Effektiv håndtering av distraksjoner i klasserommet har vært en utfordring for lærere i generasjoner. Først nå, i en tid med det digitalt bemyndigede klasserommet, har det blitt enda mer problematisk å effektivt håndtere distraksjoner i klasserommet.  

Husker du da klasseromsvinduer kanskje var den største kilden til distraksjoner for elevene? Vel, tilkoblede teknologier har åpnet internettvinduer for et ubegrenset antall potensielle distraksjoner. Og tiden med å kaste skrevne notater er forbi når læreren snur ryggen til. Nå er det så enkelt å sende notater som noen få tegn eller emojier sendt i en mobiltekst.  

Så, hva skal en lærer gjøre? Dette innlegget skisserer et par hensyn for mer effektivt å håndtere det økende antallet distraksjoner i klasserommet.

Mobilbruken på skolen er på vei oppover

Samfunnet er oppslukt av mobile teknologiske enheter, og barn er ikke immune. I følge a nylig studere, 53 prosent av barna har en smarttelefon av de alder av 11. For tenåringer svulmer denne prosentandelen til 95 prosent. 

Noen skoledistrikter bekjemper det eskalerende problemet med smarttelefoner i klasserommene ved å utestenge dem fra skolens område. Ifølge data fra amerikanske myndigheter90 prosent av distriktene forbød mobiltelefoner i skoleåret 2009-10. I 2015, ettersom flere barn – og yngre barn – begynte å bruke mobiltelefon daglig, hadde andelen distrikter som forbyr telefoner falt til 65 prosent. Men etter pandemien, med bruk av studentteknologisk enhet for alltid, øker forbud nå, og håndhevingen, for aller første gang i mange tilfeller, blir strengere. 

Smarttelefonforbud i skolene er imidlertid kontroversielle. For det første liker foreldre muligheten til å raskt få kontakt med og kommunisere med barna sine. En interessant løsning som får fart er utplasseringen av ladestasjoner i klasserom. Elevene ser ut til å være villige til å gå uten telefonene sine i en time hvis det betyr full batterilading til senere! 

Nettsteder for sosiale medier er flotte – bare ikke på skolen

Det er selvfølgelig mulig for sosiale medieplattformer å formidle et bredt spekter av pedagogisk innhold. Men i sannhet er sosiale medier det ikke pedagogiske nettsteder.  

Enda viktigere, utvidende forskning begynner å vise at elevenes bruk av sosiale medier kan være både vanedannende og psykisk skadelig. I fjor gikk den amerikanske kirurgen så langt som å utstede en rådgivende advarsel om de negative effektene sosiale medier har på unges psykiske helse.  

Vanedannende sosiale nettsteder er potensielt gigantiske distraksjoner i klasserommet, og de gir svært liten verdi tilbake. Å løse dette problemet er enkelt: Skoledistrikter kan bruke nettinnholdsfiltre, som f.eks Lightspeed Filter™, for å blokkere tilgang til sosiale medier som TikTok, X/Twitter, Instagram og Facebook. 

Bruk Edtech til å bedre administrere distraksjoner i klasserommet

I dagens 1:1-teknologiske læringsmiljø, der hver elev har sin egen tilkoblede dataenhet, går håndtering av distraksjoner i klasserommet langt utover å håndtere smarttelefoner og sosiale medier. Distraksjoner under klasseromstimene er bokstavelig talt bare en fingertupp unna for elever i alle klassetrinn over hele K-12-spekteret.  

I tillegg til et nettinnholdsfilter, gir mange skoledistrikter lærere en hjelpende edtech-hånd med programvare for klasseromsadministrasjon. Programvare for klasseromsadministrasjon, som Lightspeed Classroom Management™, er en løsning som gir lærere mulighet til å se, overvåke og kontrollere elevenes digitale lærings- og teknologiaktivitet mens de er i klasserommet. Disse løsningene gir lærerne en sentralisert oversikt over elevenes enhetsskjermer og muligheten til å lukke urelaterte faner eller utføre lignende handlinger for å hjelpe eliminere distraksjoner.  

Sammendrag

Distraksjoner øker i klasserommene, og læringsutbyttet påvirkes negativt – ikke bare for de elevene som bruker teknologisk utstyr utenom oppgaven, for deres i sin tur distraherte klassekamerater også. For en mer omfattende handlingsplan for bedre å håndtere distraksjoner i klasserommet, last ned e-boken Håndtere distraksjoner i digitale læringsmiljøer i dag.