Sådan gør du handlingsplaner for at navigere Udvikling af grundskoleuddannelsestendenser

Pædagoger er ganske fortrolige med at overkomme udfordringer, da de sidste fire år har givet flere forstyrrelser i skoledistrikterne end på noget tidspunkt i nyere historie. På trods af de uovertrufne niveauer af forstyrrelse er der opstået flere udviklingstendenser for K-12-uddannelser.

Dette indlæg fremhæver fire fremherskende uddannelsestendenser og giver et overblik over handlingsplaner for at få dit distrikt til proaktivt at løse sine højest prioriterede udfordringer.

Cyberangreb på grundskoler og ungdomsuddannelser fortsætter med at stige

Cybersikkerhedsangreb udgør en dyr trussel mod skoledistrikter i hele USA. Ifølge Comparitech, et websted for anmeldelse af cybersikkerhed og online privatlivsprodukter, globale ransomware-angreb mod K-12 og videregående uddannelsesinstitutioner – bryder over 6,7 millioner personlige rekorder –koste over $53 mia i nedetid mellem 2018 og midten af september 2023.

Cyberangreb på K-12 skoledistrikter stiger, efterhånden som cyberkriminelle identificerer distrikter som lukrative mål. Studenterinformationssystemer (SIS) gemmer personligt identificerbare oplysninger (PII) om både studerende og ansatte, og mange distrikter mangler simpelthen ressourcerne til at lave essentielle cybersikkerhedsforanstaltninger. Resultatet er, at distriktsdata forbliver mere og mere sårbare over for cyberangreb.

Lightspeed Systems 2022 EdTech App Report viste, at de fleste distrikter har mere end 2.000 apps i brug på tværs af deres studerende, men at kun 300 apps tegner sig for 99 procent af elevernes brug. Uanset brugsrater er distriktets it-ledere ansvarlige for at beskytte elevernes personligt identificerbare oplysninger (PII) på alle apps i distriktet, inklusive de resterende 1.700 sjældent brugte apps. Usikre websteder og "slyngelske" apps, dem, der bruges af personale og studerende, men ikke kontrolleres af IT, glider nemt igennem sprækkerne og skaber åbninger for cyberkriminelle at komme ind.

Gendannelse af systemer efter et angreb er både dyrt og tidskrævende. Ud over ofte at betale hundredtusindvis af dollars i løsesum, er distriktsnetværk ned i gennemsnit fire dage, og kræver30 dage til at komme sig helt.

Handlingsplan:

1. Revider alle applikationer i brug på tværs af dit skoledistrikt, deres privatlivspolitikker og datasikkerhedspraksis. Tredjepartsanalyse af privatlivspolitikker giver en pålidelig kilde til ekspertise. Disse trin kan udføres manuelt eller accelereres med digital intelligence-software.
2. Bloker elever og medarbejdere fra at få adgang til nye og ukendte hjemmesider. Millioner af nye websteder kommer online hver dag, og langt de fleste er ikke uddannelsesmæssige. Disse websteder kan være ondsindede, og indtil de er kategoriseret af dit webindholdsfilter, er den sikreste mulighed simpelthen at forbyde adgang. Hvis du bruger et webfilter med en AI-drevet dynamisk database, vil uddannelsesmæssige eller passende websteder ikke forblive ukategoriserede i mere end et par timer.
3. Informer alle interessenter om vigtigheden af cybersikkerhed og databeskyttelse for at give dem viden til at beskytte deres privatliv og fællesskabet. Reducer risikoen ved lærerpersonale og studerende om phishing-e-mails og rouge-apps for at hjælpe med at forhindre dem i utilsigtet at åbne malware, der vil efterlade dem og dit distrikt sårbare.

Generativ kunstig Intelligence (AI) fortsætter med at få fodfæste

Siden den udbredte introduktion i november 2022 indvarslede ChatGPT det hotteste af alle emner i hele grundskoledistrikterne: AI in Education. Men selvom det er et ofte diskuteret emne, har adoptionen af AI-apps indtil nu været ret langsom.

I oktober var over 90 pct Lightspeed Filter™ kunder blokerede AI-apps. Dette er tydeligvis ikke en langsigtet løsning, for kunstig intelligens er uden tvivl kommet for at blive; der er ingen mulighed for at putte ånden tilbage i flasken. Det burde der heller ikke være, da kunstig intelligens byder på et enormt potentiale, ikke kun for studerende og deres læringsaktiviteter, men i tidsbesparende applikationer til lærere.

