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La pandemia di COVID-19 ha presentato molte sfide a studenti, educatori e genitori. Alcuni distretti scolastici avevano già integrato la tecnologia nelle loro classi prima del COVID-19, quindi il passaggio all'apprendimento a distanza non è stato il loro più grande ostacolo. Lightspeed Systems
Il passaggio di emergenza all'apprendimento a distanza, a causa della chiusura delle scuole in risposta al COVID-19, ha costretto i distretti a utilizzare la tecnologia per supportare l'apprendimento online in modi e nell'immediatezza che non avrebbero mai pensato possibile. Ora un anno dopo, Lightspeed
Un risultato positivo della pandemia di COVID-19 è stato che molte scuole e distretti hanno visto un aumento del coinvolgimento dei genitori nell'apprendimento quotidiano dei loro studenti. Nel
Mentre emergiamo dalla pandemia, alcuni studenti - e alcuni genitori, del resto - potrebbero aver riconosciuto i potenziali positivi che i modelli di apprendimento remoto o ibridi hanno
Lightspeed Systems ha ospitato il signor Frank DeAngelis, preside in pensione della Columbine High School di Littleton, in Colorado, che ha parlato con i nostri partecipanti al webinar e lo staff in merito ai fatidici eventi di aprile
L'anno scorso, nel 2020, i distretti scolastici K-12 hanno distribuito e portato online più dispositivi mobili che mai e poiché gli studenti hanno acquisito maggiore familiarità con
Un ritorno all'aula fisica, a seconda del particolare modello di apprendimento, può o meno significare una riduzione del tempo trascorso online da parte degli studenti, ma ciò non significa
Un recente sondaggio di 200 leader distrettuali K-12 ha rivelato quanto segue: Più di 82% degli intervistati ha affermato di ridurre le inefficienze di spesa e massimizzare la portata
Frank DeAngelis ha trascorso 35 anni alla Columbine High School di Littleton, in Colorado. È stato nominato preside dell'anno della High School del Colorado ed è stato
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