Psykisk helse er en hjørnestein i en trygg og blomstrende skole

Alle barn fortjener et skolemiljø som fremmer læring. Alle lærere trenger det rette miljøet for å undervise effektivt. Grunnlaget for et optimalt læringsmiljø er en atmosfære der elevene føler seg tatt vare på, verdsatt og trygge – både fysisk og følelsesmessig. Men i dagens verden med skoleskytinger, rusmisbruk og økende selvmordsrater blant elever, hvordan kan vi skape et positivt miljø der effektiv læring kan finne sted? Lærere fokuserer i økende grad på sammenhengen mellom mental helse og skolesikkerhet for å skape skoler der elevene kan trives følelsesmessig, fysisk og akademisk. MTSS spiller en viktig rolle i å skape sammenhengen mellom mental helse og skolesikkerhet.

Kobler elevenes psykiske helse til skolemiljøet

Forholdet mellom mental helse og læring er toveis. Udiagnostiserte og ubehandlede psykiske helseproblemer kan føre til rusmisbruk, mobbing, selvmordstanker og en rekke risikofylte atferder som svekker trygghet og læring. Samtidig kan det å føle seg utrygg øke stress, depresjon, angst og isolasjon – og dermed også svekke læring.

Den uløselige koblingen mellom mental helse, skoletrygghet og læring har ført til synspunktet om at mental helse er en hjørnestein i et sunt skolemiljø. Å bygge dette pedagogiske fundamentet krever at man ser på skolemiljøet gjennom et mentalt helseperspektiv.

Vi må gjøre det bedre

Her er noen harde fakta som indikerer at vi må prioritere mental helse høyere.

Kilde: Økning i antall elever som søker støtte, Økt bekymring for de ansatte, Lav forholdet mellom rådgiver og student, Evne til å gi støtte

Disse tallene sier mye om behovet for å øke støtten til psykisk helse som en topprioritet for skolene våre. Elever roper etter hjelp, lærere ser en direkte innvirkning i klasserommene sine, og skolene kan ikke tilby effektiv støtte i sin nåværende situasjon.

Effekten av psykisk helsehjelp på skoleinnskriving

Å legge til ressurser innen mental helse påvirker skolens bunnlinje. Samtidig har mangelen på støtte til mental helse også økonomiske implikasjoner, inkludert lavere elevtall. Offentlige skoler har sett store nedganger i antall elever fra barnehage til videregående skole siden pandemien. Med 10 000–15 000 elever per elev som representerer 10 000–15 000 i finansiering, påvirker antall elever betydelig ressursene som er tilgjengelige for elever, skoler og lokalsamfunnet.

Distriktene har rett og slett ikke råd til å miste elever. Mange antar at den viktigste motivasjonen for opptaksbeslutninger er akademisk, men det er ikke realiteten. En ny undersøkelse fra Tyton Partners fant at psykisk helse og akademiske bekymringer var de viktigste grunnene til at foreldre vurderte å bytte skole. Kilde

Å skape en omfattende kultur for mental velvære

Selv om det ikke finnes én løsning på de sammenflettede utfordringene med elevers psykiske helse, skolesikkerhet og forbedring av akademiske resultater, vil en vellykket tilnærming utvilsomt inkludere støtte til enkeltpersoner og å fremme en skolekultur som vektlegger fysisk og psykisk velvære.

Selv om det ikke finnes én løsning på de sammenflettede utfordringene med elevers psykiske helse, skolesikkerhet og forbedring av akademiske resultater, vil en vellykket tilnærming, som MTSS, utvilsomt inkludere støtte til enkeltpersoner og fremme en skolekultur som vektlegger fysisk og psykisk velvære.

Flernivåstøttesystem (MTSS) spiller en viktig rolle i skolesikkerheten ved å tilby et omfattende rammeverk for å gi faglig og atferdsmessig støtte til elever med varierende behov.

