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Como especialista en seguridad de Lightspeed altamente capacitado, Jason Veselka se toma su papel muy en serio. Tuvimos la oportunidad de charlar con Jason para aprender más sobre él, sus antecedentes y lo que significa para él su papel como especialista en seguridad.
Cuando la pandemia de COVID-19 obligó a la transición de la instrucción K-12 de las aulas físicas a entornos remotos, los maestros recibieron un curso intensivo de enseñanza virtual. El
La pandemia de COVID-19 presentó muchos desafíos para estudiantes, educadores y padres. Algunos distritos escolares ya habían integrado la tecnología en sus aulas antes de COVID-19, por lo que el cambio al aprendizaje a distancia no fue su mayor obstáculo. Lightspeed Systems
El cambio de emergencia al aprendizaje a distancia, debido al cierre de escuelas en respuesta al COVID-19, obligó a los distritos a utilizar la tecnología para respaldar el aprendizaje en línea de formas y en la inmediatez que nunca creyeron posible. Ahora, un año después, Lightspeed
Un resultado positivo de la pandemia de COVID-19 fue que muchas escuelas y distritos vieron un aumento en la participación de los padres en el aprendizaje diario de sus estudiantes. En
A medida que salimos de la pandemia, algunos estudiantes, y algunos padres, para el caso, pueden haber reconocido los posibles aspectos positivos que tienen los modelos de aprendizaje remoto o híbrido.
Lightspeed Systems recibió al Sr.Frank DeAngelis, director retirado de Columbine High School en Littleton, Colorado, quien habló con los asistentes al seminario web y el personal sobre los fatídicos eventos de abril.
El año pasado en 2020, los distritos escolares K-12 distribuyeron y pusieron en línea más dispositivos móviles que nunca, y a medida que los estudiantes se han familiarizado con
Un regreso al aula física, dependiendo del modelo de aprendizaje particular, puede o no significar una reducción en el tiempo que los estudiantes pasan en línea, pero eso no
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