Mental sundhed er en hjørnesten i en tryg og trivende skole

Ethvert barn fortjener et skolemiljø, der fremmer læring. Enhver lærer har brug for det rette miljø for at undervise effektivt. Grundlaget for et optimalt læringsmiljø er en atmosfære, hvor eleverne føler sig støttet, værdsat og trygge – både fysisk og følelsesmæssigt. Men i dagens verden med skoleskyderier, stofmisbrug og stigende selvmordsrater blandt elever, hvordan kan vi skabe et positivt miljø, hvor effektiv læring kan finde sted? Undervisere fokuserer i stigende grad på sammenhængen mellem mental sundhed og skolesikkerhed for at skabe skoler, hvor eleverne kan trives følelsesmæssigt, fysisk og akademisk. MTSS spiller en vigtig rolle i at skabe sammenhængen mellem mental sundhed og skolesikkerhed.

Forbinder elevers mentale sundhed med skolemiljøet

Forholdet mellem mental sundhed og læring er en tovejskommunikation. Udiagnosticerede og ubehandlede psykiske problemer kan føre til stofmisbrug, mobning, selvmordstanker og en række risikable adfærdsmønstre, der forringer tryghed og læring. Samtidig kan det at føle sig utryg øge stress, depression, angst og isolation – hvilket også forringer læring.

Den uløselige forbindelse mellem mental sundhed, skolesikkerhed og læring har ført til synspunktet om, at mental sundhed er en hjørnesten i et sundt skolemiljø. At opbygge dette uddannelsesmæssige fundament kræver, at man ser skolemiljøet gennem et mentalt sundhedsperspektiv.

Vi skal gøre det bedre

Her er nogle konkrete fakta, der viser, at vi skal prioritere mental sundhed højere.

Kilde: Stigning i antallet af studerende, der søger støtte, Øget bekymring hos personalet, Lav forholdet mellem vejleder og studerende, Evne til at yde støtte

Disse tal siger meget om behovet for at øge den mentale sundhedsstøtte som en topprioritet for vores skoler. Elever råber på hjælp, lærerne ser en direkte effekt i deres klasseværelser, og skolerne kan ikke yde effektiv støtte i deres nuværende situation.

Effekten af mental sundhedsstøtte på skoleindskrivning

Tilføjelse af ressourcer til mental sundhed påvirker en skoles bundlinje. Samtidig har manglen på mental sundhedsstøtte også økonomiske konsekvenser, herunder lavere elevtal. Offentlige skoler har oplevet store fald i antallet af indskrevne elever fra grundskolen til og med 12. klasse siden pandemien. Da hver elev repræsenterer 10.000-15.000 i finansiering, påvirker antallet af indskrevne elever betydeligt de ressourcer, der er tilgængelige for elever, skoler og lokalsamfundet.

Distriktene har simpelthen ikke råd til at miste elever. Mange antager, at den primære motivation for beslutninger om indskrivning er akademisk, men det er ikke virkeligheden. En ny undersøgelse fra Tyton Partners viste, at mental sundhed og akademiske bekymringer var de primære årsager til, at forældre overvejede at skifte skole. Kilde

At skabe en omfattende kultur for mental velvære

Selvom der ikke findes en enkelt løsning på de sammenflettede udfordringer med elevers mentale sundhed, skolesikkerhed og forbedring af akademiske resultater, ville en vellykket tilgang utvivlsomt omfatte støtte til den enkelte og fremme af en skolekultur, der lægger vægt på fysisk og psykisk velvære.

Selvom der ikke findes en enkelt løsning på de sammenflettede udfordringer med elevers mentale sundhed, skolesikkerhed og forbedring af akademiske resultater, ville en vellykket tilgang, som MTSS, utvivlsomt omfatte støtte til den enkelte og fremme af en skolekultur, der lægger vægt på fysisk og psykisk velvære.

Flertrinsstøttesystemer (MTSS) spiller en betydelig rolle i skolesikkerheden ved at tilbyde en omfattende ramme for at yde faglig og adfærdsmæssig støtte til elever med forskellige behov.

