolas estão divididas quanto ao uso e uso indevido de IA generativa. Em uma ponta do espectro, algumas escolas adotam uma abordagem de tolerância zero, associando o uso de ferramentas de IA generativa com plágio. Nessa situação, os distritos implantam ferramentas de detecção de IA para identificar ocasiões em que os alunos entregam tarefas geradas por IA. 

Na outra ponta do espectro estão as escolas que trabalham para integrar aplicativos de IA generativa para dar suporte e acelerar ainda mais o aprendizado dos alunos. Em vez de investir tempo e outros recursos na identificação de uso indevido, professores e outros docentes trabalham colaborativamente para entender coletivamente os benefícios, limitações, casos de uso responsáveis e ameaças potenciais no uso de IA generativa na escola.  

Buscando uma solução de longo prazo para o dilema da IA generativa

Então, qual abordagem é melhor? Suponho que depende. No entanto, há uma abordagem que é mais prática. 

O ambiente de aprendizagem é um ambiente digital e, como tal, a tecnologia é uma ferramenta, assim como na maioria das profissões. Se as escolas — professores e alunos, igualmente — puderem usar ferramentas de IA generativas de forma responsável e eficaz, isso simplesmente prepara melhor os alunos para a educação continuada e suas carreiras futuras.  

Em maio, o A Walton Family Foundation emitiu um comunicado à imprensa relatando os resultados da primeira pesquisa nacional de professores e alunos sobre o ChatGPT, a ferramenta de IA generativa mais popular. As descobertas incluíram o seguinte: 

1. Os professores tinham quase quatro vezes mais probabilidade de ter permitido que os alunos usassem o ChatGPT (38 por cento) do que flagrá-los usando-o sem a permissão deles (10 por cento). Apenas 15 por cento dos alunos admitiram usar o programa sem a permissão dos professores.  
2. A maioria dos alunos pensou que o ChatGPT poderia ajudá-los a se tornarem melhores alunos (68 por cento) e ajudá-los a aprender mais rápido (75 por cento). Os professores concordaram: 73 por cento disseram que o ChatGPT poderia ajudar seus alunos a aprender mais. 
3. A maioria dos alunos (63%) e professores (72%) concordou que “o ChatGPT é apenas mais um exemplo de por que não podemos continuar fazendo as coisas do jeito antigo para as escolas no mundo moderno”. 

Foco na melhoria dos resultados de aprendizagem dos alunos

Como integramos a IA generativa na educação? Devemos focar em: 1) Detectar, punir e ultimamente prevenir o uso da IA generativa, ou 2) Integrar a IA generativa em currículos e métodos de ensino estabelecidos? Não tenho certeza se essa é uma questão simples de preto ou branco.  

No entanto, a educação sempre foi uma profissão inovadora, adaptando-se a novas ferramentas e métodos. Assim como a disponibilidade de calculadoras científicas avançadas há mais de quarenta anos causou comoção nos departamentos de matemática ao redor do mundo, a IA generativa desperta preocupações em todas as escolas. No entanto, em pouco tempo, todos nós descobriremos e aprenderemos como usar a IA generativa para envolver os alunos, aprimorar as experiências de aprendizagem e reduzir a sobrecarga administrativa — pais, professores, alunos e administradores.