Slik bidrar MTSS til skolesikkerhet på tvers av kjernekomponentene:

Forebyggende og proaktive tiltak – MTSS vektlegger tidlig identifisering og støtte for elever som kan ha problemer akademisk, sosialt eller følelsesmessig. Ved å ta tak i problemer før de eskalerer, fungerer MTSS som et forebyggende tiltak mot potensielle sikkerhetsbekymringer, som mobbing, vold eller selvskading. Rammeverkets fokus på universelle screeninger og intervensjoner sikrer at alle elever får den støtten de trenger for å lykkes, noe som reduserer sannsynligheten for frustrasjon eller manglende engasjement som kan føre til utrygg atferd.

Positive atferdsintervensjoner og støtte (PBIS) –En nøkkelkomponent i MTSS er PBIS, som fokuserer på å skape et positivt skolemiljø ved å forsterke god oppførsel, tydelige forventninger og konsekvente konsekvenser for dårlig oppførsel. PBIS bidrar til å bygge en skolekultur der elevene føler seg verdsatt og respektert, noe som kan redusere tilfeller av aggresjon, mobbing og andre sikkerhetsbekymringer betydelig. Skoler kan skape et tryggere og mer inkluderende miljø for alle elever ved å fremme positiv oppførsel.

Nivåbasert støttesystem – MTSS tilbyr et nivåbasert rammeverk for å levere støtte som spenner fra universelle tiltak for alle elever (nivå 1) til målrettet støtte for de som er i faresonen (nivå 2) og intensive tiltak for elever med betydelige behov (nivå 3). Denne tilnærmingen sikrer at ressurser fordeles effektivt og virkningsfullt, med støtteintensiteten som samsvarer med behovsnivået. Ved å tilby målrettede tiltak kan skolene ta tak i spesifikk atferd eller emosjonelle problemer som kan utgjøre sikkerhetsrisikoer, og sikre at elevene får den hjelpen de trenger for å engasjere seg positivt i skolesamfunnet.

Integrert støtte for akademiske og atferdsmessige behov – MTSS anerkjenner sammenhengen mellom akademisk suksess og atferdshelse. Ved å integrere støtte for begge områdene sikrer rammeverket at elevene får helhetlig støtte i skolelivet. Denne omfattende tilnærmingen er avgjørende for skolesikkerheten, ettersom elever som sliter akademisk ofte har høyere risiko for atferdsproblemer. Gjennom integrert støtte bidrar MTSS til å redusere disse risikoene og bidrar til et tryggere skolemiljø.

 Datadrevet beslutningstaking – MTSS er avhengig av data for å informere beslutninger om tiltak og støtte. Denne datadrevne tilnærmingen sikrer at strategiene som implementeres er basert på bevis på hva som fungerer, slik at skolene kan reagere effektivt på nye sikkerhetsproblemer. Ved regelmessig å overvåke elevenes fremgang og justere tiltak etter behov, kan skolene proaktivt ta tak i problemer som kan påvirke sikkerheten, og sikre at alle elever kan lære og vokse i et trygt miljø.

 Samarbeid mellom interessenter – MTSS fremmer samarbeid mellom lærere, administratorer, elever og familier. Denne samarbeidstilnærmingen sikrer at alle interessenter er involvert i å skape et trygt og støttende skolemiljø. Ved å samarbeide kan skolesamfunnet identifisere og håndtere sikkerhetsproblemer mer effektivt, og dermed skape et felles ansvar for elevenes velvære.

MTSS spiller en sentral rolle i skolesikkerheten ved å etablere et strukturert og proaktivt rammeverk for å støtte elevenes faglige og atferdsmessige behov. Gjennom sin vekt på forebyggende tiltak, positiv atferdsstøtte, nivådelte intervensjoner, integrert støtte, datadrevet beslutningstaking og samarbeid med interessenter, skaper MTSS et trygt, inkluderende og positivt skoleklima der hver elev kan trives.

Kontakt en pålitelig partner innen løsninger for velvære og sikkerhet på skolen

Å prioritere mental velvære er avgjørende for å bygge et fysisk og følelsesmessig trygt skolemiljø der elevene kan lære, knytte kontakter og nå sitt fulle potensial. Skoledistriktene kan finne en partner for å skape et blomstrende skolemiljø ved å kontakte STOPit, en pålitelig partner innen løsninger som beskytter den fysiske, sosiale og emosjonelle velværen til de i skolesamfunnet ditt.