Sådan bidrager MTSS til skolesikkerhed på tværs af sine kernekomponenter:

Forebyggende og proaktive foranstaltninger – MTSS lægger vægt på tidlig identifikation og støtte til elever, der kan have problemer akademisk, socialt eller følelsesmæssigt. Ved at adressere problemer, før de eskalerer, fungerer MTSS som en forebyggende foranstaltning mod potentielle sikkerhedsproblemer, såsom mobning, vold eller selvskade. Rammeværkets fokus på universelle screeninger og interventioner sikrer, at alle elever modtager den støtte, de har brug for til at få succes, hvilket reducerer sandsynligheden for frustration eller manglende engagement, der kan føre til usikker adfærd.

Positive adfærdsinterventioner og støtte (PBIS) –En central del af MTSS er PBIS, som fokuserer på at skabe et positivt skolemiljø ved at styrke god opførsel, klare forventninger og konsekvente konsekvenser for dårlig opførsel. PBIS hjælper med at opbygge en skolekultur, hvor eleverne føler sig værdsatte og respekterede, hvilket kan reducere tilfælde af aggression, mobning og andre sikkerhedsproblemer betydeligt. Skoler kan skabe et mere sikkert og inkluderende miljø for alle elever ved at fremme positiv adfærd.

Trindelt supportsystem – MTSS tilbyder en niveaudelt ramme for at levere støtte, der spænder fra universelle interventioner for alle elever (niveau 1) til målrettet støtte til dem i risikozonen (niveau 2) og intensive interventioner for elever med betydelige behov (niveau 3). Denne tilgang sikrer, at ressourcerne fordeles effektivt og virkningsfuldt, hvor støtteintensiteten matcher behovet. Ved at tilbyde målrettede interventioner kan skolerne adressere specifikke adfærdsmønstre eller følelsesmæssige problemer, der kan udgøre sikkerhedsrisici, og dermed sikre, at eleverne får den hjælp, de har brug for, til at engagere sig positivt i deres skolefællesskab.

Integreret støtte til akademiske og adfærdsmæssige behov – MTSS anerkender sammenhængen mellem akademisk succes og adfærdsmæssig sundhed. Ved at integrere støtte til begge områder sikrer rammen, at eleverne får holistisk støtte i deres skoleforløb. Denne omfattende tilgang er afgørende for skolens sikkerhed, da elever, der kæmper akademisk, ofte har en højere risiko for adfærdsproblemer. Gennem integreret støtte hjælper MTSS med at afbøde disse risici og bidrager til et mere sikkert skolemiljø.

 Datadrevet beslutningstagning – MTSS bruger data til at informere beslutninger om interventioner og støtte. Denne datadrevne tilgang sikrer, at de implementerede strategier er baseret på evidens for, hvad der virker, hvilket giver skolerne mulighed for at reagere effektivt på nye sikkerhedsproblemer. Ved regelmæssigt at overvåge elevernes fremskridt og justere interventioner efter behov kan skolerne proaktivt adressere problemer, der kan påvirke sikkerheden, og dermed sikre, at alle elever kan lære og vokse i et sikkert miljø.

 Samarbejde mellem interessenter – MTSS fremmer samarbejde mellem lærere, administratorer, elever og familier. Denne samarbejdsbaserede tilgang sikrer, at alle interessenter er involveret i at skabe et sikkert og støttende skolemiljø. Ved at arbejde sammen kan skolefællesskabet identificere og håndtere sikkerhedsproblemer mere effektivt og dermed skabe et fælles ansvar for elevernes trivsel.

MTSS spiller en central rolle i skolernes sikkerhed ved at etablere en struktureret, proaktiv ramme for at støtte elevernes akademiske og adfærdsmæssige behov. Gennem sin vægt på forebyggende foranstaltninger, positiv adfærdsstøtte, trindelte interventioner, integreret støtte, datadrevet beslutningstagning og samarbejde med interessenter skaber MTSS et trygt, inkluderende og positivt skoleklima, hvor alle elever kan trives.

Kontakt en betroet partner inden for løsninger til skolevelvære og -sikkerhed

Det er afgørende at prioritere mental velvære for at opbygge et fysisk og følelsesmæssigt sikkert skolemiljø, hvor eleverne kan lære, skabe kontakt og nå deres fulde potentiale. Skoledistrikter kan finde en partner til at skabe et blomstrende skolemiljø ved at kontakte STOPit, en betroet partner inden for løsninger, der beskytter den fysiske, sociale og følelsesmæssige velvære for eleverne i dit skolesamfund.