Hvad tænker du på, når du hører om onde børn? Du tænker sikkert på unge børn, der udelukker andre fra deres kliker, starter rygter og opfører sig på anden ubehagelig måde. Desværre ser vi den slags adfærd hos både drenge og piger i alle udviklingsstadier, hvilket har en negativ indvirkning på deres mentale sundhed.
Selvom det at se onde børn og voksnes narrestreger i medierne promoveres som underholdning, er det alt andet end underholdende i virkeligheden. Det er blot endnu en form for mobning – bevidste, gentagne handlinger rettet mod et mål for at skade dem. Forskning viser, at denne form for antisocial adfærd, som eksperter kalder relationel aggression, har alvorlige konsekvenser og fortjener lige så meget opmærksomhed fra skolen som fysisk aggression.
Hvad er relationel aggression?
Fysisk aggression forårsager kropslig skade, hvorimod relationel aggression involverer interpersonel manipulation for at skade personlige relationer, følelser af accept, venskab og inklusion i jævnaldrende grupper.
Fordi følelsesmæssig aggression er subtil, ofte svær at observere og ikke umiddelbart synlig, er den lettere at skjule for voksne end fysisk aggression. Desuden tages den ofte ikke alvorligt eller nedtones som "pigedrama". Når den ignoreres eller håndteres forkert, kan resultaterne være ødelæggende og føre til mentale, følelsesmæssige og adfærdsmæssige problemer, herunder selvmord.
Hvem er disse onde piger og drenge?
Relationel aggression menes almindeligvis at stamme fra lavt selvværd og manglende ansvarlighed i omgivelserne, hvor fire faktorer spiller ind – jævnaldrende, familie, følelser og skole. Her er nogle eksempler i hver af disse kategorier:
- Peer-faktorer: At hæve deres sociale status, passe ind i en gruppe jævnaldrende eller kontrollere deres jævnaldrendes adfærd
- Familiefaktorer: Oplever et hjemmeliv, der inkluderer aggression eller vold, har dårlig følelsesmæssig støtte fra omsorgspersoner eller lav forældreinddragelse
- Følelsesmæssige faktorer: At være blevet mobbet tidligere, at have fået en følelse af magt over andre eller at mangle færdighederne til at håndtere sociale situationer positivt.
- Skolefaktorer: Forkert håndtering af adfærdsproblemer og mobning, mulighed for et skoleklima, der stiltiende accepterer stigmatisering, eller undladelse af at skabe et trygt miljø, der normaliserer det at bede om hjælp.
Hvordan relationel aggression ser ud
Du har sikkert en god idé om, hvad onde piger og drenge gør. Adfærden kan bevidst udelukke andre, give nogen tavshed eller sprede ondsindede rygter om en jævnaldrende – måske endda en nær ven. De kan nedgøre eller gøre grin med en skolekammerat, ydmyge dem offentligt eller rekruttere andre til at deltage i at målrette et barn. Du har måske selv oplevet det og kender den smerte, det forårsager.
Det omfatter også cybermobning. En undersøgelse fra Pew Research Center viste, at 59% af teenagere i USA siger, at de er blevet mobbet eller chikaneret online, og over 90% tror, det er et stort problem for folk på deres alder.
Undersøgelse af sociale grupper og mobning
Sociale grupper er afgørende for et barns identitet. Under de bedste omstændigheder giver jævnaldrende grupper mulighed for at etablere tillid, empati og en følelse af tilknytning. Men onde piger vender de positive aspekter af sociale grupper på hovedet. At se på socialt samspil bringer os til spørgsmålet om, hvorfor vi fokuserer på onde piger, når vi ser masser af verbal og følelsesmæssig aggression fra drenge.
Drenge udøver omtrent ligeligt fysisk og følelsesmæssig aggression, hvor den følelsesmæssige ende aftager i den senere ungdom. På den anden side er piger mere aggressive end drenge med relationel mobning, især fra mellemtrinnet og op til den tidlige voksenalder.
Hvorfor er det sådan? Piger lægger større vægt på relationelle problemer og opbygning af forbindelser i sociale situationer. Forskning viser, at piger udviser relationel aggression for at etablere eller opretholde deres sociale status. Da sociale bekymringer er en topprioritet, kan relationel aggression være særligt traumatisk for piger, der bliver ofre.
Ikke kun tweens og teenagere
Når vi tænker på onde piger, får vi normalt et mentalt billede af mobning i mellemskolen og gymnasiet. Og faktisk topper næsten alle former for mobning i mellemskolen.
Undersøgelser har dog vist, at børn kan opleve det gennem hele deres skoleår:
- Grundskole: 33% af grundskoleelever rapporterer, at de ofte bliver mobbet i skolen.
- Tweens: En ud af fem (20,9%) tweens (9 til 12 år) er blevet cybermobbet, cybermobbet andre eller set cybermobning.
- Mellemtrin: Elever i 6. klasse rapporterede den højeste procentdel af mobning (29%).
