Lyshastighetssystemer® og Digital Promise har gått sammen for å gi deltakende Digital Promise League of Innovative School Districts en bedre måte å spore og overvåke digitalt engasjement på elevnivå: bruken av Lightspeed Digital Insight™. Dette prisbelønte dataanalyseverktøyet gjør det mulig for skoler å analysere effektiviteten av sine teknologiinvesteringer og identifisere de elevene som står i fare for å falle gjennom sprekkene – alt i sanntid.
Syv distrikter av varierende størrelse deltok i prosjektet, inkludert New Jerseys Morris Public School (MPS). Denne profilen skisserer Morris-teamets innledende mål ved begynnelsen av programmet og innsikten de fikk etter å ha sett og gjennomgått applikasjonsbruk og engasjementsdata.
Bruke data for å vurdere avkastning
Som mange skoledistrikter over hele landet, er det avgjørende å bestemme kostnaden per bruker for EdTech-investeringer for å informere MPS sine fornyelses- og innkjøpsstrategier. Det har vært vanskelig å beregne dette beløpet uten å vite i hvilken grad deres betalte applikasjoner og digitale programmer ble brukt av studentene deres, spesielt det siste året. Ved starten av prosjektet begynte MPS-teamet immediately å bruke Lightspeed Digital Insight for å spore applikasjonsbruksdata over hele distriktet og identifisere hvilke applikasjoner som ble brukt og hvor ofte. Ved å utnytte disse dataene lærte de raskt hvilke investeringer som har lønnet seg for distriktet.
Vi har et læringsstyringssystem som koster oss mye penger, men jeg kan se at det blir mye brukt. Jeg er også veldig stolt over at alle våre populære søknader er godkjent av vår direktør for læreplan og instruksjon.
Identifisering av beste praksis for profesjonell utvikling
Teamet bruker også handlingsrettede data som genereres for å identifisere beste praksiser og muligheter for profesjonell utvikling. For eksempel, det siste året lanserte distriktet et program kalt Gizmos til sine naturfaglærere fordi de trengte en måte å gjennomføre nettbaserte laboratorier for sine virtuelle studenter. Til stor glede for Morris-teamet så de at programmet var på listen over de 20 mest populære applikasjonene deres på plattformen. Lightspeed Digital Insight bidro til å validere teknologiinvesteringene deres.
"Fra et læreplanobjektiv tar vi beslutninger basert på behov og støtte både for lærere og elever," sa Brian Young, vår direktør for læreplan og instruksjon. "For oss er det ikke bare en pengeinvestering i selve plattformen. Med Gizmos, for eksempel, var vi vert for og betalte for flere faglige utviklingsøkter. Å se på bruksdataene bekrefter på nytt at vi tar effektive beslutninger, og det viser meg hvor verdifullt lærerne våre finner det spesielle programmet for nettvitenskap, etterforskning og undersøkelser."
Lightspeed Digital Insights applikasjonsbruksdata fikk også Young og Hartman til å undersøke nøye hva som gjorde Gizmos-distribusjonen så vellykket og legge strategier for hvordan de kan gjenskape suksessen. "Det er veldig betryggende å se at vi får avkastning på investeringen på ikke bare selve teknologien, men også opplæringen vi gjør for å gjøre lærerne våre i stand," sa Hartman.
Sporing, måling og analyse av studentengasjement
Å spore og få en bedre forståelse av studentengasjement i et digitalt læringsmiljø har vært en annen prioritet for MPS. Gjennom hele prosjektet gjennomgikk MPS-teamet sine studentengasjementdata for å identifisere hvor ofte studentene engasjerte seg med de digitale verktøyene sine, klokkeslettet og ukedagene elevene engasjerte seg med sine digitale verktøy, og varigheten av hvert engasjement. Ved å ha innsikt i applikasjonsbruken og engasjementsdataene deres, kunne Morris-teamet også identifisere apper med høyere engasjement enn forventet og deretter finne behov for faglig utvikling.
Når vi ser spenning rundt en plattform i form av bruksdata, bør vi bygge videre på det. La oss forbedre læringsprosessen enda mer ved å utnytte en ressursdrevet tilnærming til faglig utvikling.
Digital Promise jobber i skjæringspunktet mellom utdanningsledere, forskere og teknologiutviklere for å forbedre læringsmuligheter for alle og lukke det digitale læringsgapet. For når alle elever har rettferdig tilgang til teknologi, når alle deltar, og når alle lærer, drar vi alle nytte av et mer engasjert, informert og rettferdig samfunn.
