ماذا يجب على المعلم أن يفعل في إدارة تشتيتات الفصل الدراسي؟

لطالما شكّلت إدارة تشتيتات الصف الدراسي بفعالية تحديًا للمعلمين على مر الأجيال. والآن، في عصر الفصول الدراسية الرقمية، أصبحت إدارة تشتيتات الصف الدراسي بفعالية أكثر صعوبة.  

هل تذكرون عندما كانت نوافذ الفصول الدراسية ربما أكبر مصدر لتشتيت انتباه الطلاب؟ حسنًا، لقد فتحت التقنيات المتصلة نوافذ الإنترنت أمام عدد لا حصر له من مصادر التشتيت المحتملة. وولت أيام إلقاء الملاحظات المكتوبة دون انتباه المعلم. الآن، أصبح تبادل الملاحظات أمرًا بسيطًا، لا يتجاوز إرسال بضعة أحرف أو رموز تعبيرية عبر رسالة نصية.  

إذًا، ما الذي يجب على المعلم فعله؟ تُبرز هذه المقالة بعض الاعتبارات لإدارة هذا العدد المتزايد من مُشتتات الانتباه في الفصل الدراسي بفعالية أكبر.

استخدام الهاتف المحمول في المدارس في ازدياد

المجتمع غارق في الأجهزة التقنية المحمولة، والأطفال ليسوا بمنأى عنها. وفقًا لدراسة مؤخرًا يذاكر53 بالمائة من الأطفال لديهم هاتف ذكي بحلول عام 2020 ال عمر بالنسبة للمراهقين، ترتفع هذه النسبة إلى 95 بالمائة. 

تكافح بعض المناطق التعليمية مشكلة الهواتف الذكية المتفاقمة في الفصول الدراسية بحظرها في ساحات المدارس. وفقًا لـ بيانات من الحكومة الأمريكيةحظرت 90% من المناطق التعليمية الهواتف المحمولة في العام الدراسي 2009-2010. وبحلول عام 2015، ومع تزايد عدد الأطفال - والأصغر سنًا - الذين بدأوا باستخدام الهواتف المحمولة يوميًا، انخفضت نسبة المناطق التي حظرت الهواتف إلى 65%. ومع ذلك، بعد الجائحة، ومع تغير استخدام الطلاب للأجهزة التقنية بشكل دائم، ازدادت حالات الحظر، وأصبح تطبيق القانون، ولأول مرة في كثير من الحالات، أكثر صرامة. 

مع ذلك، يُعدّ حظر الهواتف الذكية في المدارس أمرًا مثيرًا للجدل. فمن جهة، يُفضّل الآباء إمكانية التواصل مع أبنائهم بسرعة. ومن الحلول المُثيرة للاهتمام التي تكتسب زخمًا نشر محطات الشحن في الفصول الدراسية. ويبدو أن الطلاب مُستعدّون للاستغناء عن هواتفهم في الحصص الدراسية إذا كان ذلك يعني شحن البطارية بالكامل لاحقًا! 

مواقع التواصل الاجتماعي رائعة - ولكن ليس في المدرسة

من الممكن، بالطبع، أن تنقل منصات التواصل الاجتماعي محتوى تعليميًا متنوعًا. لكن في الحقيقة، مواقع التواصل الاجتماعي... لا المواقع التعليمية.  

والأهم من ذلك، أن الأبحاث المتوسعة بدأت تُظهر أن استخدام الطلاب لوسائل التواصل الاجتماعي قد يكون إدمانيًا ومضرًا نفسيًا. في العام الماضي، ذهب الجراح العام الأمريكي إلى حد إصدار تحذير استشاري حول التأثيرات السلبية لوسائل التواصل الاجتماعي على الصحة النفسية للشباب.  

مواقع التواصل الاجتماعي الإدمانية تُعدّ مصدر تشتيت كبير في الفصول الدراسية، ولا تُقدّم سوى فائدة ضئيلة في المقابل. معالجة هذه المشكلة بسيطة: يمكن للمناطق التعليمية استخدام مُرشّحات محتوى الويب الخاصة بها، مثل فلتر لايت سبيد™، لمنع الوصول إلى مواقع التواصل الاجتماعي مثل TikTok وX/Twitter وInstagram وFacebook. 

استخدم التكنولوجيا التعليمية لإدارة تشتيتات الفصل الدراسي بشكل أفضل

في بيئة التعلم التكنولوجي الفردية اليوم، حيث يمتلك كل طالب جهازه الحاسوبي المتصل، تتجاوز إدارة تشتيتات الصف الدراسي بكثير التعامل مع الهواتف الذكية ومواقع التواصل الاجتماعي. أصبح تشتيت الانتباه أثناء الحصص الدراسية في متناول أيدي الطلاب في جميع المراحل الدراسية من الروضة إلى الصف الثاني عشر.  

بالإضافة إلى فلتر محتوى الويب، تُقدّم العديد من المناطق التعليمية للمعلمين دعمًا تقنيًا تعليميًا من خلال برامج إدارة الفصول الدراسية. برامج إدارة الفصول الدراسية، مثل إدارة الفصول الدراسية بتقنية Lightspeed™، هو حل يُمكّن المعلمين من عرض أنشطة التعلم الرقمي والتقنية لطلابهم ومراقبتها والتحكم فيها أثناء وجودهم في الفصل الدراسي. تُتيح هذه الحلول للمعلمين رؤية مركزية لشاشات أجهزة الطلاب، بالإضافة إلى إمكانية إغلاق علامات التبويب غير ذات الصلة أو اتخاذ إجراءات مماثلة للمساعدة. إزالة المشتتات.  

ملخص

تتزايد عوامل التشتيت في الفصول الدراسية، وتتأثر نتائج التعلم سلبًا - ليس فقط بالنسبة للطلاب الذين يستخدمون الأجهزة التقنية خارج نطاق المهمة، ولكن أيضًا بالنسبة لزملائهم في الفصل الذين يشتت انتباههم بدورهم. للحصول على خطة عمل أكثر شمولاً لإدارة تشتيتات الفصل الدراسي بشكل أفضل، قم بتنزيل الكتاب الإلكتروني إدارة عوامل التشتيت في بيئات التعلم الرقمية اليوم.