3 Principais Conclusões
- 77 minutos/dia é a média nacional de tempo de tela para fins educacionais.—e a maior parte disso é de alto valor: currículo, colaboração, criação — não distração.
- Proibições de uso de celulares melhoram o foco e o engajamento.—mas exigem filtragem rigorosa nos dispositivos do distrito e comunicação clara com os pais para gerenciar soluções alternativas e preocupações com a segurança.
- Use os dados para conduzir a conversa.—O Lightspeed Insight oferece visibilidade em tempo real do uso de aplicativos, tendências de tempo de tela e ROI—para que você não precise adivinhar, você terá informações concretas. guiando.
Se você já participou de uma reunião do conselho escolar, de um bate-papo informal com pais ou até mesmo da sua própria mesa de jantar, sabe que a conversa sobre tempo de tela é... aquecidoCelulares estão sendo proibidos em distritos e estados por todo o país, o uso da tecnologia na educação está sendo questionado e todos têm uma opinião. Mas aqui está o ponto: opiniões não são dados.
Por isso, fizemos parceria com Tecnologia e Aprendizagem Para um webinar que se destacou em meio ao ruído: O debate sobre o tempo de tela: mitos versus fatosApresentado pela fantástica Christine Weiser, reunimos dois líderes distritais de grande influência —Charles Franklin, Superintendente Assistente de Tecnologia no Distrito Escolar Independente de Cypress Fairbanks, e Kyle Berger, diretor de tecnologia (CTO) do distrito escolar de Grapevine-Colleyville — para desvendar a verdadeira história por trás do tempo que os alunos passam em frente às telas do jardim de infância ao ensino médio.
Alerta de spoiler: Não é o que a maioria das pessoas pensa.
➡ Se quiser, você pode assistir O debate sobre o tempo de tela: mitos versus fatos Webinar disponível sob demanda agora.
A grande revelação: 77 minutos. Só isso.
Vamos começar com o número que surpreende a maioria das pessoas.
Os alunos passam em média 77 minutos de tempo de tela por dia em dispositivos do distrito. Isso é menos que 20% do dia letivo.
E a maior parte desse tempo acontece na escola, instrução de apoioNão depois do expediente. Não rolando a tela sem parar em busca de notícias ruins. Não jogando (bem, não muito — falaremos mais sobre isso depois). Tiramos isso de dados de atividade real em centenas de distritos usando Visão da velocidade da luzSem pesquisas. Sem palpites. Apenas a verdade nua e crua, baseada na experiência do usuário.
E fica ainda melhor:
- Alunos do ensino fundamental? Menos de 60 minutos por dia.
- Ensino fundamental e médio? Mais um pouco — à medida que a colaboração, a pesquisa e as atividades acadêmicas se intensificam.
- Tendências sazonais? O uso varia conforme o calendário letivo — atinge o pico em fevereiro e diminui durante as provas e feriados. Nunca ultrapassa 100 minutos.
Isso não é aleatório. É o O ritmo natural da aprendizagem digital integrado ao ensino—não o substituindo.
Mito #1: “As crianças ficam grudadas nas telas o dia todo”
“A premissa é que a criança fica olhando para aquele dispositivo das 8 da manhã às 4 da tarde. Que ele está constantemente na frente dela. Que nenhum outro tipo de aprendizado está acontecendo”, compartilhou Kyle Berger, diretor de tecnologia (CTO) do distrito escolar de Grapevine-Colleyville.
Kyle está com um saldo de 1:1 para 13 anosCharles aderiu ao movimento 1:1 de livros para levar para casa após a pandemia. Ambos ouvem a mesma queixa: “Meu filho fica o dia todo em frente à tela.”
Mas quando eles percorrem as salas de aula? Não é isso que eles veem.
E os dados comprovam isso.
“Há um número muito, muito pequeno de alunos que ficam grudados em uma tela oito horas por dia. Isso simplesmente não acontece.”
Mito #2: Todo tempo de tela é igual
É aqui que a conversa começa. precisa mudar—de quantidade para qualidade.
Nem todo tempo gasto em frente às telas é igual. Precisamos pensar sobre o propósito Por trás disso. Estão criando, pesquisando, colaborando e desenvolvendo fluência?
