3 نقاط رئيسية
- 77 دقيقة يوميًا هو المتوسط الوطني لوقت الشاشة التعليمي—وأغلبها ذو قيمة عالية: المنهج الدراسي، والتعاون، والإبداع - وليس التشتيت.
- حظر الهواتف المحمولة يحسن التركيز والمشاركة- ولكنها تتطلب تصفية قوية على أجهزة المنطقة وتواصلًا واضحًا مع الوالدين لإدارة الحلول البديلة ومخاوف السلامة.
- استخدم البيانات لقيادة المحادثة—يمنحك Lightspeed Insight رؤية في الوقت الفعلي لاستخدام التطبيق واتجاهات وقت الشاشة والعائد على الاستثمار—لذا لن تضطر إلى التخمين، بل ستستخدمه التوجيه.
إذا كنت بالقرب من اجتماع مجلس المدرسة، أو محادثة القهوة مع أحد الوالدين، أو حتى على طاولة العشاء الخاصة بك، فأنت تعلم أن محادثة وقت الشاشة مهمة. مُدفأتُحظر الهواتف في المقاطعات والولايات في جميع أنحاء البلاد، ويُثار جدل حول استخدام التكنولوجيا في التعليم، ولكلٍّ رأيه. لكن المشكلة تكمن في أن الآراء ليست بيانات.
ولهذا السبب قمنا بالشراكة مع التكنولوجيا والتعلم لندوة عبر الإنترنت تخترق الضوضاء: نقاش حول وقت الشاشة: الخرافات مقابل الحقائقاستضافتنا الرائعة كريستين وايزر، حيث جمعنا اثنين من قادة المنطقة الأقوياء -تشارلز فرانكلين، مساعد المشرف على التكنولوجيا في منطقة سيبرس فيربانكس التعليمية المستقلة، و كايل بيرغر، المدير التقني في منطقة Grapevine-Colleyville ISD—لكشف القصة الحقيقية وراء وقت الشاشة للأطفال من الروضة إلى الصف الثاني عشر.
تنبيه المفسد: هذا ليس ما يعتقده معظم الناس.
➡ إذا كنت ترغب في ذلك، يمكنك المشاهدة نقاش حول وقت الشاشة: الخرافات مقابل الحقائق ندوة عبر الإنترنت متاحة الآن عند الطلب.
الكشف الكبير: ٧٧ دقيقة. هذا كل شيء.
دعونا نبدأ بالرقم الذي يفاجئ معظم الناس.
يقضي الطلاب في المتوسط 77 دقيقة من وقت الشاشة يوميًا على أجهزة المنطقة. هذا أقل من 20% من اليوم الدراسي.
و يحدث معظم هذا الوقت في المدرسة، تعليمات داعمةليس بعد ساعات العمل. ليس تصفحًا للأحداث. ليس ألعابًا (حسنًا، ليس كثيرًا - المزيد عن ذلك لاحقًا). لقد سحبنا هذا من بيانات النشاط الحقيقي عبر مئات المناطق باستخدام رؤية لايت سبيدلا استطلاعات رأي. لا تخمينات. مجرد حقيقة جامدة، مبنية على أقوال الوكلاء.
ويصبح الأمر أفضل:
- طلاب الابتدائية؟ أقل من 60 دقيقة/يوم.
- المدرسة المتوسطة والثانوية؟ المزيد قليلاً - مع تكثيف التعاون والبحث والدورات الدراسية.
- الاتجاهات الموسمية؟ يتذبذب الاستخدام مع التقويم التعليمي - يصل إلى ذروته في فبراير، وينخفض خلال الاختبارات والعطلات. لا يتجاوز ١٠٠ دقيقة أبدًا.
هذا ليس عشوائيًا. إنه الإيقاع الطبيعي للتعلم الرقمي المدمج في التدريس-لا يحل محله.
الأسطورة #1: "الأطفال ملتصقون بالشاشات طوال اليوم"
"الافتراض هو أن الطفل ينظر إلى هذا الجهاز من الثامنة صباحًا حتى الرابعة عصرًا. إنه دائمًا أمام عينيه. لا يوجد أي تعليم آخر"، هذا ما قاله كايل بيرغر، المدير التقني في منطقة جريبفين-كوليفيل التعليمية المستقلة.
لقد كان كايل 1:1 لمدة 13 سنةانضم تشارلز إلى حركة "احصل على 1:1" بعد الجائحة. كلاهما يسمعان نفس الشكوى: "طفلي يقضي اليوم كله أمام الشاشة"
لكن عندما يتجولون في الفصول الدراسية؟ هذا ليس ما يرونه.
والبيانات تثبت ذلك.
هناك عدد قليل جدًا من الطلاب الذين يقضون ثماني ساعات يوميًا أمام الشاشات. هذا أمرٌ مستحيل.
الأسطورة #2: كل وقت الشاشة متساوٍ
هذا هو المكان الذي تبدأ فيه المحادثة احتياجات للتحول من كمية ل جودة.