Trods sit lovende potentiale bør AI nøje undersøges af skoledistrikterne, da de skal gøre det rigtigt. Det er ikke kun politikker for akademisk integritet, der er bekymrende, da andre faktorer også er inkluderet, såsom universel konnektivitet og privatliv af elevers data.

1. Foretag en gennemgang af AI-appens datapolitik for at sikre, at generative AI-apps overholder dit distrikts databeskyttelsespolitikker. Brug edtech-løsninger til at modtage øjeblikkelige meddelelser, hver gang en apps databeskyttelsespolitik ændres, så dit team kan revurdere og blokere eller på anden måde forbyde adgang efter behov.
2. Analyser brugsdata for AI-apps for at forstå, hvilke AI-apps der bruges, på hvilke websteder og på hvilke klassetrin, samt hvem der bruger dem og hvor længe. Find ud af, om brugen af AI-app er stigende, og brug data som en guide til professionel udvikling og pensumplanlægning.
3. Opdater akademiske integritetspolitikker med specifikke AI-brugssager.

Studerendes trivsel kræver tidlige indgreb

Skoledistrikter i USA står over for en voksende psykisk krise for elever. Selvmordstanker er stigende, og vækstraten hos yngre børn er alarmerende. Selvmord er nu den tredje hyppigste dødsårsag blandt teenagere, og begivenheder med skolevold er stigende. Faldende elevers mentale sundhed er ikke kun resultatet af skolevold, men også en direkte bidragyder.

Elever kræver, at deres mentale velvære prioriteres for at understøtte deres sikkerhed og forbedre skoleklimaet. Fortunately, føderale og delstatsregeringer øger deres bevillinger til kriseforebyggende indsats, herunder en nylig $334 millioner tilskud fra Justitsministeriet.

1. Tag en holistisk tilgang til elevernes sikkerhed, efterhånden som tilskud når distriktet. Dediker ressourcer til forebyggelses- og interventionstaktikker ud over mere sædvanlige indsats- og genopretningsindsatser.
2. Øg synligheden af dine sikkerheds- og elevserviceteams i elevernes onlineaktivitet ved at udnytte dine edtech-værktøjer til at gribe ind før en krise. Teknologi hjælper med at sikre, at intervention er fokuseret, hvor og hvornår det skal være, og bekæmper personalemangel. Identificer, hvor dine teams skal understøttes, og lad teknologiske værktøjer udfylde hullerne.

Distriktets behov overgår tilgængeligt budget

De tre fremherskende tendenser nævnt ovenfor fører os direkte til den fjerde tendens - K-12 skoledistriktets behov er stigende. Det er budgetterne dog ikke. Derfor er data-informeret beslutningstagning nøglen til at maksimere et distrikts begrænsede budgetinvestering.

Distriktsadministratorer kæmper med fald i tilmeldinger og andre overvejelser, der viser potentielle finansieringsmangler. Som følge heraf finder de ud af, at de prøver at balancere at opfylde behovene hos medarbejdere og studerende, mens de holder sig inden for økonomiske begrænsninger.

Håndtering af problemer som personalemangel, elevernes læringsresultater, fysisk og mental sikkerhed og trivsel og cybersikkerhed kræver informeret, datadrevet beslutningstagning.

Handlingsplan:

1. Indsaml de data, dit distrikt har brug for for at træffe informerede beslutninger nu. Beslutninger vil være mere pragmatiske med data indsamlet over tid.
2. Køb dataanalyseværktøjer nu, mens finansieringen eksisterer. Når det bliver tid til at træffe købsbeslutninger, vil synlighed i, hvad der aktivt bruges af distriktsbrugere, gøre det muligt for ledere at forstå, hvor de skal investere, identificere prioriterede behov og skære underudnyttede ressourcer og/eller afskedigelser.

Resumé – Kom i gang nu!

K-12-undervisere er velbevandrede i at lede gennem forstyrrende forandringer, og de kan stole på rigelige reservoirer af viden, færdigheder, kreativitet og erfaring. I løbet af de sidste år er distriktsledere blevet sat på prøve efter prøve, og det er lykkedes af nødvendighed.

Den kort- og mellemfristede horisont for K-12-distrikter har sin rimelige andel af udfordringer. Tidlig, proaktiv indsats fra ledere giver ikke kun deres distrikter et forspring til succes, men giver dem også mulighed for at øge deres indsats effektivitet.

Brug handlingsplanerne fremhævet ovenfor for at placere dit distrikt bedst muligt til at navigere i de fremherskende tendenser, der ses inden for grundskoleuddannelse.