تشترك المدارس المحلية والمجتمع ككل في مصلحة واحدة، ألا وهي تحسين نتائج الطلاب أكاديميًا واجتماعيًا ونمائيًا. وعلى مدار العقد الماضي أو أكثر، كان الارتفاع الحاد في مشاكل الصحة النفسية والانتحار لدى الطلاب عائقًا كبيرًا أعاق التقدم، وتفاقمت هذه المشكلة بسبب تداعيات جائحة كوفيد-19.

الأرقام صادمة:

• الانتحار هو ثاني أكبر سبب للوفاة للأطفال والمراهقين والشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 إلى 24 عامًا.
• وفقا ل تقرير حالة الصحة النفسية للأطفال في أمريكا ٢٠٢٣, 16% من الشباب أظهرت الدراسة أن الأشخاص الذين شملهم الاستطلاع أصيبوا بنوبة اكتئاب كبرى واحدة على الأقل في العام الماضي.
• فقط حوالي 20% من الأطفال الذين يعانون من اضطرابات عقلية أو عاطفية أو سلوكية، يتلقون الرعاية من مقدم رعاية صحية عقلية متخصص.

هناك أسباب عديدة تجعل مشاكل الصحة النفسية مثيرة للقلق. على سبيل المثال، قد لا تعرف الأسر أين تلجأ للحصول على المساعدة، أو قد يكون هناك نقص في مقدمي الخدمات في منطقتهم. ورغم أن المدارس لعبت دورًا محوريًا في توفير العلاج، إلا أن ميزانياتها وكوادرها ومواردها محدودة. علاوة على ذلك، فإن ارتفاع التكاليف، وقلة أو انعدام التغطية التأمينية، والوقت والجهد اللازمين، تجعل من الصعب على الآباء الحصول على مساعدة مهنية لأطفالهم.

وهنا يمكن للشراكات بين المدرسة والمجتمع المحلي أن تقدم الحلول.

الشراكات بين المدرسة والمجتمع المحلي توفر طريقًا للمضي قدمًا

تُعدّ الشراكات بين المدارس والمجتمع المحلي الخيار الأمثل لتوفير خدمات الصحة النفسية غير المُلبّاة، والتي تتجاوز ما تستطيع المدارس وحدها تقديمه. ويكمن التحدي في كيفية تواصل المدارس وبناء علاقات التعاون اللازمة لسدّ الفجوة في خدمات الصحة النفسية ودعم المعلمين وأولياء الأمور والطلاب على حد سواء.

Fortunately، هناك العديد من الفرص لاكتساب الخبرة والموارد والدعم والأموال من خلال الشراكة مع أصحاب المصلحة في المجتمع، بما في ذلك مقدمي خدمات الصحة العقلية، والوكالات المجتمعية، والمجموعات غير الربحية، والحكومة المحلية، ومجالس المدارس، وقادة الأعمال، وغيرها من الوكالات العامة والخاصة.

العناصر الأساسية للشراكات الناجحة بين المدرسة والمجتمع

يمكن أن تتخذ الشراكات بين المدرسة والمجتمع المحلي أشكالًا متعددة، تبعًا لاحتياجات وموارد المدرسة والمجتمع. ومن العناصر الأساسية لمعالجة مشاكل الصحة النفسية إشراك أولياء الأمور، والتواصل مع متخصصي الصحة النفسية، وإشراك الشركات المحلية، وتدريب المعلمين، والتعاون مع الحكومة المحلية.

إمكانيات الشراكة بين المدرسة والمجتمع

يتطلب بناء شراكات تعاونية بين المدرسة وموارد المجتمع الأخرى نهجًا متعدد الجوانب يتطلب وقتًا وموارد. بدلًا من اتباع نهج عشوائي في تطوير الشراكات والبرامج على مدى فترة زمنية، ينبغي على المدارس وضع خطة عمل.

فيما يلي بعض أفكار البرامج التي قد تؤدي إلى إشعال شراكات بين المدرسة والمجتمع المحلي في مدرستك أو منطقتك.

التركيز 1: إشراك الآباء

تلعب الشراكات بين المدرسة والمجتمع دورًا حاسمًا في تعزيز الروابط المشتركة مع أولياء الأمور ومقدمي الرعاية. ويمكن للمدارس تشكيل فرق من أولياء الأمور وخبراء المجتمع لتحقيق ما يلي:

• المشاركة في إنشاء المواد والبرامج التي تعمل على زيادة الوعي في المجتمع بشأن قضايا الصحة العقلية.
• إنشاء استراتيجية للتواصل بين أولياء الأمور والمدرسة تحدد التواصل بين المدرسة وأولياء الأمور وبين الوالدين والمدرسة فيما يتعلق بمشاكل الصحة العقلية للطلاب.
• إنشاء وتوزيع نشرة إخبارية شهرية لمجتمع المدرسة تقدم معلومات حول مواضيع الصحة العقلية والجسدية، وتسليط الضوء على موارد المدرسة والموارد المحلية، والترويج للأحداث ذات الصلة.
• توظيف خبراء محليين ليكونوا متحدثين ضيوف في ورش العمل أو الندوات التي تركز على الصحة العقلية، ونمو الطفل، ومواضيع الأبوة والأمومة/الأسرة.
• توفير فرص للآباء للتطوع في الفصول الدراسية أو في المناسبات التي تستضيفها المدرسة.

