Depuis un an environ, l'intelligence artificielle générative (GenAI) est un sujet brûlant dans l'enseignement primaire et secondaire. Suite à la sortie publique de ChaptGPT en novembre 2022, de nombreux districts scolaires, inquiets des abus, ont immédiatement bloqué l'accès à ce logiciel et aux autres outils GenAI qui ont suivi. Naturellement, les enseignants souhaitaient disposer de plus de temps pour évaluer les problèmes potentiels et évaluer l'impact pédagogique de ces outils. Nombre d'entre eux ont depuis approuvé l'utilisation de GenAI pour les enseignants, mais continuent d'en bloquer l'accès pour les élèves.
Cette approche de l'autruche est cependant à la fois irréaliste et malavisée. Face à la prolifération rapide des technologies GenAI dans l'enseignement supérieur et sur le marché du travail, les établissements scolaires ont la responsabilité de préparer leurs élèves à la réussite future dans un monde où l'IA est intégrée. De plus, l'interdiction de GenAI par les établissements scolaires creuse la fracture numérique et prive les élèves et les enseignants de la possibilité d'exploiter ces outils pour en tirer de réels bénéfices pédagogiques.
Il ne fait aucun doute que les districts doivent veiller à ce que l'IA soit mise en œuvre de manière responsable par les enseignants et les élèves afin de garantir la sécurité, la confidentialité et une utilisation éthique. Cependant, en hésitant à intégrer l'IA de génération, les écoles passent à côté d'une occasion cruciale de façonner proactivement son utilisation et son rôle dans l'éducation. L'intelligence artificielle est inéluctable, et les écoles primaires et secondaires gagneraient à établir les directives nécessaires pour sortir de cette situation.
1. GenAI est là pour rester.
Le monde de GenAI évolue rapidement à un rythme sans précédent, et même si de nombreux districts retardent l’adoption de ces technologies, les étudiants ne le font certainement pas.
UN étude récente de Tyton Partners rapports:
- 27% des étudiants ont déclaré être un utilisateur régulier de GenAI.
- 69% de ces étudiants ont déclaré qu'ils continueraient à utiliser ces outils même si leur instructeur ou leur établissement l'interdisaient.
L'utilisation actuelle par les étudiants ne se limite cependant pas à l'enseignement supérieur. Selon unRapport de décembre 2023Selon ACT Inc., près de la moitié (46%) des lycéens ont déclaré utiliser des outils d'IA, en particulier ChatGPT, pour les aider dans leurs études.
L'IA générative est une technologie qui perdure et, que les écoles le veuillent ou non, les élèves l'expérimenteront et les enseignants la rencontreront en classe. Selon une étude, la majorité des enseignants prévoient une augmentation de l'utilisation des outils d'intelligence artificielle dans leur établissement ou leur district au cours de l'année prochaine. Enquête du Centre de recherche EdWeekDe plus, les chiffres d’utilisation des universités devraient être encore plus élevés après le lancement prochain de ChatGPT Edu, prévu cet été.
2. Le marché du travail nécessitera des compétences liées à l’IA.
L’intelligence artificielle transforme le monde du travail et les entreprises s’attendent à ce que nos étudiants possèdent des compétences pour travailler avec et gérer des systèmes d’IA.
- 65% des organisations utilisent régulièrement GenAI dans au moins une fonction commerciale, contre un tiers l'année dernière seulement, selon Dernière enquête mondiale de McKinsey sur l'IA
- Le Rapports du Forum économique mondial que 75% des entreprises prévoient de mettre en œuvre l'IA générative d'ici 2027.
À mesure que la technologie de l'IA évolue, la demande de compétences et de connaissances liées à l'IA continuera de croître. Si l'IA remplacera certainement certains emplois, elle entraînera également une vague massive de création et de transformation d'emplois.
Selon le Rapport sur l'emploi futur 2023 du Forum économique mondial:
- Le domaine de l’IA et de l’apprentissage automatique devrait créer 1 million de nouveaux emplois au cours des cinq prochaines années, soit une croissance prévue de 40%.
- Les spécialistes de l'IA et de l'apprentissage automatique figurent parmi les principaux emplois émergents aux États-Unis, avec un taux de croissance prévu de 74% au cours de la prochaine décennie.
Pour rester compétitifs sur ce marché du travail en pleine évolution, les étudiants doivent acquérir des compétences et des connaissances liées à l'IA. De nombreuses universités et écoles professionnelles répondent à cette demande croissante en proposant des cours et des programmes liés à l'IA. Cependant, si certains lycées ont commencé à adopter et à mettre en œuvre des programmes d'enseignement technique et professionnel (ETP) en IA, de nombreux élèves ont le sentiment de ne pas acquérir les compétences nécessaires dès la maternelle et le lycée pour réussir sur le marché du travail.
3. Les disparités numériques augmenteront avec l’accès inéquitable aux outils GenAI.
L'un des problèmes de l'approche défensive visant à interdire ou à restreindre GenAI dans l'éducation est que les élèves peuvent toujours trouver des moyens de contourner ces interdictions imposées par l'école en dehors de la salle de classe. ChatGPT et des outils similaires sont accessibles depuis les réseaux et appareils domestiques ou non scolaires, ce qui donne aux élèves disposant d'un accès facile à Internet et à leurs appareils personnels un avantage sur ceux qui n'en ont pas.
