3 wichtige Erkenntnisse

• 77 Minuten/Tag ist der nationale Durchschnitt für Bildschirmzeit im Unterricht.—und der größte Teil davon ist von hohem Wert: Lehrplan, Zusammenarbeit, Kreativität – keine Ablenkung.
• Handyverbote verbessern Konzentration und Engagement—erfordern jedoch eine strenge Filterung der Geräte auf den Geräten der Schulen sowie eine klare Kommunikation mit den Eltern, um Umgehungslösungen und Sicherheitsbedenken zu bewältigen.
• Nutzen Sie Daten, um das Gespräch zu lenken—Lightspeed Insight bietet Ihnen Echtzeit-Einblicke in die App-Nutzung, die Bildschirmzeittrends der Schüler und den ROI – damit Sie nicht raten, sondern wissen, was Sie wollen. Führung.

Wenn Sie schon einmal in der Nähe einer Schulratssitzung, eines Elterngesprächs oder sogar Ihres eigenen Esstisches waren, wissen Sie, dass die Diskussion über die Bildschirmzeit von Schülern dort stattfindet. erhitzt. Handys werden in Schulbezirken und Bundesstaaten im ganzen Land verboten, der Einsatz von Technologie im Bildungsbereich wird hinterfragt, und jeder hat eine Meinung dazu. Aber eines ist klar: Meinungen sind keine Daten.

Deshalb haben wir eine Partnerschaft geschlossen mit Technik & Lernen für ein Webinar, das die Informationsflut durchbrach: Die Debatte um Bildschirmzeit: Mythen vs. FaktenModeriert von der fantastischen Christine Weiser, brachten wir zwei herausragende Bezirksleiter zusammen –Charles Franklin, stellvertretender Superintendent für Technologie im Cypress Fairbanks ISD, und Kyle Berger, CTO bei Grapevine-Colleyville ISD – um die wahre Geschichte hinter der Bildschirmzeit in der Grund- und Sekundarstufe zu entschlüsseln.

Spoiler-Alarm: Es ist nicht das, was die meisten Leute denken.

➡ Wenn Sie möchten, können Sie zusehen Die Debatte um Bildschirmzeit: Mythen vs. Fakten Webinar jetzt auf Abruf verfügbar.

Die große Enthüllung: 77 Minuten Bildschirmzeit. Das ist alles.

Beginnen wir mit der Zahl, die die meisten Menschen überrascht.

Studenten verbringen durchschnittlich 77 Minuten Bildschirmzeit pro Tag auf Geräten des Schulbezirks. Das ist weniger als 20% des Schultages.

Und Der größte Teil dieser Bildschirmzeit findet statt in der Schule, unterstützende AnweisungenNicht nach Feierabend. Kein endloses Scrollen durch düstere Nachrichten. Kein Zocken (naja, nicht viel – dazu später mehr). Wir haben das aus folgender Quelle: Echtzeit-Aktivitätsdaten in Hunderten von Schulbezirken Lightspeed-EinblickKeine Umfragen. Keine Vermutungen. Nur kalte, harte, auf den eigenen Fähigkeiten basierende Wahrheit.

Und es wird noch besser:

• Bildschirmzeit von Grundschülern? Weniger als 60 Minuten pro Tag.
• Bildschirmzeit bei Mittel- und Oberstufenschülern? Ein bisschen mehr – wenn Zusammenarbeit, Forschung und Studieninhalte intensiviert werden.
• Saisonale Trends bei der Bildschirmzeit? Die Nutzung schwankt mit dem Unterrichtskalender – mit Höhepunkten im Februar und Rückgängen während der Prüfungsphasen und Ferien. Sie beträgt jedoch nie mehr als 100 Minuten.

Das ist kein Zufall. Es ist der Der natürliche Rhythmus des digitalen Lernens wird in den Unterricht integriert—nicht ersetzen.

Mythos #1: „Kinder kleben den ganzen Tag an Bildschirmen“

„Man geht davon aus, dass das Kind von 8 Uhr morgens bis 16 Uhr auf dieses Gerät starrt. Dass es ständig vor Augen ist. Kein anderer Unterricht findet statt“, erklärte Kyle Berger, CTO des Schulbezirks Grapevine-Colleyville.

Kyle hat eine 1:1-Bilanz für 13 JahreCharles schloss sich nach der Pandemie der 1:1-Mitnahme-Bewegung an. Beide hören dieselbe Klage: „Mein Kind sitzt den ganzen Tag vor einem Bildschirm.“

Aber wenn sie durch die Klassenzimmer gehen? Das ist nicht das, was sie sehen.

Und die Daten bestätigen dies.

„Es gibt nur eine sehr, sehr geringe Anzahl von Schülern, die acht Stunden am Tag vor einem Bildschirm sitzen. Das kommt einfach nicht vor.“

Mythos #2: Die Bildschirmzeit aller Schüler ist gleich.

