Både föräldrar och lärare är oroliga över hur lång tid eleverna spenderar klistrade vid skärmar; våra senaste uppgifter visar att en genomsnittlig student i grund- och gymnasium spenderar 98 minuter om dagen på skolutgivna enheter i klassen och Totalt 117 minuter när man tar hänsyn till fritidshem. Dessa siffror, även om de är oroande, är bara tell en del av historien. Den mer detaljerade sanningen är att tiden som spenderas på skärmar varierar kraftigt beroende på årskurs och toppar i mellanstadiet.

Låt oss bryta ner siffrorna och belysa vad dessa mönster betyder för föräldrar, lärare och beslutsfattare som strävar efter att minska skärmrelaterade risker i sina skolor.

Hur skärmtiden ändras från första klass till gymnasiet

• Tidiga betyg (1:a-5:e): Användningen börjar vid cirka 45 minuter och ökar till 104 minuter dagligen när eleverna introduceras till teknik i utbildningslokaler.
• Mellanstadiet (6:e-8:e): Den skarpaste ökningen i användningen inträffar här, med en topp vid 2 timmar och 24 minuter i 6:e klass.
• Gymnasieskola (9-12): En minskning av skärmtiden blir utbredd när eleverna flyttar skolarbetet till personliga enheter och balanserar akademiker med extrakurser eller arbete.

Var spenderas mest skärmtid - i eller utanför skolan? 

• Total: 84% av elevernas tid på distriktsutgivna enheter sker under skoltid.
• Unga elever (årskurs 1-4): Över 88% skärmtid registreras i skolan.
• Gymnasieskola (årskurs 9-12): När eleverna får mer frihet sjunker andelen skärmtid i skolan till 78-79%.

Takeaway: Dessa data visar att skolor bär ansvaret för att hantera majoriteten av elevernas skärmtid.

Vad eleverna faktiskt gör online

Populära appar i skolan inkluderar:

• Google Docs, Google Classroom, Clever, Microsoft Office 365 och i-Ready.

Appar utanför skolan skiljer sig något:

• Produktivitetsverktyg som Microsoft Office 365 och Google Docs.
• YouTube, Facebook och Skype.

Takeaway: Överlappningen mellan appar i skolan och utanför skolan antyder behovet av mer skräddarsydda gränser för att skilja mellan produktiv och icke-pedagogisk användning.

Lösningar för att hantera skärmtid utan att störa inlärningen

• Övervakningsskärmtid: Detta är det första steget för att identifiera problem och skapa gränser.
  • (Går att uppnå med Lightspeed Insight.)

• Ställ in tydliga skärmtidsgränser: Integrera policyer som begränsar icke-nödvändig enhetsanvändning under och efter skolan.
  • (Går att uppnå med Ljushastighetsfilter Efterskoleregler och Föräldraportal)

• Övervaka appanvändning: Använd verktyg för att granska vilka appar elever använder mest och flagga potentiellt distraherande eller icke-pedagogiska appar.
  • (Går att uppnå med Ljushastighet MDM, Lightspeed Classroom, och Ljushastighetsfilter)

• Digitala detox-sessioner: Uppmuntra unplugged aktiviteter under vissa perioder av dagen för att minska digital trötthet.
  • (Går att uppnå med Ljushastighetsfilter och Lightspeed Classroom.)

Slutsats: Balans är nyckeln

Även om teknik är en integrerad del av modern utbildning, kan överdriven skärmtid vara skadligt. Med rätt strategier kan skolor balansera fördelarna med digitalt lärande med behovet av offline, meningsfullt engagemang. Ljushastighetssystem är engagerad i att hjälpa distrikt att förstå och agera utifrån sina unika skärmtidsdata för att göra positiva förändringar.

Obs! Skärmtidsdata som delas i den här bloggen är från Lightspeed Insight och baseras på användning från januari till juni 2024 i 344 distrikt och 2,8 miljoner studenter, över hela landet. Data baseras endast på distriktets enhetsanvändning.