Les écoles sont en première ligne face à la crise de santé mentale des élèves. Ce n'est un secret pour personne : la santé mentale des jeunes est une priorité absolue pour les enseignants, et elle peut avoir un impact considérable sur les résultats scolaires. Les interventions auprès des élèves à risque sont souvent déclenchées lorsque les enseignants détectent des signes de problèmes scolaires, comportementaux ou de santé mentale, tels que de mauvaises notes, du harcèlement, de l'absentéisme, un repli sur soi ou des comportements agressifs en classe.
De plus en plus, les écoles mettent en œuvre le cadre MTSS (Système de soutien à plusieurs niveaux) pour créer une méthode plus holistique et fondée sur des preuves pour prévenir les problèmes et aider les élèves en difficulté à réussir.
Qu'est-ce que le cadre MTSS ?
La réponse courte est que l’objectif du MTSS est d’aider les éducateurs à identifier de manière proactive les élèves en difficulté, à évaluer leurs besoins et à fournir le soutien approprié à tous les élèves de l’école.
Pratiques fondées sur des données probantes
Un aspect essentiel du MTSS réside dans ses pratiques fondées sur des données probantes. Plus précisément, il favorise la prise de décision fondée sur les données, le suivi des progrès, le soutien et les stratégies, avec une intensité croissante selon les besoins, pour soutenir la croissance des élèves.
Approche intégrée à l'échelle de l'école
Le MTSS ne se limite pas à une intervention à plusieurs niveaux. Il est tout aussi important de savoir comment tous les systèmes d'une école ou d'un district s'articulent pour garantir un soutien adapté. Cette approche à l'échelle de l'école fait appel aux enseignants, aux conseillers d'orientation, aux psychiatres et à d'autres spécialistes pour collaborer afin d'évaluer chaque élève et d'élaborer un plan intégré qui réponde à ses besoins scolaires, comportementaux, sociaux et émotionnels. Les familles et les aidants doivent également être impliqués afin de comprendre les interventions et d'apporter un soutien à domicile.
Mettre l'accent sur le développement professionnel
Un élément crucial du MTSS est l’accent mis sur le développement professionnel afin que le personnel scolaire puisse le plus efficacement possible :
- Reconnaître les signes de santé mentale et d’autres problèmes
- Planifier et fournir des interventions ciblées
- Surveillez les progrès plus fréquemment
- Déterminez si les élèves en difficulté ont besoin de davantage d’interventions, en les faisant éventuellement passer au niveau supérieur.
Culture scolaire
Le MTSS va au-delà de la santé mentale de chaque élève. Son approche consiste notamment à mettre la santé mentale des enfants et des jeunes au cœur des préoccupations de tous, en encourageant l'ensemble de la communauté scolaire à prendre activement soin d'eux-mêmes et de leur entourage. Une culture scolaire positive contribue à ce que les enfants se sentent en sécurité et épanouis.
Identifier le niveau de soutien approprié pour chaque élève
Ce qui définit le mieux le MTSS est sa structure à trois niveaux, où les interventions s'intensifient d'un niveau à l'autre en fonction de l'évolution des besoins de l'élève. Voici une description de ces trois niveaux et des exemples d'intervention pour chacun.
Niveau 1 : Intervention primaire
Le premier niveau d'intervention est appelé prévention primaire ou universelle. Ce soutien préventif est offert à tous les élèves grâce à des modifications de l'environnement scolaire. Une mise en œuvre efficace permettra potentiellement de réduire le nombre d'élèves nécessitant des services supplémentaires de niveau 2.
Certains domaines que les stratégies de niveau 1 peuvent aborder comprennent :
- Écoles sociales, de communication et de relations
- Organiser le travail scolaire et accomplir les tâches
- Agir selon les valeurs scolaires articulées
- Rester concentré sur la tâche et suivre les instructions
- Techniques de relaxation et d'adaptation
Niveau 2 : Intervention secondaire
Ce niveau d'intervention secondaire vise à apporter une réponse précoce aux élèves présentant des signes initiaux de difficultés et ne répondant pas aux mesures de soutien pédagogique de niveau 1. Les interventions de niveau 2 touchent généralement environ 10 à 25 % des élèves, c'est-à-dire ceux qui sont à risque mais ne présentent pas actuellement de problèmes graves. Parmi les signes indiquant que les interventions de niveau 2 peuvent être appropriées, on peut citer (liste non exhaustive) les mauvais résultats scolaires, les troubles du comportement, les retards, les renvois au secrétariat et les absences.
Voici quelques exemples de soutien de niveau 2, le plus souvent dispensés en petits groupes :
- Enseignement spécialisé ou développement des compétences sociales dans un cadre de petits groupes
- Enregistrement/départ pour assurer un contact quotidien positif avec un adulte à l'école
- Le mentorat des étudiants ou des adultes fournit un modèle positif et favorise l'attachement à l'école.
- Intervention basée sur le contexte, comme une récréation structurée
Faites une pause pour décompresser, faire une pause et réguler les émotions et les comportements d'un élève perturbateur
Niveau 3 : Intervention tertiaire
Le niveau 3 est le plus intensif, avec des interventions plus individuelles en complément des soutiens offerts par les niveaux 1 et 2. Ces interventions, dispensées à environ un à cinq pour cent de la population étudiante, visent la réadaptation et la réduction du risque de récidive de problèmes de santé mentale ou d'épisodes comportementaux chez les élèves ayant déjà connu une ou plusieurs crises comportementales. Les objectifs sont non seulement de réduire le comportement problématique, mais aussi d'accroître les capacités d'adaptation de l'élève et de lui offrir des perspectives d'amélioration de sa qualité de vie.
Voici quelques exemples de supports de niveau 3 :
- Consultation individuelle et/ou familiale
- Gestion des cas interinstitutions
- Orientation vers les services d'éducation spécialisée
- Soutien au logement et à la stabilité alimentaire
Lorsqu'un élève a besoin d'interventions supplémentaires, passant au niveau 2 ou au niveau 3, les nouveaux supports s'ajoutent (et non pas remplacent) les niveaux intensifs précédents, moins intensifs.
MTSS propose une approche proactive pour répondre aux besoins de chaque élève
Le MTSS gagne en popularité comme alternative pour l'identification et l'intervention auprès des élèves en difficulté. Il promet un soutien de plus en plus intensif, fondé sur la recherche et mis en œuvre selon une approche systémique et intégrée, pour aider chaque élève à réussir ses études. STOPit Solutions propose une application de soutien qui peut jouer un rôle essentiel dans la mise en œuvre efficace du cadre MTSS de votre école ou de votre district.