Hier findet das Gespräch statt Bedürfnisse sich verändern - von Menge Zu Qualität.

Bildschirmzeit ist nicht gleich Bildschirmzeit. Wir müssen darüber nachdenken, Zweck Stehen sie dahinter? Sind sie kreativ, forschen sie, arbeiten sie zusammen und entwickeln sie Sprachkompetenz?

Hier vergehen die 77 Minuten:

Und ja – jemand im Webinar-Chat hat die 13% in Frage gestellt. Aber Folgendes ist wichtig: Bezirksgeräte werden gefiltertLightspeed-Kunden blockieren üblicherweise Gaming-Websites. Also dieses 13%? Es ist größtenteils spielerische Lernwerkzeuge — weder Fortnite noch Roblox.

Der Effekt des Handyverbots: Texas Tells All

Sowohl Charles als auch Kyle befinden sich in Texas, wo Gesetzesvorlage 1481 Handys in Schulen verboten. Und die Ergebnisse?

„Wir haben von Lehrern und Schulleitern nur Positives gehört… Die Schüler unterhalten sich miteinander. Sie beteiligen sich aktiver am Unterricht“, berichtete Charles Franklin, stellvertretender Superintendent des Cypress Fairbanks ISD.

„Der erste Monat war hart – die Kinder hatten Entzugserscheinungen. Aber jetzt? Es ist normal. Weniger Unterbrechungen. Bessere Konzentration.“ Kyle Berger vereinbart.

Doch nun kommt die überraschende Wendung: einige Kinder bekamen kreativ Ich versuche, Freunden auf Geräten des Schulbezirks Nachrichten zu schicken. Genau da liegt das Problem. robuste Filterung und Überwachung (wie Lightspeed) kommen herein. Und die Eltern? Sie gerieten zunächst in Panik –„Wie kann ich mein Kind im Notfall erreichen?“ Die Bezirke reagierten mit Aufklärung: Sie erklärten erneut die Sicherheitsprotokolle, die Meldestellen und die Abläufe bei einem Lockdown. Es war ein Reset-Moment.

Zugang darf nicht vernachlässigt werden.

Wenn man die Bildschirmzeit von Schulgeräten zu stark einschränkt, vergrößert man die Bildungsunterschiede. Für manche Schüler ist dieses Gerät ihr wichtigstes Lernmedium. nur Zugang zu Lehrplänen, Vernetzung und Chancen.

Charles und Kyle gingen beide Vorschule bis 12. Klasse 1:1 zum Mitnehmen Das hat seinen Grund.

Charles erklärte: „Wir haben bewusst jedem Schüler Zugang verschafft. Manche hatten zu Hause keinen Internetanschluss – deshalb haben wir Hotspots bereitgestellt. Wir arbeiten mit Bibliotheken zusammen. Chancengleichheit ist keine Option.“ Kyle nutzt Lichtgeschwindigkeitssignal zur Überwachung der Geräteleistung zu HauseSie haben Schüler gefunden, die zwar Internetzugang haben, aber die Verbindung ist so langsam, dass sie kein Video laden können. Jetzt beheben sie das Problem.

Elternpartnerschaft: Das Geheimrezept

Kyle betreibt ein Eltern-Tech-Akademie—monatliche Treffen zu Themen wie Notenportalen, App-Sicherheit und (ja) Bildschirmzeit.

„Wir machen ein Abendessen ohne elektronische Geräte Einmal im Jahr. Schaltet die Telefone aus. Wenn ihr es schafft, laden wir euch zum Essen ein.“

Und das Elternportal in Lightspeed? Eltern können Schalten Sie den Internetzugang nachts aus. „Man könnte den Laptop zwar weglegen … aber das Kind wird trotzdem um 2 Uhr nachts aufstehen und es versuchen. Wir bestärken Eltern darin, zu helfen“, erklärte Kyle Berger.

Abschließender Gedanke: Beginnen Sie mit der Sichtbarkeit.

Was man nicht misst, kann man nicht managen.

Ob es Lightspeed-EinblickBegehungen, Umfragen oder Feedback von Lehrkräften –Daten abrufenDann bringen Sie alle Beteiligten – Lehrplan, IT, Eltern, Vorstandsmitglieder – an einen Tisch und beginnen Sie ein Gespräch darüber.

Denn das Ziel ist nicht weniger Bildschirmzeit.

Es ist besser Bildschirmzeit.

Haben Sie das Webinar verpasst? Sehen Sie sich die Aufnahme hier an. Ein herzliches Dankeschön an Christine Weiser, Content Director bei Tech & Learning, für die Moderation dieser anregenden, fesselnden und aufschlussreichen Debatte. Schluss mit den Diskussionen – jetzt diskutieren wir mit Fakten.