Dies ist der zweite Teil unserer Serie zum Verständnis und Umgang mit Verspätungen von Schülern. Wenn Sie Teil 1 verpasst haben, können Sie hier mehr über die Ursachen und Frühwarnzeichen chronischer Verspätungen lesen. unserem vorherigen Blogbeitrag.
Die wichtigsten Erkenntnisse
- Unterstützende Interventionen: Ersetzen Sie den Nachsitzen durch gezielte Unterstützungssysteme, die sich mit Transport, psychischer Gesundheit und familiären Herausforderungen befassen, die sich auf die Anwesenheit der Schüler auswirken.
- Technologie-Tools: Implementieren Sie vertrauliche Kommunikationsplattformen und Frühwarnsysteme, die den Studierenden helfen, Hilfe zu suchen, bevor sich die Probleme erheblich verschlimmern.
- Umfassende Lösungen: Schaffen Sie Schulumgebungen, die menschliche Unterstützung mit systematischen Veränderungen kombinieren und so eine regelmäßige Anwesenheit aller Schüler fördern.
Zu verstehen, warum Schüler zu spät zur Schule kommen, ist für die meisten Pädagogen nur die halbe Miete. Hinter jedem chronisch verspäteten Schüler verbirgt sich eine komplexe Geschichte. Viele Schüler stören den Unterricht nicht freiwillig oder zeigen Respektlosigkeit gegenüber der Bildung. Sie bewältigen oft Herausforderungen, die viele Erwachsene überfordern würden. Die eigentliche Herausforderung besteht darin, wirksame und einfühlsame Lösungen zu entwickeln, die diese Ursachen angehen und gleichzeitig die Bindung des Schülers an seine Bildungsgemeinschaft aufrechterhalten.
Um über traditionelle Strafpraktiken für Verspätungen hinauszugehen, müssen Schulen ihre Herangehensweise grundlegend überdenken und unterstützende Systeme schaffen, die Verspätungen als Symptom und nicht als Charakterschwäche erkennen. Wenn Pädagogen verstehen, dass chronische Verspätungen oft auf tiefere psychische Probleme, familiäre Instabilität oder systemische Barrieren hinweisen, können sie wirksame Interventionen umsetzen.
Unterstützende Reaktionen statt Strafmaßnahmen bei Verspätungen
Traditionelle disziplinarische Maßnahmen gegen Verspätungen (Nachsitzen, Suspendierung oder Unterrichtsausschluss) verschlimmern oft die zugrunde liegenden Probleme, die zu Verspätungen führen. Schüler, die bereits mit psychischen Problemen, familiären Herausforderungen oder anderen Hindernissen zu kämpfen haben, brauchen Unterstützung. Sie brauchen keine zusätzlichen Strafen, die sie noch weiter von ihrer Bildungsgemeinschaft trennen.
Eine effektive Intervention zur Anwesenheitsförderung konzentriert sich auf das Verständnis der Grundursachen und die Bereitstellung geeigneter Ressourcen. Dies könnte die Vermittlung von Transporthilfen für Familien, die Vermittlung von Schülern an Unterstützung des psychischen Wohlbefindensoder die Anpassung individueller Stundenpläne an die tatsächlichen Herausforderungen der Schüler.
Schulen, die ein unterstützendes und integratives Umfeld schaffen, schaffen Räume, in denen offene Gespräche über Anwesenheitsprobleme stattfinden können. Wenn Schüler darauf vertrauen, dass das Teilen ihrer Probleme zu Hilfe statt zu Bestrafung führt, kommunizieren sie ihre Bedürfnisse eher, bevor sich die Anwesenheitsprobleme verschlimmern.
Technologielösungen für eine umfassende Anwesenheitsunterstützung
K-12-Schulen können Technologie nutzen, um Muster zu erkennen und bei Anwesenheitsproblemen rechtzeitig einzugreifen. Plattformen wie Lightspeed StopIt™ bieten vertrauliche Kommunikationskanäle an, über die Studierende selbst Hilfe suchen oder Bedenken hinsichtlich Mitschülern äußern können, die möglicherweise mit anwesenheitsbezogenen Problemen zu kämpfen haben.
