学校目前如何将生成式人工智能融入课堂

在过去的一年里，K-12 教育者最热议的话题就是人工智能 (AI)，尤其是： 生成式人工智能 在教育领域。作为一种应用，生成式人工智能从现有的输入数据中学习，生成反映训练数据特征但不重复的新内容。因此，生成式人工智能可以产生各种各样的新内容，包括图像、视频、音乐、语音、文本、软件代码等。 

正是这种“新内容”能力引发了热议。简而言之，生成式人工智能如果使用不当，可能会颠覆学生的学习成果。生成式人工智能不仅可以代替学生生成内容，还可以阻碍创造性和批判性思维技能的发展等。 

哦，但只要学生和老师正确使用生成式人工智能，就能实现很多好处。而正是这个古老的悖论，潜在的“善”与“恶”，以及远不止平凡的“中间”导致教育工作者在使用生成式人工智能工具方面产生如此大的分歧。 

目前大多数学区都禁止使用生成式人工智能应用

关于生成式人工智能在教育领域的争论仍在继续，但在实践中，大多数学区都坚决反对这些工具。绝大多数。 

你可能会问，到底有多大？根据从部署 Lightspeed Filter™ 的 28,000 多所学校收集的汇总数据， 超过 92% 的访问已被阻止 最流行的生成式 AI 工具。 

阻止访问（无论是校园内还是学校发放的设备）并不是一个长期的解决方案，因为生成式人工智能肯定会继续存在。目前的情况充其量只是一项备用措施，各学区正在评估如何最好地将这项技术融入课程和课堂。 

学区对生成式人工智能应用程序的使用和滥用存在分歧

学校对生成式人工智能的使用和滥用存在分歧。一方面，一些学校采取零容忍态度，将生成式人工智能工具的使用与抄袭联系起来。在这种情况下，学区部署人工智能检测工具来识别学生提交人工智能生成的作业的情况。 

而另一方面，学校则致力于整合生成式人工智能应用，以支持和进一步加速学生的学习。教师和其他教职员工无需投入时间和其他资源来识别滥用行为，而是齐心协力，共同了解在学校使用生成式人工智能的好处、局限性、负责任的用例和潜在威胁。  

寻求生成式人工智能难题的长期解决方案

那么，哪种方法最好呢？我想这得看具体情况。不过，有一种方法更实用。 

学习环境是数字化环境，因此技术是一种工具，就像在大多数职业中一样。如果学校（包括教师和学生）能够负责任且有效地使用生成式人工智能工具，那么学生就能更好地为进一步的教育和未来的职业做好准备。  

五月份， 沃尔顿家族基金会发布新闻稿 报告了关于最受欢迎的生成式 AI 工具 ChatGPT 的首次全国教师和学生调查结果。调查结果包括以下内容： 

1. 教师允许学生使用 ChatGPT 的可能性（38%）几乎是发现学生未经允许使用该程序的可能性（10%）的四倍。只有 15% 的学生承认在未经教师许可的情况下使用该程序。  
2. 大多数学生认为 ChatGPT 可以帮助他们成为更好的学生（68%）并帮助他们更快地学习（75%）。教师们也表示同意：73% 的教师表示 ChatGPT 可以帮助他们的学生学到更多东西。 
3. 大多数学生（63%）和教师（72%）同意“ChatGPT 只是另一个例子，说明为什么在现代社会我们不能继续按照老方法管理学校。” 

注重提高学生的学习成果

我们如何将生成式人工智能融入教育？我们应该关注：1）检测、惩罚并最终阻止生成式人工智能的使用，还是 2）将生成式人工智能融入既定的课程和教学方法？我不确定这是一个简单的非黑即白的问题。  

然而，教育一直是一项创新的职业，需要适应新的工具和方法。就像四十多年前先进科学计算器的出现引起世界各地数学系的轰动一样，生成式人工智能也引发了整个学校的关注。然而，很快我们都会弄清楚，并学会如何使用生成式人工智能来吸引学习者，增强学习体验，并减少管理开销——无论是家长、教师、学生还是管理人员。