أفضل الممارسات في استخدام تحليلات البيانات
تعاونت شركتا Lightspeed Systems® وDigital Promise لتزويد رابطة Digital Promise للمناطق التعليمية المبتكرة بطريقة أفضل لتتبع ومراقبة التفاعل الرقمي على مستوى الطلاب: باستخدام Lightspeed Digital Insight™. تُمكّن هذه الأداة الحائزة على جوائز لتحليل البيانات المدارس من تحليل فعالية استثماراتها التكنولوجية وتحديد الطلاب المعرضين لخطر الإهمال، كل ذلك في الوقت الفعلي.
شاركت في المشروع سبع مناطق مختلفة الأحجام والمواقع، بما في ذلك مدارس لينكولن العامة في نبراسكا. يوضح هذا الملف الشخصي كيف يستخدم قادة لينكولن البيانات لإبلاغ القرارات وإثارة محادثات وتعاونات جديدة مع مجتمعهم التعليمي.
تحديد الأدوات المدفوعة التي يستخدمها الطلاب في دورات محددة
كان لدى فريق قيادة مدرسة لينكولن العامة (LPS) هدف محدد للغاية في بداية برنامج Digital Promise وLightspeed Systems: الحصول على رؤية واضحة للأدوات المدفوعة التي يستخدمها الطلاب في دورات محددة لتقييم عائد الاستثمار في المنطقة فيما يتعلق بهذه الأدوات المدفوعة وتحديد ما إذا كانت المنطقة في المستوى الصحيح من الترخيص.
لتحقيق هذا الهدف، استفادت كريستي بيترز، منسقة تكنولوجيا التعليم والتدريب في لينكولن، من منصة Lightspeed Digital Insight لإنشاء لوحات معلومات تُظهر تفاعل الطلاب في الدورات الدراسية لكل مدرسة. وقد مكّن هذا فريق لينكولن من مقارنة تحليلات استخدام التطبيقات لاتخاذ قرارات مدروسة بشأن بعض أدوات تكنولوجيا التعليم المدفوعة.
ليس من المستغرب أن يكون العنصر المالي هو ما يجذب الناس في البداية إلى تحليلات البيانات، ولكن بمجرد الغوص في البيانات، هناك الكثير من المكونات والإمكانيات التي تجعلك ترغب في فهم قصة الأداة التقنية التي تتوافق مع دورة تدريبية محددة أو فئة عمرية من الطلاب بشكل أفضل.
على الرغم من أن LPS بدأت رحلتها في تحليل البيانات بهدف محدد في الاعتبار، إلا أن رؤية بياناتها القابلة للتنفيذ فتحت الباب أمام عالم جديد من الاحتمالات للمنطقة.مع زيادة معرفة كيفية دمج قصص البيانات التي نراها، سنحصل على قدر كبير من النمو في قسم المناهج الدراسية بأكملهقال بيترز: "يسعدني جدًا رؤية الأسئلة الدقيقة التي طرحها فريق مناهجنا بشأن التحليلات، والتي أعتقد أنها ساعدتنا في اكتشاف ما يبحثون عنه. ليس من المستغرب أن يكون الجانب المالي هو ما يجذب الناس في البداية إلى تحليلات البيانات، ولكن بمجرد التعمق في البيانات، ستجد العديد من المكونات والإمكانيات التي تجعلك ترغب في فهم قصة الأداة التقنية التي تتوافق مع دورة دراسية محددة أو فئة عمرية من الطلاب بشكل أفضل. أعتقد أننا سنستمر في تطوير مهاراتنا في استخدام Lightspeed Digital Insight."
الرؤى الرئيسية والخطوات التالية
تحديد فرص التعلم الشخصية
في المرحلة المقبلة، يخطط فريق LPS للبدء باستخدام بياناتهم العملية لتحديد وتصنيف الأدوات الرقمية بناءً على فعاليتها لفئات فرعية معينة من الطلاب. فبدلاً من إلزام جميع الطلاب باستخدام نفس مجموعة الأدوات والتطبيقات الرقمية، تسعى المنطقة إلى تخصيص تجربة التعلم لكل طالب بشكل أكبر من خلال منحه إمكانية الوصول إلى الأدوات المحددة الأكثر فعالية بالنسبة له.
تتبع مشاركة الطلاب
يهتم فريق LPS أيضًا بمراقبة أوقات تفاعل الطلاب مع منصاتهم الرقمية وتحديد الأدوات التي يستخدمونها خلال فترات زمنية محددة. قال بيترز: "يُمثل وقت الاستخدام اليومي مؤشرًا بالغ الأهمية على كيفية تفاعل الطلاب خارج الفصل الدراسي".المعلومات التي يمكنك اكتشافها حول هذا الموضوع مقنعة حقًا."
الجزء الأهم هو تقييم عائد استثمارنا التعليمي. قد تُستخدم أداة ما بكثرة، ولكن إذا لم نستفد منها، فعلينا معرفة ذلك.
تقييم العائد على التعليم
على الرغم من أن مدارس لينكولن العامة بدأت برنامجها بالتركيز بشكل أساسي على تقييم المساءلة المالية لأدواتها الرقمية، إلا أن فريق المنطقة وسّع نطاقه ليشمل تحديد وتقييم عائد كل أداة على الاستثمار التعليمي. وصرح كيرك لانجر، كبير مسؤولي التكنولوجيا في لينكولن: "لا يمكن تحديد سعر للوقت، لذا نحتاج إلى فهم أفضل لاستثمارنا التعليمي في برنامج أو منصة، وأن يكون لدينا وسيلة لتحديد ما إذا كان يؤتي ثماره". وأضاف: "ما ننفقه ماليًا على الأداة ليس ذا أهمية خاصة إذا لم تكن منتجة. والجزء الأهم حقًا هو تقييم عائد استثمارنا التعليمي. قد تكون الأداة مستخدمة بكثرة، ولكن إذا لم نحصل على أي شيء منه، فنحن بحاجة إلى معرفة ذلك"."
تعمل مبادرة "الوعد الرقمي" على تقاطع جهود قادة التعليم والباحثين ومطوري التكنولوجيا لتحسين فرص التعلم للجميع وسد فجوة التعلم الرقمي. فعندما يتمتع جميع المتعلمين بفرصة متساوية للوصول إلى التكنولوجيا، وعندما يشارك الجميع، وعندما يتعلم الجميع، نستفيد جميعًا من مجتمع أكثر انخراطًا ووعيًا وعدلًا.
