Die Herausforderung: Eine intuitive Klassenraum-Management-Software für Lehrer im 1:1-Unterricht
Cognita-Schulen ist eine vielfältige Schulgruppe mit 60.000 Schülern an 90 Schulen in vier Regionen. Als die Pandemie den 1:1-Einsatz von Cognita an den britischen Standorten beschleunigte, wurden die Geräte fester Bestandteil des Unterrichts. Donna Shah, Cognitas Beraterin für digitales Lernen, wusste, dass ihre Lehrkräfte bei der Verwaltung der vielfältigen Geräte unterstützt werden mussten. „Technologie ist für unser Lehren und Lernen sowie das Bildungssystem an unseren Cognita-Schulen von grundlegender Bedeutung geworden“, erklärte Frau Shah. „Über 11.000 unserer Schüler nutzen eine Kombination aus Windows-, Google- und iOS-Geräten, und wir brauchten eine Lösung, die alle unsere bestehenden Systeme unterstützt.“
Cognita benötigte eine robuste Lösung, die sich an die neuen geräteorientierten Online-Klassenzimmer anpassen ließ und gleichzeitig intuitiv genug war, damit sich die Lehrer schnell und ohne Unterrichtsunterbrechung anpassen konnten. „Hier kam Lightspeed Classroom Management ins Spiel: Es ermöglicht den Lehrern unserer Schulen, ihre Geräte zu verwalten und zu überwachen“, sagte Frau Shah. „Außerdem kann ich die Lehrer von meinem Homeoffice aus unterstützen, während die Schulleitung dasselbe von überall aus tun kann.“
Frau Shah und ihr Team benötigten außerdem ein Management-Tool, das sie an die unterschiedlichen Altersstufen der Cognita-Schulen anpassen konnten. „Wir nutzen Classroom Management von der dritten bis zur 13. Klasse“, sagte Frau Shah. „Wie Sie sich vorstellen können, unterscheiden sich die Bedürfnisse eines Achtzehnjährigen stark von denen eines Siebenjährigen!“
Hier kam Lightspeed Classroom Management ins Spiel: Es ermöglicht den Lehrern an unseren Schulen, ihre Geräte zu verwalten und zu überwachen.
Die Lösung: Einsatz von Lightspeed Classroom Management an 40 Schulen
Um diese Bedenken auszuräumen und das Beste aus ihrer 1:1-Initiative zu machen, hat Cognita beschlossen, Lightspeed Classroom Management an 27 ihrer 40 Schulen in ganz Großbritannien einzuführen (die restlichen 13 werden die Lösung später in diesem Jahr erhalten), während weitere Schulen in Spanien, der Schweiz und Italien die Lösung implementieren.
Cognita entschied sich für Lightspeed Classroom Management, weil es Lehrkräften die Möglichkeit gibt, das Surfverhalten ihrer Schüler von ihren eigenen Geräten aus zu überwachen – ohne die Bildschirme der Schüler persönlich beobachten zu müssen. Diese Funktion war entscheidend für die Anpassung der Lehrkräfte an Cognitas neue digitale Landschaft. „Eine der wichtigsten Funktionen von Lightspeed Classroom Management ist die Klassenansicht“, sagte Frau Shah. „Hier kann die Lehrkraft entweder alle Bildschirme gleichzeitig oder in einer Listenansicht anzeigen. Es gibt auch unerwartete Einblicke: Beispielsweise weist die KI die Lehrkraft auf Schüler hin, die von ihrer Aufgabe abweichen.“
Cognita war auch deshalb von Classroom Management überzeugt, weil Lehrkräfte bei Bedarf einzelne Tabs schließen können, um die Schüler bei der Sache zu halten. Frau Shah und Cognitas Lehrkräfte schätzen außerdem die Möglichkeit, alle Schüler gleichzeitig am Surfen zu hindern. „Es ist zweifellos eines der leistungsstarken Tools von Classroom Management: Mit dieser Lösung können Lehrkräfte eine ganze Klasse und ihre Geräte auf einmal sperren, um die Aufmerksamkeit der Schüler zu gewinnen“, sagte Frau Shah.
Neben der Möglichkeit, die gesamte Klasse gleichzeitig zu überwachen und zu verwalten, überzeugte Cognita Lightspeed Classroom Management, weil es Lehrern die Möglichkeit gibt, Schüler mithilfe des kürzlich hinzugefügten Gruppen-Tools zu segmentieren. „Gruppen waren eine der leistungsstärksten Funktionen“, erklärte Frau Shah. „Ich mag Gruppen, weil sie dynamisch sind. Sie lassen sich leicht neu anordnen und anpassen. Gleichzeitig sind die darin enthaltenen Tools dieselben wie für die gesamte Klasse.“
Schließlich entschied sich Cognita für Classroom Management, da Lehrer nun nicht nur die Inhalte der Schülergeräte überwachen, sondern auch ihre eigenen oder die Bildschirminhalte bestimmter Schüler übertragen können. Diese Funktion erleichtert die Demonstration von Arbeiten und den Austausch bewährter Methoden. „Wenn ein Lehrer im Klassenzimmer ist und ein Schüler hervorragende Arbeit geleistet hat“, sagte Frau Shah, „muss er die Arbeit nicht erst speichern und senden, sondern kann mit Classroom Management den Bildschirm des Schülers ganz einfach mit allen teilen.“
Mit dieser Lösung können Lehrer eine ganze Klasse und ihre Geräte auf einmal sperren, um die Aufmerksamkeit der Schüler zu gewinnen.
