学校是应对学生心理健康危机的前沿阵地。青少年心理健康是教育工作者的首要任务，这一点毋庸置疑，而且会对学业成绩产生巨大影响。教师通常会在发现学生出现学业、行为或心理健康问题（例如成绩差、欺凌、旷课、孤僻或在课堂上表现不佳）时，启动针对高危学生的干预措施。
越来越多的学校正在实施 MTSS（多层次支持系统）框架，以创建一种更全面、更基于证据的方法来预防问题并帮助学习困难的学生取得成功。
什么是 MTSS 框架？
简而言之，MTSS 的目标是帮助教育工作者主动识别学习困难的学生，评估他们的需求，并为学校的所有学生提供适当的支持。
循证实践
MTSS 的一个关键方面是其循证实践。更具体地说，它提倡数据驱动的决策、进度监控、支持和策略，并根据需要不断增加强度，以支持学生的成长。
综合性全校范围方法
MTSS 不仅仅是分层干预。同样重要的是学校或学区内所有系统如何协同工作，以确保提供适当的支持。这种全校范围的方法要求教师、辅导员、精神科医生和其他专家齐心协力，评估每位学生，并制定一个综合计划，以支持他们的学业、行为、社交和情感需求。家长和照护者也应参与其中，以便他们了解干预措施并在家中提供支持。
注重专业发展
MTSS 的一个关键部分是强调专业发展，以便学校工作人员能够最有效地：
- 识别心理健康和其他问题的迹象
- 规划并提供有针对性的干预措施
- 更频繁地监测进度
- 确定学习困难的学生是否需要更多干预，可能将他们转移到下一个最高层级。
学校文化
MTSS 不仅仅关注学生个体的心理健康。MTSS 的方法之一是将儿童和青少年的心理健康置于每个人的关注之下，鼓励整个学校社区积极参与，关爱自己和周围的人。积极的校园文化有助于让孩子们感到安全和受到关爱。
确定每个学生的适当支持水平
MTSS 最清晰的定义在于其三层结构，根据学生不断变化的需求，干预措施会逐层递增。以下是对这三个层级的描述以及每个层级的干预示例。
第一层：主要干预
第一级干预措施称为初级或普遍预防。这一预防性支持措施通过改善学校环境，惠及所有学生。如果实施得当，可能需要额外二级服务的学生数量可能会减少。
第 1 层策略可以解决的一些领域包括：
- 社交、沟通和关系学校
- 组织学校作业并完成任务
- 按照明确的学校价值观行事
- 专注于任务并遵循指示
- 放松和应对技巧
第 2 层：二级干预
二级干预侧重于为那些表现出学习困难初期迹象且对一级课堂支持无反应的学生提供早期响应。二级干预通常支持约tely 10%至25%的学生群体——那些面临学习困难风险但目前尚未出现严重问题的学生。二级干预可能适用的迹象包括（但不限于）学业成绩不佳、行为管理问题、迟到、办公室转诊和缺勤。
第 2 层支持的示例（通常以小组形式提供）包括：
- 小组环境中的专门指导或社交技能发展
- 签到/签退，以便与学校的成年人进行积极的日常接触
- 学生或成人的指导提供了积极的榜样，并促进了对学校的依恋
- 基于环境的干预，例如结构化休息
休息一下，减压，暂停，并调节捣乱学生的情绪和行为
第 3 层：三级干预
第三层是强度最高的级别，在第一和第二层提供的支持基础上，提供更多个性化干预。这些干预措施覆盖约1%至5%的学生群体，侧重于康复，并最大限度地降低已经历过一次或多次行为危机的学生心理健康问题或行为发作复发的风险。其目标不仅是减少问题行为，还要提高学生的适应能力，并提升生活质量。
第 3 层支持的示例包括：
- 个人和/或家庭咨询
- 跨部门案件管理
- 特殊教育服务转介
- 住房和食品稳定支持
当学生需要额外干预，进入第 2 层或第 3 层时，新的支持将被添加到（而不是取代）以前强度较低的强化层。
MTSS 采取积极主动的方式，帮助满足每个学生的需求
MTSS 作为识别和干预学习困难学生的替代方案，正日益受到欢迎。MTSS 的愿景是采用系统性、整合性的方法，提供日益强化、基于研究的支持，帮助每一位学生取得学业成功。STOPit Solutions 提供一款基于 App 的支持系统，可在有效实施学校或学区 MTSS 框架方面发挥重要作用。
