Peruskoulun ruutuajan erittely: mitä jokaisen vanhemman ja koulun johtajan tulisi tietää 

Sekä vanhemmat että opettajat ovat huolissaan ajasta, jonka opiskelijat viettävät liimattuina näytöille; viimeisimmät tietomme osoittavat, että keskiverto 12-vuotiaiden opiskelija kuluttaa 98 minuuttia päivässä koulun laitteilla luokassa ja Yhteensä 117 minuuttia kun otetaan huomioon koulun jälkeinen käyttö. Nämä luvut, vaikka ne ovatkin huolestuttavia, ovat vain tell osa tarinaa. Tarkempi totuus on, että näytöillä vietetty aika vaihtelee suuresti luokkatasoittain ja huipentuu yläasteella.

Erotetaan luvut ja korostetaan, mitä nämä mallit tarkoittavat vanhemmille, opettajille ja päättäjille, jotka pyrkivät vähentämään näyttöön liittyviä riskejä kouluissaan.

Kuinka näyttöaika muuttuu ensimmäisestä luokasta lukioon

• Varhaisluokat (1.-5.): Käyttö alkaa noin 45 minuutista ja kasvaa 104 minuuttiin päivittäin, kun opiskelijat tutustuvat teknologiaan opetustiloissa.
• Yläaste (6.-8.): Jyrkin käyttöpiikki esiintyy täällä, huippunsa 2 tuntia ja 24 minuuttia 6. luokalla.
• Lukio (9.-12.): Ruutuajan väheneminen tulee vallitsevaksi, kun opiskelijat siirtävät koulutehtäviä henkilökohtaisiin laitteisiin ja tasapainottavat akateemikot oppituntien tai työn ulkopuolella.

Missä eniten ruutuaikaa kuluu – koulussa vai sen ulkopuolella? 

• Kaiken kaikkiaan: 84% opiskelijoiden ajasta piirin myöntämillä laitteilla tapahtuu kouluaikoina.
• Nuoret opiskelijat (luokat 1-4): Yli 88% ruutuajasta tallennetaan koulussa.
• Lukio (luokat 9-12): Kun oppilaat saavat enemmän vapautta, koulun ruutuajan prosenttiosuus laskee 78-79%:hen.

Takeaway: Nämä tiedot osoittavat, että koulut ovat vastuussa suurimman osan oppilaiden näyttöajasta.

Mitä opiskelijat todellisuudessa tekevät verkossa

Suosituimpia koulun sisäisiä sovelluksia ovat:

• Google Docs, Google Classroom, Clever, Microsoft Office 365 ja i-Ready.

Koulun ulkopuoliset sovellukset eroavat hieman:

• Tuottavuustyökalut, kuten Microsoft Office 365 ja Google Docs.
• YouTube, Facebook ja Skype.

Takeaway: Koulun sisäisten ja koulun ulkopuolisten sovellusten päällekkäisyys viittaa siihen, että tarvitaan räätälöityjä rajoja, jotta tuottava ja ei-opetuksellinen käyttö voidaan erottaa toisistaan.

Ratkaisuja näyttöajan hallintaan oppimista häiritsemättä

• Monitorin näyttöaika: Tämä on ensimmäinen askel ongelmien tunnistamisessa ja rajojen luomisessa.
  • (Saavutettavissa Lightspeed Insight.)

• Aseta selkeät käyttöajan rajoitukset: Integroi käytännöt, jotka rajoittavat ei-välttämätöntä laitteiden käyttöä koulun aikana ja sen jälkeen.
  • (Saavutettavissa Lightspeed suodatin Koulun jälkeen säännöt ja Vanhemman portaali)

• Sovelluksen käytön seuraaminen: Käytä työkaluja tarkistaaksesi, mitkä sovellukset oppilaat käyttävät eniten, ja merkitse mahdollisesti häiritseviä tai ei-opetuksellisia sovelluksia.
  • (Saavutettavissa Lightspeed MDM, Lightspeed Classroom, ja Lightspeed suodatin)

• Digitaaliset detox-istunnot: Kannusta toimintoja ilman verkkovirtaa tiettyinä vuorokaudenaikoina vähentääksesi digitaalista väsymystä.
  • (Saavutettavissa Lightspeed suodatin ja Lightspeed Classroom.)

Johtopäätös: Tasapaino on avain

Vaikka tekniikka on olennainen osa nykyaikaista koulutusta, liiallinen näyttöaika voi olla haitallista. Oikeilla strategioilla koulut voivat tasapainottaa digitaalisen oppimisen edut ja offline-elämän mielekästä sitoutumista. Lightspeed-järjestelmät on sitoutunut auttamaan piirejä ymmärtämään ainutlaatuisia näyttöaikatietojaan ja toimimaan niiden perusteella positiivisten muutosten aikaansaamiseksi.

Huomautus: Tässä blogissa jaetut käyttöaikatiedot ovat Lightspeed Insightista ja perustuvat käyttöön tammikuusta kesäkuuhun 2024 344 piirissä ja 2,8 miljoonalla opiskelijalla valtakunnallisesti. Tiedot perustuvat vain piirin laitteen käyttöön.