À quoi pensez-vous quand vous entendez parler d'enfants méchants ? Vous pensez probablement à des adolescents qui excluent les autres de leurs clans, lancent des rumeurs et adoptent d'autres comportements désagréables. Malheureusement, nous observons de tels comportements chez les garçons comme chez les filles, à tous les stades de leur développement, ce qui a un impact négatif sur leur santé mentale.
Si les frasques d'enfants et d'adultes malveillants dans les médias sont présentées comme un divertissement, elles sont tout sauf divertissantes dans la vie réelle. Il s'agit simplement d'une autre forme de harcèlement : des actes délibérés et répétés dirigés contre une cible pour lui nuire. Les recherches montrent que cette forme de comportement antisocial, que les experts appellent agression relationnelle, a de graves conséquences et mérite autant d'attention à l'école que l'agression physique.
Qu’est-ce que l’agression relationnelle ?
L’agression physique cause des dommages corporels, tandis que l’agression relationnelle implique une manipulation interpersonnelle visant à nuire aux relations personnelles, aux sentiments d’acceptation, d’amitié et d’inclusion dans les groupes de pairs.
Parce que l'agression émotionnelle est subtile, souvent difficile à observer et non immédiatement apparente, elle est plus facile à cacher aux adultes que l'agression physique. De plus, elle est souvent négligée ou minimisée, considérée comme un « drame de filles ». Ignorée ou mal gérée, elle peut avoir des conséquences dévastatrices, entraînant des problèmes de santé mentale, émotionnels et comportementaux, voire le suicide.
Qui sont ces filles et ces garçons méchants ?
On pense généralement que l'agressivité relationnelle découle d'une faible estime de soi et d'un manque de responsabilité envers l'environnement, impliquant quatre facteurs : les pairs, la famille, les émotions et l'école. Voici quelques exemples pour chacune de ces catégories :
- Facteurs liés aux pairs : Élever leur statut social, s'intégrer à un groupe de pairs ou contrôler le comportement de leurs pairs
- Facteurs familiaux : Vivre une vie familiale marquée par l’agressivité ou la violence, avoir un faible soutien émotionnel de la part des soignants ou une faible implication parentale
- Facteurs émotionnels : Avoir été victime d’intimidation dans le passé, avoir acquis un sentiment de pouvoir sur les autres ou ne pas avoir les compétences nécessaires pour gérer positivement les situations sociales.
- Facteurs scolaires : Aborder de manière inappropriée les problèmes de conduite et l’intimidation, permettre un climat scolaire qui accepte tacitement la stigmatisation ou ne pas créer un environnement sûr qui normalise la demande d’aide.
À quoi ressemble l'agression relationnelle
Vous avez probablement une bonne idée de ce que font les filles et les garçons méchants. Ce comportement peut exclure intentionnellement les autres, faire taire quelqu'un ou répandre des rumeurs malveillantes sur un camarade, voire un ami proche. Ils peuvent rabaisser ou se moquer d'un camarade, l'humilier en public ou recruter d'autres personnes pour s'en prendre à un enfant. Vous en avez peut-être fait l'expérience vous-même et connaissez la souffrance que cela provoque.
Cela inclut également le cyberharcèlement. Une étude du Pew Research Center a révélé que 59% des adolescents aux États-Unis déclarent avoir été victimes d'intimidation ou de harcèlement en ligne, et plus 90% Je pense que c'est un problème majeur pour les gens de leur âge.
Regard sur les groupes sociaux et l'intimidation
Les groupes sociaux sont essentiels à l'identité d'un enfant. Dans les meilleures circonstances, les groupes de pairs offrent l'occasion d'établir la confiance, l'empathie et un sentiment d'appartenance. Cependant, les filles méchantes bouleversent les aspects positifs des groupes sociaux. L'étude des interactions sociales nous amène à nous demander pourquoi nous nous concentrons sur les filles méchantes alors que nous constatons de nombreuses agressions verbales et émotionnelles de la part des garçons.
Les garçons ont un niveau d'agressivité physique et émotionnelle à peu près équivalent, la part émotionnelle diminuant à la fin de l'adolescence. En revanche, les filles sont plus agressives que les garçons en matière de harcèlement relationnel, notamment du collège jusqu'au début de l'âge adulte.
Pourquoi ? Les filles accordent davantage d'importance aux questions relationnelles et à la création de liens dans les situations sociales. Des études montrent que les filles se livrent à des agressions relationnelles pour établir ou maintenir leur statut social. Les préoccupations sociales étant une priorité absolue, l'agression relationnelle peut être particulièrement traumatisante pour les filles qui en sont victimes.
Pas seulement les préadolescents et les adolescents
Quand on pense aux filles méchantes, on imagine généralement des harceleuses au collège et au lycée. Et en fait, presque toutes les formes de harcèlement atteignent leur paroxysme au collège.
Cependant, des études ont montré que les enfants peuvent en faire l’expérience tout au long de leur scolarité :
- Élémentaire : 33% des élèves du primaire déclarent être fréquemment victimes d’intimidation à l’école.
- Préadolescents : Un préadolescent sur cinq (20,9%) (âgé de 9 à 12 ans) a été victime de cyberintimidation, a intimidé d’autres personnes ou a été témoin de cyberintimidation.
- Collège : les élèves de 6e année ont signalé le pourcentage le plus élevé d'intimidation (29%).
