Das Potenzial generativer KI, die digitale Kluft zu vergrößern

Obwohl generative KI (künstliche Intelligenz) nicht neu ist, hat sie sich in diesem Jahr schnell in der K-12-Bildungsszene etabliert und in einer Community, die bereits viele Probleme zu lösen hat – sinkende Benchmarks, begrenzte Budgets, Personalmangel, sinkende Einschreibungszahlen und Bedenken hinsichtlich des Wohlbefindens der Schüler, um nur einige zu nennen – für Aufregung gesorgt. Seit ihrer Coming-out-Party im November 2022, die generative KI stellt die Bildungsverantwortlichen vor die Herausforderung, ihre weitreichenden Auswirkungen zu erforschen.  

Als Bildungsinstrument bietet generative KI enormes Potenzial – sowohl im Guten als auch im Schlechten. Positiv ist, dass generative KI das Lernen deutlich verbessern und die Bandbreite der Mitarbeiter erweitern kann, darunter:

• Bereitstellung von Echtzeit-Feedback und -Beurteilungen zu Schularbeiten, sodass Lehrer und Schüler Stärken, Verbesserungsmöglichkeiten und Unterstützungsbedarf erkennen können.
• Erstellen personalisierter, adaptiver Unterrichtspläne basierend auf der beurteilten Eignungsstufe eines Schülers.
• Entwicklung von Lernaktivitäten, um Schüler in verschiedenen Fächern einzubinden.
• Erstellen von Fragen basierend auf dem aktuellen Verständnisniveau eines Schülers.
• Bereitstellung schrittweiser Hinweise zur Beschleunigung der Problemlösung und des Lernens eines Schülers.
• Erstellen von E-Mails und anderen Nachrichten, die Lehrer an die Eltern senden können.

Die Kehrseite besteht natürlich darin, dass generative KI neue Lernlücken schaffen und Lehrkräfte vor große Herausforderungen stellen kann. Die offensichtlichste Bedrohung ist der unethische Einsatz generativer KI als Plagiatsmethode. Die Herausforderung, die generative KI als pädagogische Stütze darstellt, geht jedoch tiefer. Generative KI hat das Potenzial, viele Bildungsaktivitäten zu ersetzen, die kritisches Denken und Problemlösungskompetenz fördern, da die Schüler in ihrem Wunsch nach sofortigen Antworten ein perfektes Gleichgewicht zwischen Angebot und Nachfrage aufweisen.

Eine weitere offensichtliche Bedrohung durch generative KI besteht in ihrer Fähigkeit, die digitale Kluft zu vertiefen.

Der digitale Kluft in der Bildung ist der ungleiche Zugang zu Technologie und digitalen Lernressourcen. Ungleichheiten beim digitalen Zugang, auch bekannt als digitale Gerechtigkeit, bleibt eine Herausforderung für die K-12-Bildung. Grundlegende Probleme wie der fehlende Internetanschluss außerhalb des Schulgebäudes plagen immer noch Millionen von Schülern.

Doch bevor wir die Bedrohung der digitalen Gerechtigkeit und der digitalen Kluft durch generative KI untersuchen, wollen wir die Diskussion durch eine klare Definition von generativer KI auf ein einheitliches Niveau bringen.

Was ist generative KI?

Generative KI ist eine Form künstlicher Intelligenz, die aus vorhandenen Daten lernt und neue Inhalte generiert, die die Eigenschaften der Trainingsdaten widerspiegeln, diese aber nicht wiederholen. Dadurch produziert generative KI eine Vielzahl neuer Inhalte. Zu den Ergebnissen gehören Texte, Bilder, Videos, Musik, Sprache, Softwarecode und Produktdesigns.

Zu den beliebtesten generativen KI-Tools für Pädagogen und Schüler zählen unter anderem ChatGPT, GPT-4, Bard und die KI-Videoplattform Synthesia.

Die Gefahr einer Vergrößerung der digitalen Kluft durch generative KI

Generative KI droht die digitale Kluft in mehrfacher Hinsicht zu vergrößern. Die Cloud-Kosten für generative KI-Modelle sind recht hoch. So wie die Technologie dazu bestimmt ist, uns ewig zu begleiten, ist sie auch dazu bestimmt, dass viele Tools hinter einer Bezahlschranke sitzen. Allein das wirkt sich negativ auf die Demokratisierung der Tools aus.

Mit Bezahlschranken drohen generative KI-Tools, zwei Klassen von Schülern zu schaffen: diejenigen mit und diejenigen ohne Zugang. Dies wird die digitale Gerechtigkeit im gesamten Schulbezirk weiter untergraben.

Eine Lösung besteht natürlich darin, dass ein Schulbezirk allen Schulbezirken einen gleichberechtigten Zugriff auf die Tools gewährt und diese innerhalb des eigenen Netzwerks, innerhalb der Firewall, speichert. Diese Lösung bringt jedoch interne, administrative und finanzielle Herausforderungen für die Schulbezirke mit sich und trägt kaum zur Bekämpfung anderer potenzieller Bedrohungen bei.

Generative KI ist potenziell mit der Gefahr behaftet, die seit Beginn des Informationszeitalters und der Nutzung von Computern besteht – dem Konzept „Garbage in, Garbage out“, auch bekannt als „GIGO“. Das seit langem bestehende Konzept besagt, dass fehlerhafte Eingabedaten fehlerhafte Ergebnisse erzeugen. Generative KI ist natürlich abhängig von den Eingabedaten, mit denen sie trainiert wird.

Der ungleiche Zugang zu generativen KI-Tools in Schulen führt zwangsläufig zu einer Verzerrung der Daten, mit denen das Tool gespeist wird. Unterversorgte Gemeinschaften erhalten naturgemäß weniger Input. Doch der Zugang ist nicht das einzige Problem, denn die Repräsentation von Minderheiten in den Tools wird dauerhafte, fortbestehende Auswirkungen haben. Mit der Zeit werden die Ergebnisse unverhältnismäßig genutzter Tools möglicherweise irreparabel verzerrt sein.

Fortschritte bei der generativen KI in Schulen

So sehr sich auch viele bemühen, generative KI wird nicht verschwinden. Der Geist ist aus der Flasche, und sie wird bleiben. Es liegt an Pädagogen und Anbietern von Edtech-Lösungen, den effektivsten Weg zu finden, das Potenzial der Technologie zu nutzen und gleichzeitig die realen Risiken zu minimieren.

Wie alle nützlichen Technologien bringt auch generative KI ihre Grenzen, Herausforderungen und Missbrauchspotenzial mit sich. Große Aufmerksamkeit wurde auf die Generierung von Bildungsinhalten gerichtet, die auf verzerrten Daten basieren und Stereotypen und Vorurteile möglicherweise aufrechterhalten oder sogar verstärken. Wir dürfen jedoch die Gefahr einer Vergrößerung der digitalen Kluft zwischen Schülern, Familien und Gemeinschaften nicht unterschätzen.

Ohne einen gleichberechtigten Zugang zu und die Nutzung von Werkzeugen der generativen KI – und überhaupt von Technologien aller Art – wird sich die digitale Kluft im Bildungswesen zwangsläufig vergrößern und die Grundsätze der Schulbezirke im ganzen Land gefährden.