Diese Plattformen bieten mehrere Vorteile für die Unterstützung von Schülern mit Anwesenheitsproblemen: Sie ermöglichen eine diskrete Kommunikation über sensible familiäre oder persönliche Probleme, bieten rund um die Uhr Zugang zu Krisenhilfe und helfen Schulen, Muster zu erkennen, die darauf hinweisen könnten, dass Verspätungen auf tiefere psychische Probleme hinweisen. Die vertraulich Die Art dieser Tools spricht insbesondere Studierende an, die sich möglicherweise nicht eingestehen möchten, dass sie Probleme haben, oder Angst vor einer Verurteilung ihrer familiären Situation haben.
Frühwarnsysteme können Schüler mit besorgniserregenden Anwesenheitsmustern erkennen. So können Schulen eingreifen, bevor aus Verspätungen chronische Fehlzeiten werden. Wenn Schulen Technologielösungen mit menschlicher Unterstützung (ausgebildete Berater, Familienbetreuer und fürsorgliche Pädagogen) kombinieren, schaffen sie umfassende Netzwerke, die sowohl die Symptome als auch die Ursachen von Anwesenheitsproblemen angehen.
Schaffen von Umgebungen, die eine konstante Anwesenheit unterstützen
Um ein Schulumfeld zu schaffen, das regelmäßigen Schulbesuch fördert, muss man verstehen, dass schulisches Engagement über das Akademische hinausgeht. Schüler, die sich mit ihrer Schulgemeinschaft verbunden fühlen, ein fürsorgliches Verhältnis zu Erwachsenen haben und Bildung als relevant für ihr Leben betrachten, legen eher Wert auf Schulbesuch.
Untersuchungen zeigen, dass Schüler, die an Lernprogrammen teilnehmen, die sich auf persönliches Wohlbefinden konzentrieren, ihre Fähigkeiten, ihr Verhalten, ihr Sicherheitsgefühl, ihre Beziehungen zu Gleichaltrigen und ihre akademischen Leistungen deutlich verbessern – alles Faktoren die zu besseren Anwesenheitsmustern beitragen. Programme wie die innerhalb Lightspeed StopIt-Ressourcen kann dazu beitragen, chronische Fehlzeiten deutlich zu reduzieren.
Schulen können sich auch mit systemischen Faktoren befassen, die zu Verspätungen beitragen. Dazu gehört beispielsweise die Überprüfung der Transportrichtlinien, die Berücksichtigung späterer Anfangszeiten an weiterführenden Schulen und die Gewährleistung, dass die Morgenroutinen keine unnötigen Hindernisse für Schüler schaffen, die bereits mit Problemen konfrontiert sind.
Vorwärtskommen: Ein umfassender Ansatz zur Anwesenheitsunterstützung
Um Schüler bei Verspätungen zu unterstützen, muss man sich darüber im Klaren sein, dass regelmäßige Anwesenheit weit mehr als nur individuelles Zeitmanagement erfordert. Schulen können Schülern helfen, Hindernisse für einen regelmäßigen Schulbesuch zu überwinden und gleichzeitig eine stärkere Bindung zu ihrer Bildungsgemeinschaft aufzubauen, indem sie Früherkennung Systeme, Bereitstellung geeigneter Interventionen und Schaffung unterstützender Umgebungen.
Die aktuelle Situation erfordert sofortige Aufmerksamkeit sowohl dem chronischen Fernbleiben als auch den Verspätungen, die ihm oft vorausgehen. Wenn Schulen in umfassende Betreuung Systeme – einschließlich Personal- und Technologielösungen – schaffen sie Umgebungen, in denen alle Schüler die Fähigkeiten und die Stabilität entwickeln können, die für eine kontinuierliche Teilnahme am Schulunterricht erforderlich sind.
