"Ledelse handler om at tilføje værdi." Det er en udtalelse fra en leder, jeg havde det privilegium at arbejde for tidligt i min karriere, og siden da har jeg gjort det til en del af min etos. Ved at slutte sig til Lightspeed Systems i november som dets Chief Revenue Officer, brugte jeg mine første uger på at blive uddannet om produkterne, grundskolemarkedet og de udfordringer, vi forsøger at løse. At være en aktiv lytter, syntetisere en masse data og information fra snesevis af møder og stille en masse spørgsmål! – alt sammen hjælper med at bestemme, hvordan jeg skal prioritere mit arbejde, fokus, og hvor jeg kan tilføje mest værdi.
Hvad jeg har lært er, at grundskoleuddannelse er et segment, der står over for hidtil usete forstyrrelser, især når du tænker på følgende:
- Pædagoger forlader faget i hobetal. Ifølge Bureau of Labor Statistics var der 567.000 færre pædagoger i folkeskoler end før COVID-19-pandemien.
- Bekymringerne for elevernes mentale sundhed er på et rekordhøjt niveau. Angst, depression, stofmisbrug og selvmordstanker er alle i stigning, og det påvirker yngre og yngre børn hvert år.
- Budgetunderskud er en finansiel realitet i mange distrikter, hvilket yderligere forværrer problemer relateret til personale- og ressourcemangel.
- Udformning af læseplaner i mange stater er truet af politisk pres i fjerne ender af det ideologiske spektrum.
- Generativ kunstig intelligens er eksploderet på scenen, og distrikter rundt om i verden kæmper for at afgøre, hvordan de kan frigøre dets næsten ubegrænsede potentiale, mens de erkender dets begrænsninger og omgår dets udfordringer.
K-12 pædagogiske ledere befinder sig i et kaotisk miljø. Men de er perfekt placeret til at navigere i disse tumultariske farvande. Rækken af pædagoger er fyldt med principfaste, passionsdrevne fagfolk, som generelt set er misundt af organisationer over hele verden.
Hvor mange virksomheder ville drage fordel af det engagement, der dagligt udvises af lærere, rektorer, bibliotekarer, vejledere, sygeplejersker og administrative fagfolk på skoler over hele landet?
For at transformere K-12 skoledistrikter gennem denne periode med forstyrrelser, ser jeg mange af de samme ledelsesprincipper, der er nødvendige, som dem i erhvervslivet værdsætter.
Udnyttelse af ledelsesprincipper i grundskoleuddannelse
1—Åbn døren
Tillad folk at dele et syn på distriktet og dets skoler, organisationskulturen, fællesskabet, de værktøjer og teknologi, der bruges til undervisning, og, hvad der er vigtigt, ledelsesopfattelser. Find forandringsagenterne, de personer, der er desperate efter, at distriktet skal overvinde trægheden ved at "gøre ting, som vi altid har gjort dem" eller bare ønsker at bevæge sig hurtigere. Tilskynd alle til at have handlekraft – Hvordan ville du opføre dig, hvis hele distriktet var dit ansvar?
2-Samarbejde
Omgiv dig selv med in1TP3Snille og tankevækkende mennesker, og ideelt set dem, der måske er uenige med dig. Vær åben for kompromis og forandring. Både erfarne og nye undervisere har en masse ideer og viden, og at udnytte det vil være med til at udvikle de mest kreative og omfattende løsninger.
3 – Råb politik, når du ser og hører det
Politik er ord og adfærd, der er forankret i det, du ønsker, at andre skal tænke eller handle efter, og sandsynligvis ikke det, du virkelig føler. Politik bremser tingene og skaber len og unødvendig larm. Det skaber en offermentalitet og en strategi, hvor folk træffer beslutninger, der stemmer overens med "at spille for ikke at tabe." Tag godt imod kritisk feedback – opmuntr den. De bedste ledere ved, at de ikke ved alt og ønsker, at folk skal tell dem sandheden.
4—Udvikl fælles forventninger
At drive organisatoriske forandringer kræver aktiv deltagelse. Det kræver også, at alle er en del af teamet. Forvent og kræve mere fra ledere i hele distriktet. Hold dine jævnaldrende ansvarlige og bed dem om at gøre det samme mod dig. Når tillid er optjent, og organisationen tilpasser sig en fælles vision, er det, når du vil se fremskridt accelerere.
Oversigt
Status quo for K-12 uddannelse har altid været et konstant niveau af forstyrrelser på en række forskellige fronter.
Et eksempel på dette er, hvor vellykket skolerne reagerede på COVID-19-pandemien, en dyb udfordring, som bogstaveligt talt øjeblikkeligt blev påført dem. Bare "at holde lysene tændt", både under og siden, har været en monumental sejr.
Ledere i skoledistrikter er dygtige og erfarne i at lede forfra. Folket er på plads for at kunne navigere i situationen og drive positiv forandring. Det, dit skoledistrikt har brug for, er en gruppe forandringsagenter, der går foran med et godt eksempel. At definere og kommunikere ledelsesprincipper er et andet værktøj i en ekspansiv værktøjskasse, der forbedrer elevernes læringsresultater og sikrer, at skoledistriktet er så succesfuldt, som det fortjener at være.
