メンタルヘルスは安全で活気ある学校生活の礎

すべての子どもは、学習を促進する学校環境を受ける権利があります。すべての教師は、効果的に指導するために適切な環境を必要とします。最適な学習環境の基盤となるのは、生徒が心身ともに養われ、大切にされ、安全であると感じられる雰囲気です。しかし、学校での銃乱射事件、薬物乱用、生徒の自殺率の上昇といった問題が蔓延する現代において、効果的な学習が行われる前向きな環境をどのように作り出せばよいのでしょうか？ 教育者は、生徒が精神的、身体的、そして学業的に成長できる学校づくりを目指し、メンタルヘルスと学校安全の相互関連性にますます注目しています。MTSSは、メンタルヘルスと学校安全の相互関連性を構築する上で重要な役割を果たします。

生徒のメンタルヘルスと学校環境の連携

メンタルヘルスと学習は双方向の関係にあります。診断も治療も受けていないメンタルヘルスの問題は、薬物乱用、いじめ、自殺念慮、そして安全と学習を損なう多くの危険な行動につながる可能性があります。同時に、安全でないと感じることで、ストレス、抑うつ、不安、孤立が増し、学習にも悪影響を及ぼします。

メンタルヘルス、学校の安全、そして学習の間には密接な関連性があり、メンタルヘルスは健全な学校環境の礎であるという見方が生まれています。この教育基盤を築くには、メンタルヘルスの視点から学校環境を見つめ直す必要があります。

もっと良くする必要がある

メンタルヘルスをもっと優先する必要があることを示す厳しい事実をいくつか挙げます。

ソース： 支援を求める学生の増加、 スタッフの懸念の高まり、 低い カウンセラーと生徒の比率 サポートを提供する能力

これらの数字は、学校にとってメンタルヘルス支援を最優先事項として強化する必要があることを如実に物語っています。生徒たちは助けを求め、教師たちは教室で直接的な影響を目の当たりにしていますが、学校は現状のままでは効果的な支援を提供できません。

メンタルヘルスサポートが就学率に与える影響

メンタルヘルスリソースの増設は、学校の収益に影響を与えます。同時に、メンタルヘルスサポートの不足は、入学者数の減少など、財政面にも影響を与えます。パンデミック以降、公立学校ではK-12（小中高）の生徒数が大幅に減少しています。生徒一人当たりの資金は1万～1万5千ドルに相当し、入学者数は生徒、学校、そして地域社会が利用できるリソースに大きな影響を与えます。

学区は生徒を失うわけにはいきません。多くの人は、入学を決める最大の動機は学力だと考えがちですが、現実はそうではありません。タイトン・パートナーズによる新たな調査によると、保護者が転校を検討する主な理由は、メンタルヘルスと学力への懸念でした。 ソース

包括的なメンタルウェルネス文化の創造

生徒の精神的健康、学校の安全、学業成績の向上という複雑に絡み合った課題に対する単一の解決策はありませんが、成功するアプローチには、間違いなく個人へのサポートと、身体的および心理的健康を重視する学校文化の促進が含まれるでしょう。

生徒の精神的健康、学校の安全、学業成績の向上という複雑に絡み合った課題に対する単一の解決策はありませんが、MTSS のような成功するアプローチには、間違いなく個人へのサポートと、身体的および心理的健康を重視する学校文化の促進が含まれるでしょう。

多層支援システム（MTSS）は、さまざまなレベルのニーズを持つ生徒に学業面および行動面でのサポートを提供するための包括的なフレームワークを提供することで、学校の安全に重要な役割を果たします。

MTSS がコアコンポーネント全体でどのように学校の安全に貢献しているかを以下に示します。

予防と事前対策 – MTSSは、学業、社会性、または情緒面で困難を抱えている可能性のある生徒の早期発見と支援に重点を置いています。問題が深刻化する前に対処することで、MTSSはいじめ、暴力、自傷行為といった潜在的な安全上の懸念に対する予防策として機能します。この枠組みは、普遍的なスクリーニングと介入に重点を置いており、すべての生徒が成功するために必要な支援を受けられるようにすることで、不安全行動につながるフラストレーションや学習意欲の低下の可能性を軽減します。

ポジティブ行動介入と支援（PBIS） –MTSSの重要な要素の一つであるPBISは、良好な行動、明確な期待、そして不正行為に対する一貫した対応を強化することで、良好な学校環境の構築に重点を置いています。PBISは、生徒が価値を認められ、尊重されていると感じられる学校文化の構築を支援し、攻撃的な行動、いじめ、その他の安全上の懸念を大幅に削減します。学校は、良好な行動を促進することで、すべての生徒にとってより安全でインクルーシブな環境を構築することができます。

階層型サポートシステム – MTSSは、全生徒を対象とした普遍的な介入（Tier 1）から、リスクのある生徒を対象としたターゲット型支援（Tier 2）、そして特別な支援が必要な生徒を対象とした集中的な介入（Tier 3）まで、段階的な支援体制を提供します。このアプローチにより、リソースが効率的かつ効果的に配分され、支援の強度もニーズレベルに見合ったものになります。ターゲット型介入を提供することで、学校は安全上のリスクとなり得る特定の行動や情緒面の問題に対処し、生徒が学校コミュニティと積極的に関わるために必要な支援を確実に受けられるようにすることができます。

学業と行動のニーズに対する統合的なサポート – MTSSは、学業成績と行動の健康状態の相互関連性を認識しています。この枠組みは、両方の領域への支援を統合することで、生徒が学校生活において総合的にサポートされることを保証します。この包括的なアプローチは、学業成績が伸び悩んでいる生徒は行動上の問題を抱えるリスクが高いため、学校の安全にとって非常に重要です。MTSSは統合的な支援を通じてこれらのリスクを軽減し、より安全な学校環境の構築に貢献します。

 データに基づく意思決定 – MTSSは、介入と支援に関する意思決定にデータを活用します。このデータ主導のアプローチにより、実施される戦略は効果的な方法のエビデンスに基づいていることが保証され、学校は新たな安全上の懸念に効果的に対応できるようになります。生徒の進捗状況を定期的にモニタリングし、必要に応じて介入を調整することで、学校は安全に影響を与える可能性のある問題に積極的に対処し、すべての生徒が安全な環境で学び、成長できるようにすることができます。

 ステークホルダー間の連携 – MTSSは、教師、管理者、生徒、そして家族間の連携を促進します。この協働的なアプローチにより、すべての関係者が安全で支援的な学校環境の構築に積極的に関与できるようになります。協力することで、学校コミュニティは安全上の懸念をより効果的に特定し、対処することができ、生徒の幸福に対する責任を共有することができます。

MTSSは、生徒の学業面および行動面のニーズを支援するための構造化された積極的な枠組みを構築することで、学校安全において極めて重要な役割を果たしています。予防措置、積極的な行動支援、段階的な介入、統合的な支援、データに基づく意思決定、そして関係者との連携を重視することで、MTSSは、すべての生徒が成長できる、安全で包括的、そして前向きな学校環境を創造します。

学校の健康と安全のソリューションを提供する信頼できるパートナーにご相談ください

心の健康を最優先することは、生徒が学び、繋がり、そして最大限の可能性を発揮できる、身体的にも精神的にも安全な学校環境を築く上で不可欠です。学校コミュニティの人々の身体的、社会的、そして感情的な健康を守るソリューションを提供する信頼できるパートナーであるSTOPitにご連絡いただくことで、活気ある学校環境づくりのパートナーを見つけることができます。