Viktige konklusjoner
- AI er i klasserommet, og lærere, administratorer og ledere for beskyttelse av mennesker overvåker hvordan de best kan utnytte den.
- Det er flere fordeler med å bruke AI i klasserommet og læringsmiljøet, med riktige retningslinjer på plass.
- Risikoene forbundet med bruk av kunstig intelligens kan bli gode undervisningsmuligheter når de håndteres med den nye teknologien. UKSIC veiledning.
AI er i klasserommene våre
AI er et hett tema i vårt moderne landskap – det er på telefonene våre, bærbare datamaskinene våre, til og med på TV-apparatene våre. AI i klasserom er intet unntak. AI er også på vei inn i skolene. Bare en rask google om bruk av AI i skolene får dagens klasserom og læringsmiljø til å høres dystert ut. Lærere, professorer og veiledere rapporterer om et «enormt» antall studenter som bruker AI til å jukse på eksamener og for å gjøre skolearbeid for dem, elever behandler AI som en fortrolig, og til og med nye rapporter antyder at bruk av AI gjør folk «dummere»!
Er ting så dystre og dystopiske som folk prøver å fremstille? Det korte svaret er nei, nei, det er det ikke. Som med all ny teknologi er det bruksområder og risikoer ved bruk av AI i klasserommet, og vi er fast bestemt på å hjelpe deg med å finne løsninger som gjør AI til et trygt og nyttig verktøy for utdanning.
Bruk av AI i utdanning
Planlegging
AI-verktøy for lærere kan være usedvanlig nyttige i deres daglige og ukentlige planleggingsøkter. Generativ AI har blitt rost i nylige diskusjoner og attester fra lærere om dens evne til å hjelpe med å lage leksjonsplaner og ressurser. Lærere forbereder oppover fem leksjoner om dagen, og i videregående opplæring går disse planene på tvers av ulike aldersgrupper – denne tiden kunne i stedet blitt bedre brukt til å aktivt engasjere seg med elevene og gi tilbakemeldinger. Å bruke en AI til å generere oppgavespørsmål og ressurser vil gi lærere muligheten til å investere mer tid i å gi elevene tilbakemeldinger og få praktiske undervisningserfaringer.
Tilgjengelighet
Mange elever trenger ekstra støtte som én lærer i klasserommet rett og slett ikke kan gi. Elever med spesielle opplæringsbehov og funksjonsnedsettelser (SEND) kan trenge teknologi som inkluderer tale- og tekstgeneratorer, noe som gjør det mulig for dem å samhandle med utdanningen sin og resten av verden rundt seg, og noen elever kan trenge språkoversettelser i løpet av læringstiden slik at de kan engasjere seg i utdanningen sin.
Ikke alle lærere kan dekke alle disse behovene i løpet av én enkelt time. Det er her en AI-modell, designet for disse spesifikke behovene, kommer inn i bildet. Elever med tilgjengelighetsbehov vil kunne føle seg som aktive deltakere i utdanningen sin og opprettholde sin voksende uavhengighet.
Risikoer ved AI i klasserommet
GDPR og datasikkerhet
Noen barn er kanskje ikke helt klar over at AI-en de snakker med ikke er et menneske, og at selv om den snakker til dem politisk – er den ikke vennen deres.
Med barn, spesielt i barneskolealder, er det risiko for at de naivt eller utilsiktet deler sensitiv informasjon om seg selv, familien sin eller skolen sin med AI-en. Dette kan lett bli et mareritt for beskyttelse og nettsikkerhet!
Eller, Lærere og skoleteam kan benytte dette som en mulighet til å lære elevene på forhånd om internettsikkerhet, og dekke emner som:
- Hvordan de kan holde seg selv og sine sensitive data trygge.
- Hvordan identifisere en trygg eller farlig person eller et sted på internett.
- Hvordan informere en voksen du stoler på om noe de har sett på nettet som ikke føles riktig.
Kritisk tenkning og AI
Ett spinn på internett vil vise deg alt du trenger å vite om generell frykt når det gjelder AI i klasserommet.
«AI-en kommer til å gjøre alle barna våre dumme! Den ødelegger deres kritiske tenkeevne!»
Selv om det er mulig at overdreven avhengighet av AI kan skade kritisk tenkning og forskningsferdigheter, trenger vi ikke å la det være en trussel – så lenge studentene får muligheten til å lære og utvikle viktige kognitive og læringsmessige ferdigheter.
Det finnes mange måter å bruk AI på en trygg måte, spesielt med de nye retningslinjene og lovgivningen til UKSIC og KCSIE. Den nye veiledningen gir skolene mulighet til å bestemme hvilke AI-plattformer som skal blokkeres fra skolens tilgang, hvilke som skal ha nøye overvåket bruk, og tillater loggføring av all elevenes bruk av AI i klasserommet. Disse nye retningslinjene betyr at lærere for alle aldersgrupper vil kunne bruke AI på en trygg og meningsfull måte og få verdifulle undervisningsmuligheter om hvordan man bruker forskningsverktøy effektivt.
Når det gjelder ny teknologi i klasserommet, vil det alltid være potensielle risikoer. Med riktig kunnskap, styring og offisielle retningslinjer fra UKSIC og KCSIE, har vi nå verktøyene til å gjøre disse risikoene om til verdifulle bevisstgjørings- og læringsøyeblikk for studenter og ansatte.
Sammendrag
Hvis du eller skolen/organisasjonen din har spørsmål om de nye endringene i UKSIC og KCSIE, kan du gjerne lese vår forrige artikkel om emnet. herHvis du vil vite hvordan Lightspeed kan støtte skolen din i å implementere sikker AI, kan du ta kontakt med oss. her.
