パンデミックの波及効果は教育者と生徒の両方に広がり、新たな現実との格闘を強いられています。かつてはくすぶる懸念だったメンタルヘルスは、今や危機へと発展し、積極的な解決策が求められています。CDCの調査は、40%以上の生徒が持続的な悲しみや絶望に陥り、30%近くの生徒がより広範なメンタルヘルスの問題と闘っているという、厳しい現状を浮き彫りにしています。教育者は、生徒の健康状態を改善するための予防戦略を緊急に模索しています。事後対応型のアプローチはもはや時代遅れです。現代社会の課題を乗り越え、すべての生徒が成長していくためには、積極的かつ包括的なメンタルヘルスの枠組みを構築することが唯一の方法です。
STOPitは、過去1年間にクライアントにおける事件が大幅に増加したと報告しています。以下のデータをご覧ください。
教育者は、学校におけるメンタルヘルスの課題から目を背けることはできません。生徒のメンタルヘルスへの懸念がかつてないほど高まっている今、2024年はこれが最優先事項であることは誰もが認めるところです。
学校におけるメンタルヘルスと学業成績の関連性
学業成績の低下は、学校におけるメンタルヘルスの優先が欠如していることによる影響の一つです。メンタルヘルスの問題を抱える生徒は、中退率が高く、欠席が増え、成績が悪く、全体的な教育成果も低下しています。さらに深刻な影響もあります。若者の自殺率の上昇を見れば明らかです。10歳から25歳の若者の死因の第2位となっています。
学校におけるメンタルヘルスに影響を与える4つの主要なストレス要因
子どもたちはかつてないほど多くのストレス要因に直面しており、それがメンタルヘルスの問題を引き起こしたり悪化させたりする可能性があります。これらの要因には以下が含まれます。
1. いじめとネットいじめ
いじめの報告件数は中学校（281件/7件）で最も多く、次いで高校（161件/7件）、小学校（91件/7件）となっています。ソーシャルメディア、携帯電話、デジタルコミュニケーションの普及がこの深刻な問題に拍車をかけています。米国の10代の若者のほぼ半数が、オンラインでいじめや嫌がらせを受けたと報告しています。いじめの防止は、一度きりの対策ではなく、継続的な取り組みです。これらの対策を日々の実践に取り入れることで、すべての生徒が安全で尊重され、成長していく力を与えられていると感じられる学校環境を作ることができます。
- すべての生徒が安全で大切にされていると感じられる、育成的な学校文化を築きます。
- 大人をモデルとして、生徒が互いにどのように接するべきかについての学校の方針を設定します。
- 生徒が自分自身や他人のために主張する能力を養います。
- 学校ができるだけ早く介入できるように、便利で匿名の報告システムを提供します。
追加リソース:
- StopBullying.gov: https://www.stopbullying.gov/
- 全国いじめ防止センター： https://www.pacer.org/bullying/
- トレバープロジェクト: https://www.thetrevorproject.org/
2. 基本的なニーズの欠如
によると NIH（アメリカ国立衛生研究所） （国立精神衛生研究所）によると、食料、経済的手段、住居、交通手段、通信手段、医療が不十分な生徒は、これらの不利な状況にある同級生に比べて、精神的・身体的な健康状態が悪化し、学業成績も低下する可能性が高くなります。ここでは、変化をもたらす3つの方法をご紹介します。小さな行動が大きな変化をもたらします。リソースハブとなり、オープンなコミュニケーションを促進し、地域社会がリソースにアクセスできるようにすることで、教育者はすべての生徒が最大限の可能性を発揮する機会を確保する上で重要な役割を果たすことができます。
- リソース ハブとなり、食糧支援、住宅支援、医療サービス、その他の重要なリソースを提供する地元の組織に直接アクセスできるようにします。
- オープンなコミュニケーションを育みましょう。生徒が安心して自分のニーズを打ち明けられる、安全で居心地の良い空間を作りましょう。基本的なニーズに関する話し合いを当たり前のものにし、助けを求めることは強さの証であることを強調しましょう。
- 学校の生徒数に基づいて情報を複数の言語に翻訳します。
追加リソース:
- 全米スクールソーシャルワーカー協会: https://www.nasw.org/: https://www.nasw.org/
- アメリカに食糧を供給： https://feedingamerica.org/: https://feedingamerica.org/
- 全国低所得者向け住宅連合： https://nlihc.org/: https://nlihc.org/
3. 社会的孤立と孤独
孤独は、いじめ、薬物乱用、うつ病に加え、学業成績の低下とも関連しています。孤独を訴える青少年は、16歳で学校を中退する可能性が高くなります。ここでは、すべての生徒が大切にされ、繋がりを感じ、成長していく力を与えられていると感じられる、安全で支えのある環境を作るための4つの戦略をご紹介します。
- 会話とつながりを促進する共同プロジェクトを割り当てます。
- 社会化を促進するために物理的なスペースを配置して教室環境を変更します。
- 教室内で感情についての議論を標準化します。
- Discretely は、孤立しているように見える生徒にアプローチして状況を調査しします。
4. 自殺願望につながるストレスの多い出来事
