On kulunut vuosia siitä, kun "kotitehtävien aukko" ja "digitaalinen kahtiajako" ympäröivät kuhinat alkoivat, joten miksi nämä termit ovat edelleen koulupiirien, yhteisöjen ja koulutusorganisaatioiden tärkeimpiä?
Aluejohtajat tietävät tämän johtuvan siitä, että digitaalisen oppimisen eriarvoisuuksien ratkaiseminen on ainutlaatuisen haastava ongelma. Vaihtoehdot, kuten yhteyskyselyt ja oppilaiden itsearviointi, ovat auttaneet, mutta kaiken kaikkiaan piiritiimit eivät koe, että heillä on tarvittavat tiedot tai aika yhteysongelmien tehokkaaseen tunnistamiseen ja ratkaisemiseen sen varmistamiseksi, että oppilaat voivat osallistua oppimiseen koulun ulkopuolella.
Moore Public Schoolsin teknologiajohtaja Jun Kim, Beavertonin koulupiirin IT-päällikkö Mac McMillan ja Lightspeed Systemsin tuotejohtaja Amanda Sutter keskustelevat:
- Yhteysongelmien tunnistamiseen liittyvät nykyiset haasteet.
- Uusi tapa hyödyntää teknologiaa tasapuolisen oppimisen edistämiseksi.
- Kuinka luoda selkeä ja ennakoiva polku eteenpäin digitaalisen kuilun kaventamiseksi.