- Lycée: 20% des élèves de la 9e à la 12e année sont victimes d’intimidation.
N’oublions pas les témoins qui sont témoins d’incidents d’intimidation. 71% des étudiants déclarent avoir été témoins d’intimidation, et le même pourcentage déclare que l’intimidation est un problème.
Pourquoi l'agression relationnelle est importante pour les écoles
Les temps ont changé. Il n'est plus acceptable de considérer l'agression relationnelle comme un élément normal du développement social, pouvant être ignoré ou minimisé. Non seulement elle est dangereuse, mais de plus en plus de preuves suggèrent que le harcèlement émotionnel peut causer autant, voire plus, de dommages aux jeunes que l'agression physique. Les écoles doivent la traiter comme du harcèlement pur et simple.
Les problèmes de santé mentale des jeunes ont pris le dessus, ce qui rend crucial de comprendre que les victimes de harcèlement présentent un risque accru de dépression, d'anxiété, de toxicomanie, de troubles du sommeil et d'autres problèmes mentaux, émotionnels et comportementaux. Sur le plan scolaire, plus de 101 élèves sur 7 qui abandonnent leurs études déclarent que le harcèlement répété en est la cause. Parmi les autres conséquences, on note de moins bonnes notes, davantage d'absentéisme, une baisse de motivation scolaire et de moins bons résultats scolaires.
L’effet de l’intimidation sur le suicide est encore plus choquant. deuxième cause de décès Parmi les adolescents américains. Une étude de 2022 a révélé que les adolescents victimes de cyberharcèlement étaient quatre fois plus susceptibles de signaler des pensées et des tentatives suicidaires que ceux qui n'en avaient pas subi. Les jeunes victimes de harcèlement présentent un risque significativement plus élevé de développer des pensées suicidaires et sont deux fois plus susceptibles de tenter de se suicider.
10 meilleures pratiques anti-intimidation pour votre école
Créer un environnement scolaire sûr et bienveillant qui favorise le bien-être et l'apprentissage des élèves est une priorité absolue pour chaque école et district. Face au harcèlement, comment pouvons-nous donner aux élèves, au personnel scolaire et à la communauté au sens large les moyens de renforcer le sentiment d'appartenance, de sécurité et d'autonomie, qu'il s'agisse d'un élève victime de harcèlement, d'un élève qui connaît une victime ou d'un témoin ?
Vous trouverez ci-dessous quelques bonnes pratiques pour aider toutes les parties prenantes à identifier à quoi ressemble l’intimidation, à comprendre les conséquences et à prendre des mesures proactives pour mettre en œuvre des stratégies efficaces de prévention et d’intervention.
1. Élaborer et mettre en œuvre des politiques globales de lutte contre le harcèlement, définissant les procédures de gestion, les conséquences et les stratégies de mise en œuvre pour modifier les comportements néfastes. 2. Traiter rapidement les problèmes grâce à des mécanismes facilement accessibles permettant de signaler les incidents de harcèlement et d'intervenir si nécessaire.
En savoir plus sur les systèmes de signalement anonyme.
3. Sensibiliser les élèves au harcèlement et leur donner les moyens de défendre leurs intérêts et ceux des autres en leur enseignant des moyens concrets de prévenir et de réagir au harcèlement. 4. Enseigner les compétences sociales, émotionnelles et comportementales et développer la résilience grâce à des programmes et des modèles adaptés au développement des élèves en classe. 5. Former les enseignants et l'ensemble du personnel à identifier les comportements de harcèlement, à repérer les élèves à risque et à connaître les politiques en matière d'agression physique et relationnelle. 6. Instaurer la confiance en permettant aux enseignants d'interagir régulièrement avec les familles et en mettant en place des options claires de communication bidirectionnelle entre les parents et l'école. 7. Promouvoir une utilisation responsable des technologies en mettant en place des programmes et des cours qui enseignent aux élèves le respect dans les courriels, les réseaux sociaux et autres communications en ligne. 8. Accorder une attention particulière aux besoins des jeunes marginalisés en créant un environnement et des programmes spécifiques qui réduisent la stigmatisation et favorisent le respect de la diversité. 9. Établir des partenariats avec des organismes communautaires et des ressources utiles pouvant fournir des services tels que des conseils, une aide aux besoins essentiels et des modèles pour les jeunes à risque. 10. Mettre en place des systèmes permettant aux parents, aux enseignants et aux élèves de se connecter directement aux ressources d'aide appropriées, y compris le soutien en cas de crise.
Soyez proactif dans la lutte contre la culture des enfants méchants
La lutte contre l’intimidation à l’école et ses effets à long terme nécessite une approche multidimensionnelle qui met en œuvre des interventions fondées sur des données probantes pour soutenir les cibles potentielles, les victimes, les intimidateurs, les familles, les enseignants et toutes les parties prenantes.
Les écoles peuvent utiliser des programmes de lutte contre l’intimidation, réduisant ainsi efficacement l’intimidation d’environ tely 19 – 20%De nombreux districts scolaires se tournent vers des technologies et des organisations proposant une gamme complète de solutions de lutte contre le harcèlement. Pour déterminer l'approche la plus adaptée à votre école, privilégiez les solutions STOPit Solutions, fondées sur des données probantes et axées sur la santé.