التركيز 2: التواصل مع متخصصي الصحة العقلية

يمكن لأخصائيي الصحة النفسية المحليين المساعدة في توسيع نطاق الحصول على الاستشارات والعلاجات، وتوفير الخبرة والمعلومات، وتثقيف المجتمع المدرسي، والمساعدة في وضع السياسات. قد تشمل الأفكار ما يلي:

• العمل مع الوكالات المحلية لتطوير عملية إحالة تضمن المساواة في الوصول إلى الخدمات لجميع الطلاب والأسر.
• قم بدعوة شركاء الصحة العقلية إلى اجتماعات المدرسة أو جلسات أولياء الأمور لمشاركة المعلومات حول مهمتهم وخدماتهم وكيفية عملهم مع المدارس والأسر.
• التعاون لتطوير المناهج الدراسية، وورش العمل للآباء، وغيرها من البرامج المتعلقة بموضوعات الصحة العقلية.
• إنشاء فريق مدرسي ومجتمعي لتحديد كيفية الحصول على أدوات فحص الصحة العقلية المناسبة.
• العمل مع شركاء المجتمع لتحديث آليات الإبلاغ والتواصل التي تضمن للطلاب والأسر إمكانية الوصول بسرعة إلى المساعدة في أزمة الصحة العقلية.

التركيز 3: إشراك الشركات المحلية

لمجتمع الأعمال مصلحة راسخة في المجتمع، ويُدرك الصلة بين نظام مدرسي فعّال وقوى عاملة مؤهلة. فكّر في هذه الأفكار لإشراك قادة الأعمال المحليين:

• إنشاء مكتب متحدثين من قادة الأعمال الذين يتطوعون للتحدث عن تجاربهم العملية في الفصول الدراسية، والمشاركة في المناقشات الجماعية، ومشاركة خبراتهم ونصائحهم.
• إنشاء برنامج تدريب داخلي، يوفر للطلاب تجارب عمل حقيقية.
• تطوير برنامج لمساعدة الطلاب على إنشاء مشاريع صغيرة وتوفير الإرشاد المستمر لهم.
• استقطاب الشركات للمشاركة في معرض وظيفي على مستوى المدرسة أو المنطقة.
• إنشاء مجلس استشاري للأعمال لإنشاء أنشطة وبرامج تربط الطلاب بمجتمع الأعمال المحلي.

التركيز 4: تدريب ودعم المعلمين

تكون العملية التعليمية أكثر فعالية عندما يكون الطلاب - والمعلمون - في صحة بدنية ونفسية جيدة. إليكم بعض الطرق التي يمكن من خلالها للشراكات أن تساعد المعلمين على اكتساب المعرفة، وتخفيف التوتر، ودعم طلابهم:

• العمل مع الوكالات العامة والخاصة لتطوير أدوات المعلمين، وورش العمل للتطوير المهني، والندوات حول مواضيع الصحة العقلية والأسرة.
• قم بتطوير خطة لتخفيف التوتر عن المعلمين، والتي تم تطويرها من قبل فريق من المعلمين والإداريين وطبيب نفس المدرسة ومتخصص في الصحة العقلية المجتمعية وربما أحد قادة الأعمال الذي وضع برنامجًا ناجحًا للموظفين.
• اطلب من أحد متطوعي المجتمع أن يقود جلسة حول تقنيات تخفيف التوتر التي يمكن استخدامها في الفصل الدراسي.
• اطلب من الشركات ومجموعات المجتمع رعاية المواد والبرامج التوعوية بالصحة العقلية.
• اطلب من الشركات المساعدة في تمويل التقنيات الداعمة، مثل STOPit HELPme للمدارس من الروضة إلى الصف الثاني عشر منصة متنقلة توفر للآباء والطلاب اتصالاً مباشرًا بموارد المساعدة الذاتية، ومستشاري الأزمات، وموارد المدرسة والمجتمع.

التركيز 5: التواصل مع موارد الحكومة المحلية

يجب على مجالس المدارس التعاون لتقديم أفضل دعم للطلاب. ويمكن للمشاركة المشتركة في اللجان والائتلافات والمشاريع أن تُعالج جوانب الاهتمام المشترك المتعلقة بالصحة النفسية للطلاب. تشمل الأفكار المطروحة ما يلي:

• العمل معًا لإنشاء أو تعزيز برامج ما بعد المدرسة التي تدعم التعلم الأكاديمي والتطوير وأسلوب الحياة الصحي والعوامل الإيجابية الأخرى في بيئة داعمة.
• الشراكة مع المجالس المحلية لإنشاء خطة لتحقيق تنسيق وتكامل وتقديم خدمات المجتمع بشكل أكثر كفاءة.
• اكتشف كيف يمكن لتجميع موارد المدارس والحكومة المحلية أن يساعد المدارس في الحصول على التمويل للمشاريع الرامية إلى تحسين الصحة العقلية للطلاب.
• قم بدعوة ممثلي الحكومة المحلية إلى اجتماعات مجلس المدرسة للمشاركة في الاستراتيجيات أو القضايا أو المشاريع المتعلقة برفاهية الطلاب وسلامتهم.
• تطوير برنامج للوقاية من العنف بالتنسيق مع جهات إنفاذ القانون المحلية.

مساعدة الطلاب على النجاح من خلال الشراكات بين المدرسة والمجتمع

يُقدّم للأطفال أفضل ما يمكن عندما يتعاون المعلمون والمجتمع ككل في وضع استراتيجيات وبرامج وأنشطة تدعم الطفل ككل. تُوفّر الشراكات بين المدرسة والمجتمع نهجًا شاملًا واستباقيًا لمساعدة الطلاب على النجاح. تُتيح STOPit Solutions للمدارس وموارد المجتمع سبلًا لتوحيد جهودها، ودعم المعلمين والطلاب والأسر في الحصول على الدعم اللازم للمساعدة في حماية صحتهم البدنية والاجتماعية والنفسية.