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La pandemia de COVID-19 presentó muchos desafíos para estudiantes, educadores y padres. Algunos distritos escolares ya habían integrado la tecnología en sus aulas antes de COVID-19, por lo que el cambio al aprendizaje a distancia no fue su mayor obstáculo. Lightspeed Systems
El cambio de emergencia al aprendizaje a distancia, debido al cierre de escuelas en respuesta al COVID-19, obligó a los distritos a utilizar la tecnología para respaldar el aprendizaje en línea de formas y en la inmediatez que nunca creyeron posible. Ahora, un año después, Lightspeed
Un resultado positivo de la pandemia de COVID-19 fue que muchas escuelas y distritos vieron un aumento en la participación de los padres en el aprendizaje diario de sus estudiantes. En
A medida que salimos de la pandemia, algunos estudiantes, y algunos padres, para el caso, pueden haber reconocido los posibles aspectos positivos que tienen los modelos de aprendizaje remoto o híbrido.
Lightspeed Systems recibió al Sr.Frank DeAngelis, director retirado de Columbine High School en Littleton, Colorado, quien habló con los asistentes al seminario web y el personal sobre los fatídicos eventos de abril.
El año pasado en 2020, los distritos escolares K-12 distribuyeron y pusieron en línea más dispositivos móviles que nunca, y a medida que los estudiantes se han familiarizado con
Un regreso al aula física, dependiendo del modelo de aprendizaje particular, puede o no significar una reducción en el tiempo que los estudiantes pasan en línea, pero eso no
Una encuesta reciente de 200 líderes de distritos K-12 reveló lo siguiente: Más de 82% de los encuestados dijeron que se reducen las ineficiencias en el gasto y se maximiza el alcance
Frank DeAngelis pasó 35 años en Columbine High School en Littleton, Colorado. Ha sido nombrado Director del Año de la Escuela Secundaria de Colorado y fue
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