لا يمكننا الاعتماد على أجهزة الكشف عن المعادن لمنع حوادث إطلاق النار في المدارس

في الأسبوع الماضي، شهدنا حادثة أخرى مفجعة لإطلاق النار في مدرسة، مما أدى إلى إصابة طالبين وترك المجتمع متغيرًا إلى الأبد.

طبّقت إدارة مدارس دالاس إجراءات أمنية متنوعة، بما في ذلك أجهزة كشف المعادن ودخول مُراقَب، صُمِّمت جميعها لحماية الطلاب. ومع ذلك، تمكّن مطلق النار من الدخول عبر باب فتحه طالب آخر سهوًا.

إن هذه الحادثة تلقي الضوء على حقيقة مؤلمة: في الوقت الحالي، بغض النظر عن مدى تقدم أنظمة الأمن في المدرسة، فإن الفعالية الحقيقية تعتمد على التعاون والوعي بين الجميع داخل المبنى. يتطلب الأمر بقاء جميع الأبواب مغلقة، واتخاذ كل طالب القرار الصحيح تحت الضغط، ورصد كل بالغ لعلامات التحذير المحتملة في الوقت المناسب. يبدو الاعتماد على هذه النتائج المثالية فقط مقامرة لا ينبغي لأي مدرسة أن تُخاطر بها.

في حين تُعدّ أجهزة الكشف عن المعادن وأقفال الأبواب والزجاج المضاد للرصاص تدابير أمان مهمة، إلا أنها تُمثّل في نهاية المطاف خط الدفاع الأخير. إذا وجدنا أنفسنا نعتمد على هذه الأدوات لحماية الأرواح، فنحن بالفعل في حالة أزمة. نحن نتصرف كردة فعل بدلاً من منع العنف في المدارس.

والوقاية هي المكان الذي يجب أن يتحول إليه الحديث.

من الضروري تحديد الطلاب المعرضين للخطر قبل أن يشعروا بأنهم مجبرون على التصرف بشكل يضر بالآخرين - قبل أن يقتربوا من ذلك الباب الجانبي، وقبل أن نجتمع في المؤتمرات الصحفية ووقفات الاحتجاج بالشموع.

هناك استراتيجيتان فعالتان يمكنهما العمل على إنشاء أساس أكثر أمانًا لأولئك الذين يمرون بالأزمات، ويعتمد النجاح على تبني المدارس لكليهما لتعزيز بيئة أكثر أمانًا لطلابها ومجتمعها.

1. خطوط الإرشاد التي يثق بها الطلاب

في كل حالة تقريبًا، شخص ما عرفت. طالب، صديق، زميل دراسة. لكنهم لم يتكلموا. ليس لعدم اهتمامهم، بل لعدم معرفتهم. كيف- أو لم يثقوا في أن التحدث بصراحة قد يساعدهم، أو أنه لن يأتي بنتائج عكسية عليهم.

علينا أن نجعل من السهل - وآمنًا - على الطلاب التعبير عن آرائهم عند رؤيتهم شيئًا ما. ليس مجرد سطر امتثال، بل نظام حقيقي يعمل في اللحظة، دون خوف أو حكم.

2. المراقبة الرقمية التي ترى ما لا نستطيع رؤيته

لقد درس جهاز الخدمة السرية حوادث إطلاق النار في المدارس لسنوات. ووجدوا أن 74% من مطلقي النار في المدارس تركوا لافتات تحذيرية على الإنترنت، في محادثاتهم، في وثائقهم، وفي عمليات بحثهم.

الأمر لا يتعلق بالتجسس، بل بالحماية.

نحن نتحدث عن مراقبة الأجهزة التي تُصدرها المدرسة خلال ساعات الدوام المدرسي. المدارس تملك هذه الأنظمة، وهي مُلزمة بمراقبتها بموجب القانون الفيدرالي. باستخدام الأدوات المناسبة، ومراجعة التنبيهات من قِبل متخصصين مُدرَّبين، تستطيع المناطق التعليمية اكتشاف التهديدات مُبكرًا واتخاذ الإجراءات اللازمة.

الوقاية وليس رد الفعل

الأمر لا يتعلق بالخوف، بل بالمسؤولية.

لا يمكننا الانتظار حتى دخول السلاح إلى المبنى لنتحرك. تبدأ السلامة قبل رنين الجرس بوقت طويل - من خلال الأنظمة والأدوات والقيادات اللازمة لمنع العنف في المدارس، وليس مجرد الاستجابة له.

لقد حان الوقت للتوقف عن التفكير في هذا الأمر باعتباره مهمة شخص آخر أو مشكلة الغد.

نستطيع رؤية العلامات. لدينا الأدوات. الآن علينا استخدامها.