- Gymnasium: 20% af elever i 9.-12. klasse oplever mobning.
Lad os ikke glemme de tilskuere, der er vidne til mobningsepisoder. 71% af eleverne rapporterer at have været vidne til mobning, og den samme procentdel siger, at mobning er et problem.
Hvorfor relationel aggression er vigtig for skoler
Tiderne har ændret sig. Det er ikke længere i orden at se relationel aggression som en normal del af den sociale udvikling, der kan ignoreres eller nedtones. Ikke alene er det farligt, men stigende beviser tyder på, at følelsesmæssig mobning kan forårsage lige så meget eller mere skade på unge end fysisk aggression. Skoler skal behandle det som mobning, ren og skær.
De psykiske problemer hos unge har udviklet sig til en spiralformet kontrol, hvilket gør det afgørende at forstå, at mobbeofre har en øget risiko for depression, angst, stofmisbrug, søvnbesvær og andre mentale, følelsesmæssige og adfærdsmæssige problemer. Fra et akademisk perspektiv siger over 10% af de elever, der dropper ud, at årsagen var gentagen mobning. Andre resultater inkluderer lavere karakterer, mere fravær, reduceret akademisk motivation og dårligere uddannelsesresultater.
Endnu mere chokerende er effekten af mobning på selvmord, anden hyppigste dødsårsag blandt amerikanske unge. En undersøgelse fra 2022 viste, at unge, der oplevede cybermobning, var mere end fire gange så tilbøjelige til at rapportere selvmordstanker og -forsøg som dem, der ikke gjorde. Mobbede unge har en signifikant højere risiko for at udvikle selvmordstanker og er dobbelt så tilbøjelige til at forsøge selvmord.
10 bedste anti-mobningspraksisser for din skole
At skabe et trygt og omsorgsfuldt skolemiljø, der fremmer elevernes trivsel og læring, er en topprioritet for alle skoler og skoledistrikter. Når det kommer til mobning, hvordan kan vi så styrke elever, skolepersonale og det bredere samfund til at øge en følelse af tilknytning, tryghed og handlekraft – uanset om en elev bliver mobbet, kender en, der bliver mobbet, eller er en tilskuer?
Nedenfor er nogle bedste fremgangsmåder til at hjælpe alle interessenter med at identificere, hvordan mobning ser ud, forstå konsekvenserne og tage proaktive skridt i retning af at implementere effektive forebyggelses- og interventionsstrategier.
1. Udvikle og implementere omfattende antimobbepolitikker, der definerer mobning, processer til håndtering af mobning, konsekvenser og implementeringsstrategier til ændring af usund adfærd. 2. Håndter problemer hurtigt med lettilgængelige mekanismer til at rapportere mobningshændelser og gribe ind efter behov.
Lær mere om anonyme rapporteringssystemer.
3. Uddan eleverne om mobning og giv dem mulighed for at tale deres egne og andres sag ved at lære dem specifikke måder, hvorpå de kan forebygge og reagere på mobning. 4. Undervis i sociale, følelsesmæssige og adfærdsmæssige kompetencer og opbyg modstandsdygtighed ved hjælp af udviklingsmæssigt passende læseplaner og modellering i klasseværelset. 5. Træn lærere og alt personale i at identificere mobningsadfærd, spotte udsatte elever og kende politikkerne for fysisk og relationel aggression. 6. Opbyg tillid ved at sætte lærerne i stand til konsekvent at engagere sig med familier og implementere klare muligheder for tovejskommunikation mellem omsorgspersoner og skoler. 7. Fremme ansvarlig brug af teknologi ved at implementere programmer og lektioner, der lærer eleverne at være respektfulde i e-mails, sociale platforme og anden cyberkommunikation. 8. Vær særlig opmærksom på marginaliserede unges behov ved at skabe et miljø og specifikke programmer, der mindsker stigma og fremmer respekt for mangfoldighed. 9. Samarbejd med lokale organisationer og nyttige ressourcer, der kan tilbyde tjenester såsom rådgivning, hjælp til basale behov og rollemodeller for udsatte unge. 10. Implementer systemer for forældre, lærere og elever, så de kan komme i direkte kontakt med passende hjælperessourcer, herunder krisestøtte.
Vær proaktiv i kampen mod ondsindede børns kultur
Bekæmpelse af mobning i skolen og dens langvarige virkninger kræver en mangesidet tilgang, der implementerer evidensbaserede interventioner for at støtte potentielle mål, ofre, mobbere, familier, lærere og alle interessenter.
Skoler kan bruge antimobbeprogrammer, hvilket effektivt reducerer mobning med ca. 19 – 20%Mange skoledistrikter vender sig mod teknologier og organisationer, der tilbyder en bred vifte af anti-mobningsløsninger. Når du overvejer, hvilken tilgang der passer til din skole, så kig efter evidensbaserede, sundhedscentrerede løsninger fra STOPit Solutions.