ليس كل وقت الشاشة متساويًا. علينا أن نفكر في غاية هل هم يُبدعون، ويبحثون، ويتعاونون، ويبنون طلاقة في العمل؟
وهنا حيث تذهب الـ 77 دقيقة:
| فئة | % من وقت الشاشة |
|---|---|
| منصات المناهج الدراسية (i-Ready، Canvas، وما إلى ذلك) | ~60% |
| أدوات الإنتاجية (مستندات Google، وما إلى ذلك) | ~25% |
| التطبيقات الأكاديمية | ~10% |
| الألعاب/الترفيه | ~13% (نعم، حقا) |
نعم، شكك أحد المشاركين في دردشة الندوة الإلكترونية في صحة 13%. لكن إليكم الأمر: تتم تصفية أجهزة المنطقةعادةً ما يحظر عملاء Lightspeed مواقع الألعاب. إذًا، 13%؟ غالبًا أدوات التعلم المُلَعَّبة - ليس فورتنايت وليس روبلوكس.
تأثير حظر الهاتف المحمول: تكساس Tells الكل
تشارلز وكايل موجودان في تكساس، حيث مشروع قانون مجلس النواب رقم 1481 حظر الهواتف المحمولة في المدارس. والنتائج؟
"لم نسمع سوى أخبار رائعة من المعلمين ومديري المدارس... الطلاب يتبادلون أطراف الحديث. ازدادت مشاركتهم في الأنشطة الصفية"، هذا ما قاله تشارلز فرانكلين، مساعد المشرف في منطقة سيبرس فيربانكس التعليمية المستقلة.
كان الشهر الأول صعبًا - عانى الأطفال من أعراض الانسحاب. لكن الآن؟ أصبح الأمر طبيعيًا. مقاطعات أقل، وتركيز أفضل. كايل بيرغر متفق.
ولكن هنا تكمن المفاجأة في القصة: حصل بعض الاطفال على مبدع أحاول إرسال رسائل إلى الأصدقاء على أجهزة المنطقة. هذا هو المكان تصفية ومراقبة قوية (مثل لايت سبيد) دخل. وماذا عن الآباء؟ لقد أصيبوا بالذعر في البداية—"كيف سأتمكن من الوصول إلى طفلي في حالة الطوارئ؟" استجابت المناطق بالتوعية: إعادة شرح بروتوكولات السلامة، وخطوط المساعدة، وإجراءات الإغلاق. كان لحظة إعادة الضبط.
لا يمكن أن يكون الوصول مجرد فكرة لاحقة
إذا ضيّقت مدة استخدام أجهزة المنطقة التعليمية بشكل كبير، فستوسّع الفجوات. بالنسبة لبعض الطلاب، هذا الجهاز هو... فقط الوصول إلى المناهج الدراسية، والاتصال، والفرصة.
ذهب تشارلز وكايل كلاهما مرحلة ما قبل الروضة - الصف الثاني عشر 1:1 لأخذها إلى المنزل لسبب ما.
أوضح تشارلز: "لقد حرصنا على إتاحة الوصول لجميع الطلاب. لم يكن لدى بعضهم إنترنت في منازلهم، لذلك وفرنا نقاط اتصال. نعمل مع المكتبات. المساواة ليست اختيارية". يستخدم كايل إشارة سرعة الضوء لمراقبة أداء الجهاز في البيتوجدوا طلابًا لديهم إنترنت... لكنه بطيء جدًا لدرجة أنهم لا يستطيعون تحميل فيديو. الآن يقومون بإصلاحه.
الشراكة بين الوالدين: الصلصة السرية
كايل يدير أكاديمية الآباء للتكنولوجيا- اجتماعات شهرية حول كل شيء بدءًا من بوابات الدرجات وحتى سلامة التطبيقات وحتى (نعم) وقت الشاشة.
"نحن نفعل" عشاء بدون جهاز مرةً واحدةً في السنة. أغلقوا الهواتف. إن نجوتم، فالعشاء علينا.
ماذا عن بوابة الوالدين في لايت سبيد؟ يمكن للوالدين إيقاف تشغيل الوصول إلى الإنترنت في الليل على أجهزة المنطقة. "قد تُبعد الكمبيوتر المحمول... لكن هذا الطفل سيستيقظ الساعة الثانية صباحًا ويحاول على أي حال. نحن نُمكّن الآباء من المساعدة"، أوضح كايل بيرغر.
الفكرة النهائية: ابدأ بالرؤية
لا يمكنك إدارة ما لا تقيسه.
سواء كان ذلك رؤية لايت سبيد، الجولات، الاستبيانات، أو تعليقات المعلمين—احصل على البياناتثم اجمع الجميع على طاولة المفاوضات - المناهج الدراسية، وتكنولوجيا المعلومات، والآباء، وأعضاء مجلس الإدارة - وابدأ محادثة حول هذا الموضوع.
لأن الهدف ليس تقليل وقت الشاشة.
إنه أحسن وقت الشاشة.
هل فاتتك الندوة عبر الإنترنت؟ شاهد التسجيل هنا وشكرًا جزيلًا لكريستين وايزر، مديرة المحتوى في "التكنولوجيا والتعلم"، على استضافتها هذه المناقشة المدروسة والجذابة والتي دحضت الخرافات. فلنتوقف عن الجدل ولنبدأ بالنقاش - بالحقائق.