TeachAI, une initiative qui rassemble des responsables de l'éducation et des experts en technologie pour aider les gouvernements et les autorités éducatives à enseigner avec et sur l'IA, prévient que « tenter d'imposer des interdictions générales sur l'IA est un effort futile qui élargit la fracture numérique entre les étudiants ayant un accès indépendant à l'IA sur des appareils personnels et les étudiants dépendants des ressources de l'école ou de la communauté. »
« Le fossé ne fera que se creuser à mesure que les outils d'IA générative gagneront en puissance. Plutôt que d'adopter une approche punitive, les établissements devraient former les étudiants à l'utilisation efficace de l'IA générative et être prêts à fournir des outils d'IA là où ils peuvent faciliter l'apprentissage », selon un rapport récent du Higher Education Policy Institute (HEPI), basé au Royaume-Uni.
Les écoles publiques peuvent contribuer à combler cette fracture numérique en garantissant l’égalité des chances pour tous les élèves d’apprendre et de travailler avec l’IA générative, en réduisant les disparités actuelles et en préparant tous les élèves à être compétitifs sur le marché du travail actuel et futur.
« L'IA amène les technologies éducatives à un tournant. Nous pouvons soit accroître les disparités, soit les réduire, selon nos actions actuelles. » — Dr Russell Shilling, conseiller en innovation et ancien directeur exécutif des initiatives STEM au ministère de l'Éducation des États-Unis sous l'administration Obama
4. GenAI a le potentiel de transformer l’enseignement et l’apprentissage.
Certes, l'adoption des technologies GenAI dans les écoles comporte des risques inhérents, et les districts scolaires devraient mettre en œuvre ces outils en suivant des conseils avisés afin de promouvoir une utilisation responsable et éthique. Cependant, se concentrer uniquement sur les craintes d'utilisation abusive et de désinformation empêche les districts scolaires d'explorer le potentiel de l'IA pour améliorer les résultats d'apprentissage, soutenir la formation des enseignants et renforcer la connectivité éducative.
Les technologies GenAI dans l'enseignement primaire et secondaire offrent de nombreux avantages : elles permettent aux enseignants de personnaliser l'enseignement, d'améliorer l'engagement des élèves, de simplifier les tâches administratives et de faciliter les processus décisionnels. Les élèves peuvent utiliser GenAI comme un puissant outil d'apprentissage, les aidant à mieux comprendre des concepts complexes, à résoudre des problèmes de manière créative et à développer leur esprit critique. De plus, GenAI promet d'être un puissant outil pour l'efficacité et l'efficience des enseignants, leur permettant de se concentrer davantage sur l'interaction directe avec les élèves.
Alors que les technologies GenAI et les cas d’utilisation K-12 évoluent constamment, les éducateurs doivent à leurs communautés scolaires d’explorer pleinement comment ils peuvent exploiter ce qui est disponible actuellement pour enrichir et améliorer l’expérience d’enseignement et d’apprentissage et mieux préparer leurs élèves pour l’avenir.
Les districts ne doivent pas agir seuls
L'approche des écoles en matière d'IA a de lourdes conséquences pour les élèves et l'avenir de l'éducation. Actuellement, les progrès dans la mise en œuvre de l'IA dans l'enseignement primaire et secondaire sont pilotés par les districts scolaires locaux et les départements de l'Éducation des États, avec la contribution d'organismes à but non lucratif et de partenaires industriels. Si ces approches et mises en œuvre sont variées, beaucoup partagent des points communs, et il existe de nombreuses ressources et bonnes pratiques à consulter pour obtenir des conseils.
Les leaders de l'adoption de GenAI au primaire et au secondaire, comme le Département de l'instruction publique de Caroline du Nord (NCDPI), encouragent les écoles publiques à adopter l'IA de manière responsable et à intégrer la maîtrise de l'IA à l'ensemble du personnel et des élèves. Le NCDPI « milite pour une intégration responsable des technologies d'IA dans l'éducation, visant à créer un environnement éducatif qui permette à chaque individu d'atteindre son plein potentiel et cultive une passion durable pour l'apprentissage continu ». Pour soutenir cet objectif, le NCDPI a élaboré des recommandations et des considérations pour la mise en œuvre de GenAI afin d'aider les écoles primaires et secondaires à élaborer des lignes directrices pour une utilisation acceptable et responsable de GenAI, ainsi que des plans de formation et de maîtrise de l'IA pour le personnel et les élèves. Ce niveau de conseils judicieux est indispensable aux responsables de l'éducation pour mettre en œuvre GenAI de manière responsable dans leurs établissements, « de manière à améliorer l'expérience éducative des élèves et des enseignants, tout en préservant l'intégrité académique, en protégeant la confidentialité des données et en promouvant une citoyenneté numérique responsable ».
Selon le Bureau des technologies éducatives« Chacun dans le secteur de l'éducation a la responsabilité d'exploiter le bien pour servir les priorités éducatives tout en se protégeant contre les dangers qui pourraient résulter de l'intégration de l'IA dans les technologies éducatives. » Bien que GenAI comporte des défis et des risques, une adoption réfléchie et proactive de GenAI permet aux enseignants de s'assurer que tous les élèves seront préparés à réussir dans un monde intégrant l'IA.
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