Les parents et les éducateurs s'inquiètent du temps que les élèves passent collés aux écrans ; nos dernières données montrent que l'élève moyen de la maternelle à la terminale passe 98 minutes par jour sur les appareils fournis par l'école en classe et 117 minutes au total Si l'on prend en compte l'utilisation extrascolaire, ces chiffres, bien que préoccupants, ne reflètent qu'une partie de la réalité. En réalité, le temps passé devant les écrans varie considérablement selon le niveau scolaire et atteint son maximum au collège.

Décomposons les chiffres et soulignons ce que ces tendances signifient pour les parents, les enseignants et les décideurs politiques qui cherchent à réduire les risques liés aux écrans dans leurs écoles.

Comment le temps passé devant un écran change de la première année au lycée

• Petites classes (1re à 5e) : L'utilisation commence à environ 45 minutes et augmente jusqu'à 104 minutes par jour à mesure que les étudiants sont initiés à la technologie dans les espaces éducatifs.
• Collège (6e-4e) : C'est ici que l'on observe le pic d'utilisation le plus important, avec un pic de 2 heures et 24 minutes en 6e année.
• Lycée (9e-12e) : La diminution du temps passé devant un écran devient courante à mesure que les étudiants transfèrent leurs travaux scolaires sur des appareils personnels et équilibrent leurs activités académiques avec leurs activités parascolaires ou leur travail.

Où passe-t-on le plus de temps devant un écran : à l’école ou en dehors ? 

• Dans l'ensemble: 84% du temps passé par les élèves sur les appareils fournis par le district se déroule pendant les heures de classe.
• Jeunes élèves (de la 1re à la 4e année) : Plus de 88% de temps d’écran sont enregistrés à l’école.
• Lycée (de la 9e à la 12e année) : À mesure que les élèves acquièrent plus de liberté, le pourcentage de temps passé devant un écran à l’école chute à 78-79%.

Emporter: Ces données montrent que les écoles sont responsables de la gestion de la majorité du temps passé devant un écran par les élèves.

Ce que font réellement les étudiants en ligne

Les meilleures applications scolaires comprennent :

• Google Docs, Google Classroom, Clever, Microsoft Office 365 et i-Ready.

Les applications extrascolaires diffèrent légèrement :

• Outils de productivité comme Microsoft Office 365 et Google Docs.
• YouTube, Facebook et Skype.

Emporter: Le chevauchement entre les applications scolaires et extrascolaires suggère la nécessité de limites plus adaptées pour différencier l’utilisation productive et non éducative.

Solutions pour gérer le temps d'écran sans perturber l'apprentissage

• Surveiller le temps d'écran : Il s’agit de la première étape pour identifier les problèmes et créer des limites.
  • (Réalisable avec Aperçu de Lightspeed.)

• Définissez des limites claires de temps d’écran : Intégrer des politiques qui limitent l’utilisation d’appareils non essentiels pendant et après l’école.
  • (Réalisable avec Filtre Lightspeed Règles après l'école et Portail des parents)

• Surveiller l’utilisation de l’application : Utilisez des outils pour évaluer les applications avec lesquelles les élèves interagissent le plus et signalez les applications potentiellement distrayantes ou non éducatives.
  • (Réalisable avec Lightspeed MDM, Salle de classe Lightspeed, et Filtre Lightspeed)

• Séances de détox numérique : Encouragez les activités déconnectées pendant certaines périodes de la journée pour réduire la fatigue numérique.
  • (Réalisable avec Filtre Lightspeed et Salle de classe Lightspeed.)

Conclusion : l'équilibre est la clé

Si la technologie fait partie intégrante de l'éducation moderne, un temps d'écran excessif peut être néfaste. Grâce à des stratégies adaptées, les écoles peuvent concilier les avantages de l'apprentissage numérique avec la nécessité d'un engagement hors ligne significatif. Systèmes Lightspeed s'engage à aider les districts à comprendre et à agir sur leurs données uniques de temps d'écran pour apporter des changements positifs.

Remarque : Les données de temps d'écran présentées dans ce blog proviennent de Lightspeed Insight et sont basées sur l'utilisation de janvier à juin 2024 dans 344 districts et auprès de 2,8 millions d'élèves à l'échelle nationale. Ces données sont basées uniquement sur l'utilisation des appareils par district.