Vigtige konklusioner
- AI er i klasseværelset, og lærere, administratorer og sikkerhedsledere fører tilsyn med, hvordan den bedst udnyttes.
- Der er flere fordele ved at bruge AI i klasseværelset og læringsmiljøet, med de rette politikker på plads.
- Risiciene forbundet med brugen af AI kan blive gode undervisningsmuligheder, når de håndteres med de nye UKSIC vejledning.
AI er i vores klasseværelser
AI er et varmt emne i vores moderne landskab – det er på vores telefoner, vores bærbare computere, selv på vores telV-apparater. AI i klasseværelser er ingen undtagelse. AI er også på vej ind i skolerne. Bare en hurtig google om AI-brug i skolerne får nutidens klasseværelse og læringsmiljø til at lyde dystert. Lærere, professorer og undervisere rapporterer om et 'enormt' antal studerende, der bruger AI til at snyde til eksamener og til at lave deres opgaver for dem, elever behandler AI som en fortrolig, og selv nye rapporter tyder på, at brugen af AI gør folk 'dummere'!
Er tingene så dystre og dystopiske, som folk prøver at fremstille? Det korte svar er nej, nej, det er det ikke. Som med al ny teknologi er der anvendelser og risici ved at bruge AI i klasseværelset, og vi er fast besluttede på at hjælpe dig med at finde løsninger, der gør AI til et sikkert og nyttigt værktøj til uddannelse.
Brug af AI i uddannelse
Planlægning
AI-værktøjer til lærere kan være usædvanligt nyttige i deres daglige og ugentlige planlægningssessioner. Generativ AI er blevet rost i nylige diskussioner og udtalelser fra lærere om dens evne til at hjælpe med at oprette lektionsplaner og ressourcer. Undervisere forbereder op mod fem lektioner om dagen, og i ungdomsuddannelserne dækker disse planer forskellige aldersgrupper – denne tid kunne i stedet bruges bedre til aktivt at engagere sig med eleverne og deres feedback. Brug af en AI til at hjælpe med at generere opgavespørgsmål og ressourcer vil give undervisere mulighed for at investere mere tid i at give eleverne feedback og få praktiske undervisningserfaringer.
Tilgængelighed
Mange elever har brug for ekstra støtte, som én lærer i klasseværelset simpelthen ikke kan tilbyde. Elever med særlige undervisningsbehov og handicap (SEND - Special Educational Needs and Disabilities) kan have brug for teknologi, der inkluderer stemme- og tekstgeneratorer, der gør det muligt for dem at interagere med deres uddannelse og resten af verden omkring dem, og nogle elever kan have brug for sprogoversættelser i løbet af læringstiden, så de kan engagere sig i deres uddannelse.
Ikke alle undervisere kan opfylde alle disse behov i løbet af en enkelt lektion. Det er her, en AI-model, der er designet til disse specifikke behov, kommer ind i billedet. Elever med tilgængelighedsbehov vil kunne føle sig som aktive deltagere i deres uddannelse og bevare deres voksende uafhængighed.
Risici ved AI i klasseværelset
GDPR og datasikkerhed
Nogle børn er måske ikke helt klar over, at den AI, de taler med, ikke er et menneske, og at selvom den taler politisk til dem, er den ikke deres ven.
Med børn, især i grundskolealderen, er der risiko for, at de naivt eller utilsigtet deler følsomme oplysninger om sig selv, deres familie eller deres skole med AI'en. Dette kan nemt blive et mareridt inden for beskyttelse og cybersikkerhed!
Eller, Undervisere og skoleteams kunne benytte dette som en mulighed for på forhånd at lære eleverne om internetsikkerhed og dække emner som:
- Hvordan de beskytter sig selv og deres følsomme data.
- Sådan identificerer du en sikker eller farlig person eller et sikkert eller farligt sted på internettet.
- Hvordan man fortæller en voksen, man stoler på, om noget, de har set online, som ikke føles rigtigt.
Kritisk tænkning og kunstig intelligens
Et enkelt spin på internettet viser dig alt, hvad du behøver at vide om generel frygt, når det kommer til AI i klasseværelset.
"AI'en vil gøre alle vores børn dumme! Den ødelægger deres kritiske tænkningsevner!"
Selvom det er muligt, at overdreven afhængighed af AI kan skade kritisk tænkning og forskningsevner, behøver vi ikke lade det være en trussel – så længe eleverne får mulighed for at lære og udvikle afgørende kognitive og læringsmæssige færdigheder.
Der er mange måder at brug AI sikkert, især med de nye retningslinjer og lovgivning fra UKSIC og KCSIE. Den nye vejledning giver skoler mulighed for og bemyndiger dem til at beslutte, hvilke AI-platforme der skal blokeres for adgang til skolen, hvilke der skal have deres brug overvåget nøje, og giver mulighed for at føre log over enhver elevs brug af AI i klasseværelset. Disse nye retningslinjer betyder, at undervisere for alle aldersgrupper vil være i stand til at bruge AI på en sikker og meningsfuld måde og have værdifulde undervisningsmuligheder om, hvordan man bruger forskningsværktøjer effektivt.
Når det kommer til ny teknologi i klasseværelset, vil der altid være potentielle risici. Med den rette viden, ledelse og officielle retningslinjer fra UKSIC og KCSIE, har vi nu værktøjerne til at forvandle disse risici til værdifulde bevidstgørelses- og læringsmomenter for studerende og personale.
Oversigt
Hvis du eller din skole/organisation har spørgsmål om de nye ændringer i UKSIC og KCSIE, er du velkommen til at læse vores tidligere artikel om emnet. herHvis du vil vide, hvordan Lightspeed kan støtte din skole i implementeringen af sikker AI, er du velkommen til at kontakte os. her.