Der Unterschied: Entlastung der IT-Teams
Dank Lightspeed Classroom Management konnte Cognita die Leistungsfähigkeit seiner Technologie optimal nutzen und gleichzeitig die IT-Abteilung entlasten. Anstatt beispielsweise jedes Mal die IT-Abteilung kontaktieren zu müssen, wenn eine Website freigegeben werden muss, können Lehrer nun die Webregeln-Funktion nutzen, um den Internetzugang zu kontrollieren. „Ich finde es toll, dass wir mit den Webregeln bestimmte URLs entweder blockieren oder zulassen können, sodass Schüler nur bestimmte Websites aufrufen können“, so Frau Shah.
Darüber hinaus haben die anpassbaren Webregeln von Lightspeed Cognita geholfen, seine Tests zu verbessern. „Da wir viele Online-Tests mit Tools wie Microsoft Forms durchführen“, erklärte Frau Shah, „können Sie einem einzelnen Studenten den Zugriff auf eine Web-URL erlauben und gleichzeitig das Surfen im restlichen Internet unterbinden. Das hat unsere Testpraxis revolutioniert, da wir nun sicher sein können, dass die Studenten nur auf freigegebene Inhalte zugreifen.“
Und wenn Lehrkräfte eingreifen müssen, um die Schüler mit den richtigen Online-Inhalten zu beschäftigen, bietet Lightspeed Classroom Management ihnen subtile Möglichkeiten dazu. „Ich unterrichtete gerade von meinem Homeoffice aus, während ich Book Creator betrachtete, und mir fiel eine kleine Merkwürdigkeit auf“, erinnerte sich Frau Shah. „Einer meiner Schüler war nicht auf der richtigen Website. Stattdessen suchte er nach Cricket-Updates. In diesem Fall wollte ich den Schüler nicht vor allen bloßstellen und schloss daher einfach den Tab in Classroom Management. Der Schüler merkte offensichtlich, dass er erwischt worden war, sodass wir darüber hinaus keine weiteren Probleme hatten.“
Lehrkräfte nutzen die Gruppenfunktion auch, um Links diskret mit Schülern zu teilen: Wenn Lehrkräfte während des Unterrichts eine bestimmte URL teilen möchten, können sie den Link ganz einfach an einzelne Personen, die ganze Klasse oder an selbst erstellte Gruppen senden. „Einigen unserer Klassen wird möglicherweise ein zusätzlicher Erwachsener zugeteilt, der mit ihnen arbeitet. Mithilfe der Gruppenfunktion können diese Links direkt an die Schüler senden“, erklärt Frau Shah. „Das können unterstützende Dokumente, Lernhilfen oder zusätzliche Ressourcen sein: All das kann diskret an die jeweilige Schülergruppe weitergegeben werden, ohne dass der Rest der Klasse davon erfahren muss.“
Mit der Klassenraumüberwachung und den Lehrerkontrollen musste Cognita auch sicherstellen, dass die Geräte außerhalb des Klassenzimmers geschützt waren. Sie stellten fest, dass Lightspeed Filter™ die erforderliche KCSIE-konforme Gerätesicherheit bot und sich gleichzeitig in das Klassenraummanagement integrieren ließ, um Bereitstellungs- und Verwaltungszeit zu sparen. „Durch die Verwendung von Lightspeed Filter in Kombination mit dem Klassenraummanagement können die Schulen unangemessenes Verhalten sowie alle Inhalte, auf die zugegriffen und nach denen gesucht wird, auf einem einzigen Dashboard erkennen“, sagte Frau Shah. „Dieser Zugriff auf die Filterung und Berichterstellung ist für unsere DSLs sehr nützlich. Er bietet umfassende Einblicke in die Lernenden und trägt dazu bei, ihre Sicherheit zu gewährleisten, egal wo sie sich befinden und welches Gerät sie verwenden.“
Die Ergebnisse: Lehrer unterrichten lassen
Dank dieser Erfolge sind die Lösungen von Lightspeed nun fester Bestandteil der 1:1-Initiativen und digitalen Lernpläne von Cognita. Frau Shah schult derzeit weitere Lehrkräfte an den verbleibenden britischen Schulen und hat sich nach der Nutzung der Lösungen an die Lehrkräfte gewandt, um ihr Feedback zu erhalten. „Mein Lieblingskommentar lautet: ‚Klassenraummanagement ermöglicht es mir, mich auf das zu konzentrieren, was ich am besten kann: unterrichten.‘ Besser kann man es kaum sagen“, so Frau Shah abschließend. „Tatsache ist, dass diese Lösungen Lehrkräften die Gewissheit geben, dass ihre Schüler bei der Sache, engagiert und sicher sind.“
Ich glaube, mein Lieblingskommentar ist dieser: „Die Klassenführung ermöglicht es mir, das zu tun, was ich am besten kann: unterrichten.“
