Depuis l'apparition soudaine de la pandémie de COVID-19 en 2020, les districts scolaires ont massivement investi dans l'apprentissage numérique, tant dans les appareils connectés que dans les applications edtech. Pour gérer efficacement les fonds publics et optimiser ces investissements, les équipes doivent comprendre l'efficacité et l'efficience de l'utilisation des applications edtech.
Systèmes Lightspeed Rapport 2024 sur les applications EdTech fournit des données permettant aux responsables informatiques et aux administrateurs scolaires d'évaluer leurs processus d'acquisition et d'évaluation de l'apprentissage numérique. Ces responsables sont ainsi mieux outillés pour prendre des décisions éclairées concernant la confidentialité et la sécurité des données du district, la budgétisation et l'adoption des licences.
Utilisation des applications EdTech dans les écoles primaires et secondaires
Utilisation des données de Lightspeed Digital Insight™Nous avons anonymisé les données de l'année scolaire 2022-23 de 154 districts scolaires aux États-Unis, avec des effectifs allant de 150 à plus de 180 000 élèves. Tout au long de ce processus, la confidentialité des données des élèves a été rigoureusement protégée et préservée.
Principaux enseignements tirés de l' Rapport 2024 sur les applications EdTech inclure:
- En moyenne, les districts utilisent plus de 2 000 applications.
- Seules 97 applications représentent 95 % de l'engagement des étudiants envers les applications
- La taille d’un district scolaire n’influence pas fortement le nombre de candidatures traitées.
- Plus de 65 % des applications ont apporté au moins une modification à leurs politiques de confidentialité des données au cours de l’année.
- Les élèves de sixième, septième et huitième années interagissent avec le plus grand nombre d’applications : 75, 74 et 72 respectivement.
- Les étudiants passent en moyenne 170 minutes par jour à utiliser des applications d’apprentissage.
Principaux éléments à prendre en compte pour faire face au déclin des sources de financement
Les districts ont renforcé leurs capacités d'apprentissage numérique grâce au financement ESSER. Face à la baisse de ce financement et des autres sources de financement étatiques ou locales, de nombreux districts sont désormais confrontés à des décisions difficiles quant à la priorisation des investissements restants dans les technologies éducatives.
Ces dernières années, de nombreuses équipes informatiques et pédagogiques ont mis en place des processus d'approbation des candidatures, mais beaucoup sont encore en train de peaufiner ou de développer ce contrôle. D'après des recherches et des discussions avec de nombreux experts, les points à prendre en compte pour l'approbation des candidatures devraient inclure les éléments suivants :
- Sécurité, confidentialité des données et interopérabilité —Une application répond-elle aux normes de confidentialité et de gouvernance des données du district et fonctionne-t-elle au sein de la pile technologique existante du district ?
- Alignement sur le programme d'étudesL'application en question est-elle une application d'apprentissage de qualité, conforme aux normes du programme du district en matière de conception et de convivialité ?
- Licenciements—Quelles applications sont redondantes, ajoutant des coûts inutiles, des frais administratifs et des risques de sécurité continus ?
- Utilisation par les étudiants—Une application a-t-elle été utilisée par les étudiants et contribue-t-elle à atteindre les objectifs fixés par le district ?
- Impact sur les étudiants —Comment l’application affecte-t-elle les résultats d’apprentissage souhaités des étudiants ?
- Facilité d’utilisation et opportunités de développement professionnel pour les enseignants —Comment l’application aide-t-elle les enseignants et facilite-t-elle l’apprentissage des élèves ?
Dans la mise à jour de cette année supplémentaire ressources et conseils du Société internationale pour la technologie dans l'éducation (JESTE) a étéen compris soutenir éducateurs travail pour évaluer efficacement les applications du filtre de conception pédagogique. Conception pédagogique inclut des considérations telles que l'expérience numérique d'un enseignant, la manière dont l'outil prend en charge la variabilité des apprenants et la manière dont l'outil inclut plusieurs cultures pertinentes, antécédents, motivations et capacités. Une liste est incluset de ressources gratuites, rubriques, et les certifications que vous pouvez se tourner vers en évaluant ces araisons.
Opportunité d'optimiser les investissements tout en préservant l'apprentissage
En utilisant les informations contenues dans le Rapport 2024 sur les applications EdTech En tant que référence et outil d'analyse fournissant des données complètes sur l'utilisation des applications EdTech, les équipes informatiques et pédagogiques peuvent travailler en collaboration pour prendre des décisions intelligentes qui soutiennent les priorités du district, le personnel et les besoins des étudiants.
Téléchargez votre exemplaire du Rapport 2024 sur les applications EdTech Dès aujourd'hui, équipez au mieux le système informatique de votre district pour optimiser le retour sur investissement (ROI) de vos technologies éducatives. Pour en savoir plus sur la manière dont Lightspeed peut contribuer à votre réussite, n'hésitez pas à nous contacter.
