فهم إطار عمل MTSS المتدرج

ما هو MTSS؟

لم يكن من السهل أبدًا أن تكون طفلاً، ويمكن القول بشكل مقنع أن الأمر لا يزال صعبًا كما كان دائمًا في بيئة اليوم التي تدعمها التكنولوجيا.

وبما أن التعليم الابتدائي والثانوي يشكلان جزءًا كبيرًا من حياة الطفل، فإن المدرسة هي المكان الذي يتم فيه التعرف على الأطفال الذين يعانون من صعوبات في كثير من الأحيان.

يواجه بعض الطلاب صعوبات في واجباتهم المدرسية، بينما يواجه آخرون تحديات اجتماعية وسلوكية. وبالطبع، يواجه بعض الطلاب صعوبات بسبب عوامل متعددة.

تُفاقم هذه الصعوبات تحديات النضج والتعلم، وللتعامل الأمثل مع الطلاب الذين يواجهون هذه التحديات المتنوعة، تُطبّق العديد من المدارس الآن إطارًا من التدخلات والدعم يُعرف باسم نظام الدعم متعدد المستويات (MTSS). تكمن الفكرة وراء نظام MTSS في تحديد الطلاب الذين يواجهون صعوبات في وقت مبكر لتلقي المساعدة الفورية، ومعالجة الأسباب الجذرية للتحديات قبل أن تتفاقم وتتحول إلى مشاكل أكبر.

ما هو إطار MTSS؟

نظام الدعم متعدد المستويات (MTSS) هو إطار مفاهيمي يحث المعلمين على توفير استراتيجيات أكاديمية وسلوكية مخصصة للطلاب ذوي الاحتياجات المتنوعة. وكممارسة عملية، تطور نظام الدعم متعدد المستويات من دمج إطارين قائمين على التدخل، وهما: التدخلات والدعم السلوكي الإيجابي (PBIS) و الاستجابة للتدخل نماذج (RTI).

طُوِّر كلٌّ من برنامجي PBIS وRTI بعد إقرار قانون تعليم الأفراد ذوي الإعاقة (IDEA)، وهو تشريع فيدرالي يضمن حصول الطلاب ذوي الإعاقة على تعليم عام مجاني ومناسب (FAPE) مُصمَّم خصيصًا لتلبية احتياجاتهم الفردية الفريدة. [ملاحظة: كان قانون IDEA يُعرف سابقًا باسم قانون تعليم جميع الأطفال ذوي الإعاقة (EHA) من عام ١٩٧٥ إلى عام ١٩٩٠، وبعد ذلك أعاد الكونجرس الأمريكي تفويض EHA وغَيَّر اسمه إلى IDEA.]

يهدف قانون تعليم ذوي الإعاقة (IDEA) إلى توفير فرص تعليمية متساوية للأطفال ذوي الإعاقة مع غيرهم. في عام ٢٠١٥، أقرّ قانون نجاح كل طالب (ESSA) بفعالية ممارسات نظام دعم التعليم متعدد التخصصات (MTSS) كنموذج أكثر إنصافًا لدعم الطلاب.

فوائد MTSS

لا يقتصر دور نظام دعم التعلم متعدد التخصصات على الطلاب فحسب، بل يُساعد أيضًا قادة المنطقة وأعضاء هيئة التدريس على اتخاذ قرارات عملية بشأن المبادرات والأهداف التي وضعوها. يمكن لقادة المنطقة الاطلاع على البيانات المجمعة بيانات لتحديد التحديات على مستوى النظام واستخدام بيانات نظام دعم التعلم متعدد المراحل (MTSS) لمعالجة الاحتياجات على مستوى المدرسة والصفوف الدراسية. بالنسبة لأعضاء هيئة التدريس، تُمكّن بيانات نظام دعم التعلم متعدد المراحل (MTSS) المعلمين من تحديد احتياجات الطلاب بسهولة أكبر، مما يُتيح التركيز على الوقاية بدلاً من رد الفعل عند العمل مع الطلاب بشكل فردي.

المكونات الأساسية لنظام MTSS

يتبنى نظام MTSS نهجًا استباقيًا لتحديد الطلاب المتعثرين والمحتاجين، ويسعى جاهدًا لإجراء تقييم مبكر وتدخل لاحق يُمكّن الطلاب المتعثرين من اللحاق بركب أقرانهم. عادةً، تشمل المكونات الأساسية لنظام MTSS ما يلي:

• • فحص جميع الطلاب في وقت مبكر من العام الدراسي

• • مستويات التدخلات التي يمكن تضخيمها استجابة لمستويات الحاجة

• • جمع البيانات والتقييم المستمر

• • نهج على مستوى المنطقة للتوقعات والدعم

• • مشاركة الوالدين

عند تحديد الطلاب المحتاجين للدعم، يستجيب المعلمون بتوفير الدعم اللازم لهم للنمو والتطور والازدهار في المدرسة. يستخدم إطار عمل MTSS مستويات لتمكين المناطق التعليمية من تنظيم مستويات الدعم بما يضمن حصول الطلاب على التعليم والدعم والتدخل اللازمين بناءً على احتياجاتهم.

