K-12 学区应立即采用 GenAI 的 4 个理由

在过去一年左右的时间里，生成式人工智能 (GenAI) 一直是 K-12 教育领域的热门话题。在 2022 年 11 月公开发布 GPT 之后，许多学区担心滥用，立即封锁了对该工具以及随后的其他 GenAI 工具的访问。可以理解的是，教育工作者希望有更多时间来评估潜在问题并考虑这些工具对教育的影响。此后，许多学区已批准教师使用 GenAI，但他们继续阻止学生访问。

然而，这种鸵鸟心态既不切实际，又误导人。随着 GenAI 技术在高等教育和职场的迅速普及，学校有责任为学生在人工智能时代取得成功做好准备。此外，学校禁止 GenAI 扩大了数字鸿沟，剥夺了学生和教师利用这些工具实现真正教学和学习益处的机会。

毫无疑问，学区需要确保教师和学生负责任地实施人工智能，以确保安全、隐私和合乎道德的使用。然而，由于学校对整合 GenAI 的使用犹豫不决，他们错失了积极塑造其在教育中的使用和作用的关键机会。人工智能不会消失，K-12 学校将通过制定必要的指导方针来避免置身事外，从而更好地服务于学校。

1. GenAI 将会继续存在。

GenAI 的世界正在以前所未有的速度迅速发展，虽然许多地区可能正在推迟采用这些技术，但学生绝对不会。

一个 Tyton Partners 最近的研究 报告：

• 27% 的大学生表示自己是 GenAI 的常规用户。
• 其中 69% 名学生表示，即使被老师或学校禁止，他们也会继续使用这些工具。

目前学生的使用范围并不局限于高等教育。根据2023 年 12 月报告ACT Inc. 的一项调查显示，近一半（46%）的高中生表示他们使用人工智能工具，尤其是 ChatGPT，来帮助他们学习。

生成式人工智能技术将长期存在，无论学校是否喜欢，学生都会尝试它，教师也会在课堂上遇到它。根据一项研究，大多数教育工作者预计，未来一年，他们的学校或学区将更多地使用人工智能工具。 EdWeek 研究中心调查。此外，预计今年夏天 ChatGPT Edu 即将推出，届时高校的使用数量预计会更高。

2.就业市场将需要与人工智能相关的技能。

人工智能正在改变劳动力，企业期望我们的学生具备使用和管理人工智能系统的技能。

• 65% 的组织定期使用 GenAI 至少在一项业务职能中，这一比例比去年增加了三分之一。 麦肯锡最新全球人工智能调查
• 这 世界经济论坛报告 75% 的公司计划实施生成式人工智能 到 2027 年。

随着人工智能技术的不断发展，对人工智能相关技能和知识的需求将不断增加。人工智能肯定会取代一些工作，但也将引发大规模的就业创造和转型浪潮。

根据 世界经济论坛《2023 年未来就业报告》:

• 预计未来五年人工智能和机器学习领域将创造 100 万个新就业岗位，增长率达 40%。
• 人工智能和机器学习专家是美国最热门的新兴职业之一，未来十年的增长率预计为 74%

为了在不断发展的就业市场中保持竞争力，学生需要掌握与人工智能相关的技能和知识。许多大学和职业学校通过提供与人工智能相关的课程和计划来满足这些日益增长的需求。然而，虽然有些高中已经开始采用和实施人工智能职业技术教育 (CTE) 计划，但许多学生并不认为他们在 K-12 阶段获得了未来职场成功所需的技能。

3. 由于无法平等地使用 GenAI 工具，数字差距将会扩大。

在教育领域禁止或限制 GenAI 的防御性做法的一个问题是，学生总能找到在课堂外规避学校发布的禁令的方法。ChatGPT 和类似工具可通过家庭或非学校网络和设备访问，这让可以轻松访问互联网和拥有个人设备的学生比没有网络和设备的学生更具优势。

TeachAI 是一项旨在汇集教育界领袖和技术专家，协助政府和教育当局利用人工智能进行教学的计划，该计划警告称，“试图广泛禁止人工智能是徒劳的，只会扩大可通过个人设备独立使用人工智能的学生与依赖学校或社区资源的学生之间的数字鸿沟。”

“随着生成式人工智能工具变得越来越强大，这种差距只会越来越大。机构不应该仅仅采取惩罚性措施，而应该教育学生如何有效地使用生成式人工智能，并准备在可以帮助学习的地方提供人工智能工具。” 英国高等教育政策研究所（HEPI）最近的报告.

公立学校可以通过确保所有学生都有平等的机会学习和使用生成性人工智能，减少当前的差距，并让所有学生做好在当前和未来就业市场中竞争的准备，从而帮助缩小数字鸿沟。

“人工智能将教育技术推向了转折点。我们可以扩大差距，也可以缩小差距，这取决于我们现在采取的行动。”—— Russell Shilling 博士，创新顾问，奥巴马政府时期美国教育部 STEM 计划前执行主任

4.GenAI 有潜力改变教学和学习。

是的，在学校采用 GenAI 技术存在固有风险，各学区应在周到的指导下实施这些工具，以促进负责任和合乎道德的使用。然而，只关注对滥用和错误信息的担忧会阻碍学区探索 AI 在改善学习成果、支持教师教学和增强教育公平方面的潜力。

GenAI 技术在 K-12 教育中具有广泛的优势，使教育工作者能够个性化教学、提高学生参与度、简化管理任务并促进有效的决策过程。学生可以使用 GenAI 作为强大的学习辅助工具，帮助他们更好地理解复杂概念、参与创造性解决问题并培养批判性思维技能。此外，GenAI 有望成为提高教师效能、效率和效力的强大工具，使教师能够更加专注于直接与学生互动。

虽然 GenAI 技术和 K-12 用例在不断发展，但教育工作者有责任为学校社区充分探索如何利用现有的技术来丰富和改善教学和学习体验，并为学生的未来做好最佳准备。

各区不必独自行动

学校如何对待 GenAI 对学生和教育的未来有着重大影响。目前，在 K-12 教育中实施 AI 的进展由地方学区和州教育部门推动，非营利组织和行业合作伙伴也参与其中。虽然这导致方法和实施各不相同，但许多方法确实有共同点，并且有许多资源和最佳实践可供参考。

北卡罗来纳州公共教育部 (NCDPI) 等 K-12 学校 GenAI 的领导者正在鼓励公立学校负责任地采用人工智能，并将人工智能素养融入所有教职员工和学生。NCDPI“提倡负责任地将人工智能技术融入教育，旨在营造一种教育环境，让每个人都能充分发挥自己的潜力，并培养对持续学习的持久热情。”为了支持这一目标，NCDPI 制定了 GenAI 实施建议和注意事项，以帮助 K-12 学校制定可接受和负责任地使用 GenAI 的指南，以及针对教职员工和学生的培训和素养计划。这种深思熟虑的指导正是教育领导者在学校负责任地实施 GenAI 所需要的，“以增强学生和教师的教育体验，同时维护学术诚信、保护数据隐私和促进良好的数字公民意识。”

根据 教育技术办公室“教育领域的每个人都有责任利用好人工智能，服务于教育重点，同时防范人工智能融入教育技术可能带来的危险。”尽管 GenAI 存在挑战和风险，但深思熟虑、积极主动地采用 GenAI 可以让教育工作者确保所有学生都为在人工智能融合的世界中取得成功做好准备。

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