Når en elev udgør en risiko for sig selv eller andre, betyder tiden noget. Skolerne har investeret i processer for adfærdsmæssig trusselvurdering (BTA) og adfærdsmæssig trusselvurderingshåndtering (BTAM) for at identificere og gribe ind tidligt. Men selv det bedst uddannede team er kun så effektivt, som de har et indblik i risici.
Det er her, et nyt lag kommer ind i billedet: Adfærdstrusselsvurdering Intelligence (BTAI).
Hvad er adfærdstrusselsvurdering i telligence?
BTAI er den viden, der driver BTA'er. Det er de rettidige, troværdige og ofte skjulte signaler, der afslører, hvornår en elev kan være i nød eller udgøre en trussel. Uden BTAI er trusselsvurderinger bygget på ufuldstændige oplysninger. Med den går skolerne fra reaktive til proaktive.
Hvorfor synlighed er det manglende led
- Fragmenterede input: Alt for ofte er BTA'er afhængige af observationer fra personalet, henvisninger til disciplinære myndigheder eller efterfølgende rapporter. På det tidspunkt kan eleven allerede være i krise.
- Blinde vinkler: Elever afslører deres nød online længe før den er synlig i klasseværelset. Uden digital synlighed overses disse kritiske signaler.
- Tyssede stemmer: Jævnaldrende er ofte de første til at bemærke ændringer i adfærd, men frygt for gengældelse eller forlegenhed afholder mange fra at sige fra. Anonym rapportering øger synligheden af, hvad der sker under overfladen.
BTAI forbinder disse signaler – digital aktivitet, peer-indsigt og mere – til handlingsrettet intelligence.
Fra reaktiv til proaktiv
En effektiv BTA/BTAM-strategi afhænger af at give teamet BTAI:
- Digital aktivitetsovervågning: Onlineadfærd giver indsigt i en elevs sindstilstand. Tidlig opdagelse af søgninger, dokumenter og beskeder, der antyder vold, selvskade eller stofmisbrug, giver teams mulighed for at handle før en hændelse.
- Anonym rapportering: Fortrolig rapportering skaber indsigt i bekymringer fra jævnaldrende, som ellers måske aldrig ville komme til syne. En elev, der hører en ven udtrykke selvmordstanker, kan trygt advare voksne.
Med BTAI flyder disse input direkte til de rigtige personer, hvilket giver BTA'er den synlighed, de har brug for til at handle hurtigt og beslutsomt.
Det større billede: Opbygning af en sikkerhedskultur
BTAI handler ikke kun om at forhindre worst-case scenarier. Det handler om:
- Skabe tillid mellem elever og personale
- Reducer stigmatiseringen omkring at bede om hjælp
- At opdage tidlige risikomønstre, der ellers ville gå ubemærket hen
- At demonstrere for lokalsamfundet, at elevernes sikkerhed håndteres med omhu og gennemsigtighed
BTAI transformerer BTA'er fra reaktive processer til proaktive, elevcentrerede støttesystemer.
Hvor Lightspeed passer ind
- Lightspeed Alert™: Giver uovertruffen indsigt i elevernes digitale aktivitet på tværs af Chrome, Windows og Mac. Det afdækker tidlige advarselstegn på selvskade, vold og andre risici. Advarsler gennemgås af Lightspeed Safety Specialists og eskaleres i realtid til udpegede medarbejdere og sikkerhedsteams.
- Lightspeed StopIt™: Udvider synligheden med en anonym rapporteringskanal for studerende, personale og medlemmer af lokalsamfundet. Rapporter sendes øjeblikkeligt til de rigtige personer, hvilket giver BTAM-teams endnu en pålidelig kilde til viden.
Sammen leverer Alert og StopIt den adfærdstrusselsvurdering (BTA/BTAM) i tel. Ligegyldighedsskoler skal give BTA/BTAM handlingsrettet synlighed og dermed hjælpe med at beskytte og støtte eleverne, før en krise eskalerer.
