Viktiga slutsatser
- AI finns i klassrummet, och lärare, administratörer och skyddsansvariga övervakar hur man bäst använder den.
- Det finns flera fördelar med att använda AI i klassrummet och lärmiljön, med rätt policyer på plats.
- Riskerna med AI-användning kan bli utmärkta undervisningsmöjligheter när de hanteras med den nya UKSIC vägledning.
AI finns i våra klassrum
AI är ett hett ämne i vår moderna värld – det finns på våra telefoner, våra bärbara datorer, till och med på våra TV-apparater. Klassrummet är inget undantag. AI gör sig även där på väg. Bara en snabb googling om AI-användning i skolorna får dagens klassrum och lärmiljö att låta dyster. Lärare, professorer och handledare rapporterar om "enorma" antal elever som använder AI för att fuska på prov och för att göra sina kurser åt dem, elever behandlar AI som en förtrogen, och till och med nya rapporter tyder på att användningen av AI gör människor "dummare"!
Är saker och ting så dystra och dystopiska som folk försöker framställa? Det korta svaret är nej, nej det är det inte. Som med all ny teknik finns det användningsområden och risker med att använda AI i klassrummet, och vi är fast beslutna att hjälpa dig hitta lösningar som gör AI till ett säkert och användbart verktyg för utbildning.
Användningsområden för AI i klassrummet
Planering
AI är ett exceptionellt användbart verktyg för lärare i deras dagliga och veckovisa planeringssessioner. Generativ AI har hyllats i diskussioner och vittnesmål från lärare om dess förmåga att hjälpa till att skapa lektionsplaner och resurser. Lärare förbereder upp till fem lektioner om dagen, och inom gymnasieskolan täcker dessa planer olika åldersgrupper – den här tiden skulle istället kunna användas bättre för att aktivt engagera sig med eleverna och deras feedback. Att använda en AI för att generera uppgiftsfrågor och resurser gör det möjligt för lärare att investera mer tid i att ge eleverna feedback och få praktiska undervisningserfarenheter.
Tillgänglighet
Många elever behöver extra stöd som en enda lärare i klassrummet helt enkelt inte kan ge. Elever med särskilda utbildningsbehov och funktionsnedsättningar kan behöva teknik som inkluderar röst- och textgeneratorer, vilket gör det möjligt för dem att interagera med sin utbildning och resten av världen omkring dem, och vissa elever kan behöva språköversättningar under inlärningstiden så att de kan engagera sig i sin utbildning.
Inte alla lärare kan tillgodose alla dessa behov under en enda lektion. Det är här en AI-modell, utformad för just dessa behov, kommer in i bilden. Elever med tillgänglighetsbehov kommer att kunna känna sig som aktiva deltagare i sin utbildning och behålla sin växande självständighet.
Risker med AI i klassrummet
GDPR och datasäkerhet
Vissa barn kanske inte är helt medvetna om att AI:n de pratar med inte är en människa, och att även om den pratar med dem politiskt – så är den inte deras vän.
Med barn, särskilt i grundskoleåldern, finns det risk att de naivt eller oavsiktligt delar känslig information om sig själva, sin familj eller sin skola med AI:n. Detta kan lätt bli en mardröm för skydd och cybersäkerhet!
Eller, Lärare och skolteam kan ta detta som en möjlighet att i förväg lära eleverna om internetsäkerhet, bland annat genom att täcka ämnen som:
- Hur de kan skydda sig själva och sina känsliga uppgifter.
- Hur man identifierar en säker eller farlig person eller plats på internet.
- Hur man informerar en betrodd vuxen om något de sett online som inte känns rätt.
Kritiskt tänkande och överdriven tillit
Ett enkelt sökande på internet visar dig allt du behöver veta om allmän oro när det gäller AI i klassrummet.
"AI kommer att göra alla våra barn dumma! Den förstör deras kritiska tänkande!"
Även om det är möjligt att överdriven användning av AI kan skada kritiskt tänkande och forskningsförmåga, behöver vi inte låta det vara ett hot – så länge eleverna ges möjlighet att lära sig och utveckla viktiga kognitiva och inlärningsmässiga färdigheter.
Det finns många sätt att använd AI på ett säkert sätt, särskilt med tanke på de nya riktlinjerna och lagstiftningen från UKSIC och KCSIE. Den nya vägledningen gör det möjligt för, och ger, skolor befogenhet att bestämma vilka AI-plattformar som ska blockeras från skolans åtkomst, vilka som ska ha sin användning övervakad noggrant och möjliggör loggföring av all elevers AI-användning i klassrummet. Dessa nya riktlinjer innebär att lärare för alla åldersgrupper kommer att kunna använda AI på ett säkert och meningsfullt sätt och få värdefulla undervisningstillfällen om hur man använder forskningsverktyg effektivt.
När det gäller ny teknik i klassrummet kommer det alltid att finnas potentiella risker. Med rätt kunskap, hantering och officiella riktlinjer från UKSIC och KCSIE, har vi nu verktygen för att omvandla dessa risker till värdefulla medvetenhetsökande och lärorika stunder för elever och personal.
Sammanfattning
Om du eller din skola/organisation har några frågor om de nya ändringarna i UKSIC och KCSIE, läs gärna vår tidigare artikel om ämnet. härOm du vill veta hur Lightspeed kan stödja din skola i implementeringen av säker AI, vänligen kontakta oss. här.
