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En tant que spécialiste de la sécurité hautement qualifié Lightspeed, Jason Veselka prend son rôle très au sérieux. Nous avons eu l'occasion de discuter avec Jason pour en savoir plus sur lui, son parcours et ce que son rôle en tant que spécialiste de la sécurité signifie pour lui.
Lorsque la pandémie de COVID-19 a forcé la transition de l'enseignement de la maternelle à la 12e année des salles de classe physiques vers des environnements éloignés, les enseignants ont suivi un cours intensif d'enseignement virtuel. le
La pandémie de COVID-19 a présenté de nombreux défis aux élèves, aux éducateurs et aux parents. Certains districts scolaires avaient déjà intégré la technologie dans leurs salles de classe avant COVID-19, donc le passage à l'apprentissage à distance n'était pas leur plus gros obstacle. Lightspeed Systems
Le passage d'urgence à l'apprentissage à distance, en raison des fermetures d'écoles en réponse à COVID-19, a forcé les districts à utiliser la technologie pour soutenir l'apprentissage en ligne d'une manière, et dans l'immédiateté, qu'ils n'auraient jamais cru possible. Maintenant, un an plus tard, Lightspeed
Un résultat positif de la pandémie de COVID-19 est que de nombreuses écoles et districts ont vu une légère augmentation de la participation des parents dans l'apprentissage quotidien de leurs élèves. Dans
À la sortie de la pandémie, certains élèves - et certains parents, d'ailleurs - ont peut-être reconnu les avantages potentiels des modèles d'apprentissage à distance ou hybrides.
Lightspeed Systems a accueilli M. Frank DeAngelis, directeur à la retraite de la Columbine High School à Littleton, Colorado, qui s'est entretenu avec nos participants au webinaire et notre personnel au sujet des événements fatidiques d'avril.
L'année dernière en 2020, les districts scolaires K-12 ont distribué et mis en ligne plus d'appareils mobiles que jamais, et à mesure que les élèves se sont familiarisés avec
Un retour à la salle de classe physique, selon le modèle d'apprentissage particulier, peut ou non signifier une réduction du temps passé par les élèves en ligne, mais cela ne signifie pas
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