自殺予防は極めて重要なテーマであり、学校ほどその重要性が高い場所はありません。教育者として、私たちは生徒たちの人生において信頼できる大人として、自殺願望に苦しむ生徒を特定し、支援する上で重要な役割を果たす機会を得ています。しかし、このデリケートなテーマを扱うには、深い理解と慎重さが不可欠です。私たちはメンタルヘルスの専門家ではないことを忘れないでください。私たちの主な目的は、必要に応じて生徒を適切なリソースにつなげることです。潜在的な危険信号を認識し、サポートを提供するための3つの方法をご紹介します。
- 行動の変化に気づき、メンタルヘルスの兆候を早期に発見し、適切な介入を行うための専門研修を提供します。
- 学習に困難を抱える生徒を早期に特定し、迅速に介入します。多層的な支援アプローチ（MTSS）を導入します。
- 助けを求めることを当たり前のこととして受け入れましょう。生徒と保護者の間でメンタルヘルスへの意識を高めましょう。
追加リソース:
- 自殺啓発月間に光を当てる：助けを得るための40の重要なリソース
- 全米自殺予防ライフライン：988
- 危機テキストライン：741741にHOMEとテキスト送信
- トレバー・プロジェクト: 1-866-488-7386
- ジェド財団: https://jedfoundation.org/
学校におけるメンタルヘルス向上のための7つのステップ
1. 支援的な学校環境を構築する
保護者の関与は、学業成績の向上、情緒面および行動面の強化、保護者と教師、教師と生徒の関係改善、薬物乱用などの健康リスク行動の減少に寄与することが示されています。学校環境は、子どもたちにとって安全な避難場所となり得ます。
- 感情や精神の健康の問題に関して文化的に配慮する方法を学びます。
- 生徒が自分自身や他人のために支援を主張したり、助けを求めたりすることを当たり前のこととする。
- 教室の授業に結び付けて、他者の視点を評価する方法を促進し、教えます。
2. 感情的な勤勉さと生活スキル
診断の有無に関わらず、生徒たちは感情をよりうまくコントロールし、他者に共感し、粘り強く、創造的に考える方法を学ぶことができます。感情面でのスキルは、協調性やコミュニケーションといったソフトスキルも育みます。
- 生徒が大切にされ、学習者のコミュニティの一員であると感じられる教室や学校の環境を作りましょう。
- 大人たちが模範を示し、生徒が実践する機会が与えられるような学校行動規範を作成します。
- 関連する教授法を適用できるように教師をサポートするために専門的な研修を提供します。
3. 家族と地域社会の関与
学校におけるポジティブなメンタルヘルスを支援するコミュニティを構築するには、生徒、教育者、地元企業、地域のリーダー、そしてその他の地域資源の参加が必要です。相互に受け入れられる目標と計画を策定することが重要です。
- 生徒のメンタルヘルス問題に対処するための議論や計画に家族や地域団体を参加させます。
- 多様な背景を持つ生徒とその家族が、個人的な考え、感情、経験を学校環境に持ち込むことができるようにします。
- メンター プログラム、ボランティア活動の機会、ワークショップ、地元企業や非営利団体との長期的なパートナーシップを開発します。
4. リソースとサポート
多くのリソースとホットラインが利用可能です。学校は、リソースの利用可能性を周知し、学校や地域の適切な支援リソースへの直接的なつながりを提供することができます。全国規模のメンタルヘルスホットラインとリソースには、以下のものがあります。
- 危機テキストライン: 741741にHOMEとテキスト送信すると、24時間365日カウンセラーとつながることができます。
- SAMHSAの全国ヘルプラインは、24時間365日対応の治療紹介および情報サービスです。 （1-800-662-ヘルプ（4357）
- 全国自殺予防ライフラインは、988または1-800-273-TALK（8255）にお電話ください。
- 全米精神疾患連合（NAMI）のティーン＆ヤングアダルトヘルプラインでは、全国の仲間同士のサポートやリソースの紹介を行っています。62640に「Friend」とテキストメッセージを送信するか、 nami.org/お問い合わせください; 月曜日から金曜日の午前 10 時から午後 10 時（東部標準時）に、800-950-6264 に電話してください。
- トレバープロジェクト：危機介入および自殺防止サービス（1-866-488-7386）または「START」とテキストメッセージを678678に送信してください。
5. 学校ベースのメンタルヘルスプログラムの資金源
地方の学区には、以下のような国の助成金が利用可能です。また、州政府も学校のメンタルヘルス対策を支援するプログラムを設けています。これらの国の機関から、詳細をご覧ください。
7. メンタルヘルスサポートのためのテクノロジーツール
保護者、学校、そして地域社会との強固な連携を育むことは、学校における生徒のメンタルヘルス支援の基盤となる一方で、テクノロジーは貴重な味方となり得ます。新しいテクノロジーは、人間同士の交流やサポートに取って代わるものではありません。しかし、思慮深く統合することで、これらの取り組みを効果的に補完することができます。
検討すべきツールの種類は次のとおりです。
- Teletherapyプラットフォーム
- メンタルヘルスアプリ
- 匿名通報システム
- ピアツーピアサポートプラットフォーム
- 社会情動的学習（SEL）カリキュラムプラットフォーム
- データ分析ツール
学生のメンタルヘルスへの多面的なアプローチ
生徒が成功する最良の方法は、多様性と違いを尊重する、安全で育成的な学校コミュニティで大切にされることにあります。地域社会は、学校におけるメンタルヘルス対策を私たちに期待しています。これは、2024年以降も、投資、研修、そして保護者や地域社会との関係構築を通して、真剣に取り組むべき優先事項です。