Eis como se passam os 77 minutos:
| Categoria | % de tempo de tela |
|---|---|
| Plataformas curriculares (i-Ready, Canvas, etc.) | ~60% |
| Ferramentas de produtividade (Google Docs, etc.) | ~25% |
| Aplicativos acadêmicos | ~10% |
| Jogos/Entretenimento | ~13% (Sim, é verdade) |
E sim, alguém no chat do webinar questionou o 13%. Mas aqui está a questão: Os dispositivos do distrito são filtrados.Os clientes da Lightspeed geralmente bloqueiam sites de jogos. Então, esse 13%? É principalmente... ferramentas de aprendizagem gamificadas — não é Fortnite e não é Roblox.
Efeito da proibição de celulares: Texas Tells Todos
Tanto Charles quanto Kyle estão no Texas, onde Projeto de Lei nº 1481 Proibiram-se os telemóveis nas escolas. E os resultados?
“Só temos ouvido coisas maravilhosas de professores e diretores… Os alunos estão conversando entre si. Há mais participação nas atividades em sala de aula”, compartilhou Charles Franklin, Superintendente Assistente do Distrito Escolar Independente de Cypress Fairbanks.
“O primeiro mês foi difícil — as crianças passaram por abstinência. Mas agora? É normal. Menos interrupções. Melhor concentração.” Kyle Berger acordado.
Mas eis a reviravolta na trama: algumas crianças criativo tentando enviar mensagens para amigos em dispositivos do distrito. É aí que filtragem e monitoramento robustos (como a Lightspeed) entra em cena. E os pais? Eles entraram em pânico no início—“Como vou conseguir entrar em contato com meu filho em caso de emergência?” Os distritos responderam com educação: explicando novamente os protocolos de segurança, as linhas telefônicas de denúncia e os procedimentos de confinamento. Foi uma momento de reinicialização.
O acesso não pode ser uma reflexão tardia.
Se você restringir demais o tempo de uso de dispositivos escolares, as desigualdades aumentarão. Para alguns alunos, esse dispositivo é essencial. apenas Acesso ao currículo, conectividade e oportunidades.
Charles e Kyle foram ambos Pré-escola ao 12º ano, 1:1, para levar para casa. Por um motivo.
Charles explicou: “Propositalmente, demos acesso a todos os alunos. Alguns não tinham internet em casa, então fornecemos pontos de acesso Wi-Fi. Trabalhamos com bibliotecas. A equidade não é opcional.” Kyle usa Sinal de velocidade da luz para monitorar o desempenho do dispositivo em casaEles encontraram alunos com "internet"... mas é tão lenta que eles não conseguem carregar um vídeo. Agora eles estão resolvendo o problema.
Parceria com os pais: o ingrediente secreto
Kyle administra um Academia de Tecnologia para Pais—reuniões mensais sobre tudo, desde portais de notas até segurança de aplicativos e (sim) tempo de tela.
“Nós fazemos um jantar sem aparelhos eletrônicos Uma vez por ano. Guardem os telefones. Se vocês sobreviverem, o jantar é por nossa conta.”
E o portal dos pais no Lightspeed? Os pais podem Desligue o acesso à internet à noite. em dispositivos da escola. "Você pode guardar o laptop... mas essa criança vai acordar às 2 da manhã e tentar de qualquer jeito. Nós capacitamos os pais para ajudar", explicou Kyle Berger.
Consideração final: Comece pela visibilidade.
Você não pode gerenciar o que não mede.
Seja Visão da velocidade da luz, visitas guiadas, pesquisas ou feedback dos professores—obter os dadosEntão, reúna todos – equipe de currículo, TI, pais, membros do conselho – e inicie uma conversa sobre o assunto.
Porque o objetivo não é reduzir o tempo de tela.
Isso é melhorar Tempo de tela.
Perdeu o webinar? Assista à gravação aqui. Um enorme agradecimento a Christine Weiser, Diretora de Conteúdo da Tech & Learning, por conduzir um debate tão ponderado, envolvente e esclarecedor. Vamos parar de debater e começar a discutir — com base em fatos.