المستويات الثلاثة للدعم في MTSS

بناءً على بيانات تقييم الطلاب، يستخدم نظام MTSS ثلاثة مستويات من الدعم لخدمة كل طالب في مستواه المُقيَّم. وتُوصف هذه المستويات كما يلي:

المستوى الأول - التعليم الأساسي للفصل بأكمله (80-90 بالمائة من الطلاب)

يشمل المستوى الأول غالبية الطلاب. تُعالج التقييمات التشخيصية احتياجات الطفل ككل، بما في ذلك التحصيل الأكاديمي، والتعلم الاجتماعي والعاطفي، والصحة السلوكية، والانتظام في الدراسة. بعد تحديد احتياجات الطلاب، تُوضع الأهداف، وتُوضع خطط التدخل لضمان حصولهم على الدعم التعليمي المناسب و/أو التدخلات المناسبة. تُراقب التقييمات المستمرة التقدم المحرز نحو تحقيق الأهداف، وتُعدّل خطط الطلاب وفقًا لذلك. قد يُنقل الطلاب الذين لا يزالون يواجهون صعوبة في تحقيق الهدف إلى المستوى الثاني.

المستوى الثاني - التعليم الأساسي للفصل بأكمله زائد التعليم المستهدف لمجموعات صغيرة (5-10 في المائة من الطلاب)

المستوى الثاني مُخصص للطلاب الذين أظهروا احتياجاتٍ لم تُلبِّها برامج المستوى الأول الأساسية، ويُقدِّم لهم الدعم الإضافي اللازم لتحقيق أهدافهم الأكاديمية و/أو السلوكية. غالبًا ما تشمل تدخلات المستوى الثاني مجموعاتٍ صغيرة، مثل مجموعة قراءة صغيرة. صُمِّم الدعم المُوجَّه لتمكين الطلاب من العمل على سدّ الفجوة بينهم وبين أقرانهم.

المستوى الثالث - التعليم الأساسي للفصل بأكمله زائد تعليمات موجهة لمجموعات صغيرة زائد الدعم المكثف (< 5 في المائة من الطلاب)

يجوز لمجموعات صغيرة من الطلاب الانتقال إلى المستوى الثالث فقط إذا لم يُحرزوا تقدمًا كافيًا في المستوى الثاني، وأثبتوا حاجتهم إلى دعم مكثف. يُقدم المستوى الثالث دعمًا فرديًا للطلاب، وقد يشمل خدمات من جهات خارجية، مثل المعالجين الأسريين والمستشارين السلوكيين.

تخطيط تدخلات MTSS

تكمن أهمية نظام MTSS في الدعم والتدخلات المُقدمة للطلاب. سيُكرّس المعلمون وقتهم وجهدهم لمناقشة احتياجات الطلاب، ووضع الخطط، وتقديم دعم مُتنوّع، وتوثيق نتائجهم. مع ذلك، من الضروري وضع خطة ابتكار مناسبة لكل طالب لتجنب تحويل العملية إلى مجرد تمرين في التوثيق بدلًا من حل المشكلات.

تتضمن المكونات الرئيسية لخطط التدخل الناجحة في مجال دعم العلاج الطبيعي ما يلي:

تحديد الأهداف—تحديد أهداف ذكية—سمحددة، مقابلة للقياس، أقابلة للتحقيق، رذات صلة & تفي الوقت المناسب، وراجع بانتظام لمتابعة التقدم (انظر أدناه). إذا لم تتحقق الأهداف، ففكّر في خطط عمل بديلة أو إمكانية نقلها إلى مستوى مختلف.

مراقبة التقدم—تتبع نمو الطالب نحو تحقيق أهدافه من خلال استخدام تقييمات قصيرة قائمة على المهارات. يجب أن تكون التقييمات موثوقة وصالحة، بحيث تحدد بدقة النمو أو التراجع أو الركود في مجال دراسي محدد، وتوفر البيانات اللازمة حول مدى استجابة الطالب للتدخل وإظهاره تحسنًا.

تخطيط التدخل—تتضمن التدخلات برامج تعليمية مستهدفة، وأنشطة، ودروس، وأدوات تستخدم لتحسين مهارة معينة.

ملخص

مع أن نظام دعم التعلم متعدد المستويات (MTSS) ليس جديدًا، إلا أنه بفضل الأبحاث المكثفة، أصبح عمليةً دائمة التطور لتوفير دعم متدرج عادل لجميع الطلاب، مع دعم الإداريين والمعلمين في الوقت نفسه لتطوير الطلاب بكفاءة وفعالية أكبر. يُعد نظام دعم التعلم متعدد المستويات (MTSS) مبادرةً منهجيةً تعاونيةً تساعد المناطق التعليمية على تحسين نتائج التعلم من خلال استخدام التقييمات والدعم المتدرج ورصد التقدم نحو تحقيق الأهداف.

من خلال مطابقة احتياجات كل طالب مع أفضل التعليم والموارد والدعم والتدخلات، تمكن MTSS المناطق من دعم كل طالب لتحقيق النجاح.