Ettersom skoleledere og foreldre reiser bekymringer om virkningen av overdreven skjermtid på den mentale helsen og fokuset til elevene deres, er det avgjørende å forstå disse trendene, og enda viktigere, hvordan de skal håndteres.
Når det gjelder skjermtid i grunnskoleutdanning, er dataene vi har avdekket tel en interessant historie: Utenom barneskoler, ungdomsskoler og videregående skoler er det ungdomsskoleelever som bruker mest tid på distriktsleverte enheter. Faktisk leder sjetteklassinger an med nesten to og en halv times bruk daglig. Men hvorfor topper skjermtiden seg på ungdomsskolen, og hva kan skolene gjøre for å sikre at denne bruken er produktiv i stedet for skadelig?
Ungdomsskoleelever og skjermtid
Sjetteklassinger bruker i gjennomsnitt 144 minutter på distriktsenheter på skolen.
Her er hvorfor:
- Strukturert teknologibruk på ungdomsskolen: Apper som i-Ready og Google Classroom spiller ofte en sentral rolle i fag som matematikk, naturfag og ELA.
- Enhetsmangfold: Ungdomsskoleelever samhandler med flere digitale verktøy enn noen annen klasse, i gjennomsnitt 77 forskjellige søknader årlig.
- Forspill til digital overgang: Videregående skoleelever går ofte over til å bruke personlige enheter, noe som reduserer tiden deres på skolebasert teknologi.
Risikoen ved ukontrollert skjermtid på ungdomsskolen
- Psykisk helserisiko: Studier viser at overdreven skjermtid korrelerer med angst og depresjon hos tenåringer.
- Distraksjon og engasjement: Ungdomsskoleelever står overfor en høyere risiko for digital distraksjon, med YouTube blant de beste appene som er tilgjengelig i skoletiden.
- Fysiske effekter: Utvidet skjermtid kan føre til belastning på øynene, søvnforstyrrelser og redusert fysisk aktivitet.
Hvordan skoler kan optimalisere teknologisk bruk på ungdomsskolen
- Oppmuntre til bevisst bruk av teknologi: Trene lærere til å bruke digitale verktøy som Lightspeed Classroom™ strategisk og målrettet for å overvåke enhetsbruken i timen og få fokus tilbake til klasserommet.
- Begrens ikke-pedagogisk bruk: Lyshastighetsfilter™ kan bidra til å blokkere eller begrense tilgangen til apper som YouTube eller sosiale medier i løpet av skoledagen.
- Balanser teknologi og praktisk læring: Inkluder mer prosjektbasert eller utendørs læring for å balansere skjermtid med interaksjoner i den virkelige verden.
- Analyser appbruk: Gjennomfør regelmessige gjennomganger av de digitale verktøyene elevene bruker og eliminer apper med lavt engasjement eller begrenset pedagogisk verdi Lightspeed Insight™.
Konklusjon
Skjermtiden topper seg under ungdomsskolen av gyldige grunner, men dette betyr ikke at den skal gå ustyrt. Ved å analysere trender, implementere grenser og fremme bevisst digital bruk, kan skolene sikre at ungdomsskoleelever holder seg fokuserte og sunne, i stedet for å bli overveldet av de negative effektene av skjermtid.
Merk: Skjermtidsdata som deles i denne bloggen er fra Lightspeed Insight og er basert på bruk fra januar til juni 2024 på tvers av 344 distrikter og 2,8 millioner studenter, over hele landet. Data er kun basert på bruk av distriktsenheter.
