Zusammenfassung des Webinars „Stand der Studentensicherheit 2025“

Die wichtigsten Erkenntnisse

• Eine frühzeitige Identifizierung ist unerlässlich.Den meisten Fällen von Gewalt und Selbstverletzung in der Schule gehen klare Warnsignale voraus, die oft online oder gegenüber Mitschülern offengelegt werden.
• Die Meldung von Studierenden muss sicher und zugänglich sein.Durch anonyme Meldungen und digitale Überwachung werden Probleme ans Licht gebracht, die Erwachsenen möglicherweise entgehen.
• Die Intervention ist eine 24/7-Verantwortung.Außerhalb der Geschäftszeiten und während saisonaler Spitzenzeiten treten erhebliche Risiken auf, die eine kontinuierliche Überwachung und rechtzeitige Eskalation erfordern.
• Jede Schulgemeinschaft ist betroffen.Proaktive, datengesteuerte Sicherheitsstrategien kommen allen Schülern zugute, unabhängig von ihrem Hintergrund.

Im gestrigen Webinar „Stand der Schülersicherheit 2025, Teil 1“ gaben die Produktmanager Gregory Artzt und Jennifer Duer nicht nur einen datenbasierten Überblick über die aktuellen Herausforderungen im Bereich der Sicherheit in der Grundschule und weiterführenden Schule, sondern auch Geschichten aus der Praxis und umsetzbare Strategien für ein frühzeitiges Eingreifen – ein Spiegelbild der Dringlichkeit und Komplexität der Gewährleistung der Sicherheit der Schüler im heutigen Bildungsumfeld.

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Gregory sagte treffend: „Prävention geschieht nicht zufällig. Sie ist geplant.“ Das Gespräch muss fortgesetzt werden – jeder Schüler hat das Recht, sich sicher, unterstützt und gehört zu fühlen.

Die aktuelle K-12-Landschaft: Anhaltende und sich entwickelnde Bedrohungen

Jennifer Duer begann mit einer klaren Einschätzung: „Gewaltprävention ist ein zentrales Anliegen. Allein in diesem Jahr kam es in den USA zu 32 Schießereien an Schulen. Dies ist ein tragischer Indikator für die dringende Notwendigkeit einer stärkeren und frühzeitigen Intervention.“ Sie betonte, dass diese Vorfälle selten Einzelfälle seien, und verwies auf Forschungsergebnisse, denen zufolge fast jeder Amokläufer in den letzten Jahren auch suizidales Verhalten gezeigt habe und dass etwa 75 % der Schießereien in Schulen mit Mobbing oder Belästigung in Verbindung stehen.

„Gewalt, Suizidalität und Mobbing treten oft gemeinsam auf und können die Eskalation auf dem Weg zur Gewalt beschleunigen“, erklärte Jennifer. „Viele Gewalttaten an Schulen sind auch Verzweiflungstaten, oft aufgrund psychischer Probleme oder Beschwerden, die lange vor der Gewalttat bestanden. Deshalb ist frühzeitiges Eingreifen und Handeln für die Prävention so wichtig.“

Diese Sicherheitsbedenken in der Grundschule und der weiterführenden Schule sind nicht hypothetisch. Jennifer berichtete von nationalen Daten, die zeigen, dass jeder zehnte Schüler in letzter Zeit aus Sicherheitsgründen nicht zur Schule gegangen ist und vier von zehn im vergangenen Jahr Anzeichen von emotionalem Stress gemeldet haben. „Das sind keine Seltenheiten. Sie betreffen jeden in der Schulgemeinschaft, ob direkt oder indirekt.“

Die Stimme der Schüler stärken: Die Macht anonymer Meldesysteme für Schulen 

Gregory Artzt betonte, wie wichtig es sei, Studierenden die Möglichkeit zu geben, ihre Meinung zu äußern. „Fast 801 der Studierenden, die einen anonymen Bericht eingereicht haben, gaben an, dass sie dies ohne ein entsprechendes Tool nicht getan hätten. Das ist sehr wirkungsvoll“, bemerkte er. Die meisten Berichte stammen von Kommilitonen – Studierenden, die besorgniserregendes Verhalten oder Offenlegungen beobachten und eine sichere, anonyme Möglichkeit benötigen, ihre Bedenken mitzuteilen.

„Die Meinung der Schüler ist ein wichtiger Teil Ihrer Sicherheitsstrategie. Erwachsene sehen oder hören oft nicht, was die Schüler sagen und hören“, bemerkte Gregory und betonte den Wert anonymer Meldemöglichkeiten in Schulen, um frühzeitig Warnsignale zu erkennen.

