Både forældre og pædagoger er bekymrede over mængden af tid, eleverne bruger klistret til skærme; vores seneste data viser, at den gennemsnitlige K-12-elev bruger 98 minutter om dagen på skoleudstedte enheder i klassen og 117 minutter i alt når der tages højde for efterskolebrug. Selvom disse tal er bekymrende, udgør de kun tell en del af historien. Den mere detaljerede sandhed er, at tid brugt på skærme varierer meget efter klassetrin og topper i mellemskolen.
Lad os nedbryde tallene og fremhæve, hvad disse mønstre betyder for forældre, lærere og politiske beslutningstagere, der sigter mod at reducere skærmrelaterede risici i deres skoler.
Hvordan skærmtid ændrer sig fra første klasse til gymnasiet
- Tidlige karakterer (1.-5.): Brugen starter ved omkring 45 minutter og stiger til 104 minutter dagligt, efterhånden som eleverne introduceres til teknologi i undervisningsrum.
- Mellemskole (6.-8.): Den skarpeste stigning i brugen sker her, og toppede ved 2 timer og 24 minutter i 6. klasse.
- Gymnasium (9.-12.): Et fald i skærmtid bliver udbredt, efterhånden som eleverne skifter skolearbejde til personlige enheder og balancerer akademikere med fritidsaktiviteter eller arbejde.
Hvor bruges mest skærmtid - i eller uden for skolen?
- Samlet set: 84% af elevernes tid på distriktsudstedte enheder sker i skoletiden.
- Unge elever (1-4 klassetrin): Over 88% skærmtid er registreret i skolen.
- Gymnasiet (9-12 klassetrin): Efterhånden som eleverne får mere frihed, falder procentdelen af skærmtid i skolen til 78-79%.
Takeaway: Disse data viser, at skolerne har ansvaret for at administrere størstedelen af elevernes skærmtid.
Hvad studerende rent faktisk laver online
Top apps i skolen inkluderer:
- Google Docs, Google Classroom, Clever, Microsoft Office 365 og i-Ready.
Udenskoleapps adskiller sig lidt:
- Produktivitetsværktøjer som Microsoft Office 365 og Google Docs.
- YouTube, Facebook og Skype.
Takeaway: Overlapningen mellem apps i skolen og uden for skolen tyder på behovet for mere skræddersyede grænser for at skelne mellem produktiv og ikke-pædagogisk brug.
Løsninger til styring af skærmtid uden at forstyrre læring
- Skærmtid: Dette er det første skridt til at identificere problemer og skabe grænser.
- (Opnåelig med Lightspeed Insight.)
- Indstil klare skærmtidsgrænser: Integrer politikker, der begrænser ikke-nødvendig enhedsbrug under og efter skoletid.
- (Opnåelig med Lyshastighedsfilter Efterskoleregler og Forældreportal)
- Overvåg appbrug: Brug værktøjer til at gennemgå, hvilke apps elever engagerer sig mest i, og marker potentielt distraherende eller ikke-pædagogiske apps.
- (Opnåelig med Lightspeed MDM, Lightspeed klasseværelse, og Lyshastighedsfilter)
- Alderssvarende politikker: Yngre elever kræver flere autoværn, mens ældre elever nyder godt af fleksibilitet og vejledning.
- (Opnåelig med Lyshastighedsfilter.)
- Digitale detox sessioner: Tilskynd til unplugged-aktiviteter i visse perioder af dagen for at reducere digital træthed.
- (Opnåelig med Lyshastighedsfilter og Lightspeed klasseværelse.)
Konklusion: Balance er nøglen
Mens teknologi er en integreret del af moderne uddannelse, kan overdreven skærmtid være skadelig. Med de rigtige strategier kan skoler balancere fordelene ved digital læring med behovet for offline, meningsfuldt engagement. Lightspeed systemer er forpligtet til at hjælpe distrikter med at forstå og handle på deres unikke skærmtidsdata for at foretage positive ændringer.
Bemærk: Skærmtidsdata, der deles i denne blog, er fra Lightspeed Insight og er baseret på brug fra januar til juni 2024 på tværs af 344 distrikter og 2,8 millioner studerende, landsdækkende. Data er kun baseret på distriktets enhedsbrug.
Nationale benchmarks for skærmtid i børnehaveklasse til og med 12. klasse afslører fakta bag overskrifterne
så skoledistriktsledere kan føre informerede samtaler med forældre, skolebestyrelser og deres lokalsamfund.