Jennifer fügte hinzu: „Bei über 70 Prozent der Schießereien an Schulen zeigen sich die ersten Anzeichen online in Form von Posts, Nachrichten oder Suchanfragen. 95 Prozent der Jugendlichen sind online – die meisten von ihnen fast ständig. Daher sind digitale Räume der Ort, an dem sich Gefahren und Hilferufe am ehesten zeigen.“

Technologie als Wegbereiter: Von der Datenüberflutung zur umsetzbaren Intelligenz

Der Ansatz von Lightspeed nutzt sowohl künstliche Intelligenz als auch menschliche Überprüfung, um die enorme Menge an digitalen Interaktionen der Schüler zu bewältigen. Jennifer erläuterte den Arbeitsablauf: „Lightspeed Alert hilft Schulen derzeit dabei, über 5 Millionen Schüler zu schützen. Jeden Tag führen diese Schüler Milliarden von digitalen Interaktionen durch … Millionen davon sind Warnsignale für potenzielle Risiken.“ Das KI-System reduziert jährlich 454 Millionen potenzielle Signale auf 1,7 Millionen umsetzbare Warnungen, wobei menschliche Prüfer dann weniger als 0,021 der ursprünglichen Signale für dringende Eingriffe priorisieren.

„Alle vier Minuten wurde ein Schüler identifiziert, der einer potenziell ernsthaften Bedrohung seiner eigenen Sicherheit oder der Sicherheit anderer ausgesetzt war“, berichtete Jennifer. „Ohne dieses Verfahren würden die Schulen mit Daten überhäuft, oder schlimmer noch, wichtige Signale könnten unentdeckt bleiben.“

Was die anonymen Meldungen betrifft, so stellte Gregory fest, dass etwa 91 Prozent der Meldungen als unmittelbare Bedrohung eingestuft werden – oft basierend auf Hinweisen von Gleichaltrigen über Selbstverletzung oder Gewaltandrohungen. „Wir erhalten nicht viele Falschmeldungen. Das anonyme Meldesystem soll sicherstellen, dass die eingehenden Meldungen ernst gemeint und strafbar sind.“

Fallstudien: Die entscheidende Bedeutung der Früherkennung

Beide Referenten erzählten Geschichten, die die lebensrettende Wirkung frühzeitiger Interventionen veranschaulichten. Gregory berichtete von einem Vorfall, bei dem die Abwesenheit eines Schülers Anlass zur Sorge gab, was zu einer rechtzeitigen Kontrolle und der Verhinderung eines Selbstmordversuchs führte. „Wenn eine dieser Lösungen vorhanden gewesen wäre – digital, hätte es automatisiert werden können; oder wenn der Freund das Gefühl gehabt hätte, dass er eine sichere Möglichkeit hätte, den Hinweis anonym zu übermitteln – hätte die Schule Bescheid wissen und sich noch am selben Tag um den Schüler kümmern können“, überlegte er.

Jennifer beschrieb eine Situation, in der Überwachungstechnologie die Suche eines Schülers nach einem Messer entdeckte. Schulpersonal griff ein und stellte fest, dass der Schüler aus Angst vor Mobbing eine Waffe trug. „Das deutet auf Verhaltensweisen hin, die hätten gemeldet und früher hätten gestoppt werden können. Wir konnten sie erkennen und eingreifen, bevor es zu einer größeren Situation kam.“

Trends und Zeitpunkt: Wo und wann Risiken entstehen

Über 70 Prozent der schwerwiegendsten Warnmeldungen stammen aus der Geräteüberwachung. Dabei werden Aktivitäten auf Plattformen erfasst, die über herkömmliche Produktivitätstools hinausgehen – darunter YouTube, Instagram und KI-Chat-Seiten. „Da Teenager durchschnittlich neun Stunden täglich vor ihren Bildschirmen verbringen, werden diese zu den digitalen Fluren, auf denen sich erste Anzeichen von Stress, Gewalt oder Selbstverletzung zeigen“, erklärt Jennifer.

Auch saisonale und tageszeitliche Muster sind entscheidend. Jennifer bemerkte: „Etwa 40 Prozent der risikoreichen Aktivitäten finden außerhalb der Schulzeiten statt, mit deutlichen Spitzen in den Abendstunden.“ Dies steht im Einklang mit allgemeineren Daten zur psychischen Gesundheit, die ein erhöhtes Risiko in Zeiten zeigen, in denen Schüler am meisten isoliert und am wenigsten beaufsichtigt sind.

Universelle Relevanz: Keine Community ist immun

Gregory schloss mit einer Erinnerung: „Es sind nicht immer die Kinder, die man erwarten würde. Die Anzeichen sind in der Regel da, wenn man aufmerksam zuhört und diese Wege öffnet, um sie frühzeitig zu erkennen.“

Falls Sie das Webinar verpasst haben, können Sie sich auf die nächste Veranstaltung von Lightspeed freuen, bei der Schulverwaltungen ihre Erfahrungen und Best Practices austauschen. Bleiben Sie dabei und lassen Sie uns gemeinsam für sicherere Schulen für alle sorgen.