保護者も教育者も、生徒がスクリーンに釘付けになっている時間を心配しています。最新のデータによると、K-12の生徒の平均スクリーン時間は 1日98分 授業中に学校支給のデバイスで 合計117分 放課後の使用も考慮に入れると、この数字は憂慮すべきものではありますが、これは全体像の一部にすぎません。より詳細な事実は、スクリーンに費やす時間は学年によって大きく異なり、中学校でピークを迎えるということです。
数字を分析し、学校でのスクリーン関連のリスクの削減を目指す保護者、教師、政策立案者にとってこれらのパターンが何を意味するかを明らかにしましょう。
小学1年生から高校生までスクリーンタイムはどのように変化するか
- 低学年（1年生～5年生）： 使用時間は約 45 分から始まり、学生が教育スペースでテクノロジーに触れるにつれて、毎日 104 分に増加します。
- 中学校（6年生～8年生）： 使用量が最も急増するのはここで、6 年生では 2 時間 24 分でピークに達します。
- 高校（9年生～12年生）： 学生が学校の課題を個人のデバイスに移行し、学業と課外活動や仕事のバランスを取るようになると、スクリーンタイムの減少が一般的になります。
スクリーンタイムが最も多く費やされるのは、学校内か外か?
- 全体： 生徒が学区支給のデバイスを使用する時間の 84% は、授業時間中に発生します。
- 低学年の生徒（1～4年生）： 学校では 88% を超えるスクリーンタイムが記録されています。
- 高校（9年生～12年生）： 生徒の自由度が高まるにつれて、校内でのスクリーンタイムの割合は 78-79% に減少します。
取り除く： このデータは、学校が生徒のスクリーンタイムの大部分を管理する責任を負っていることを示しています。
学生が実際にオンラインで行っていること
学校内で人気のアプリには次のようなものがあります。
- Google ドキュメント、Google Classroom、Clever、Microsoft Office 365、i-Ready。
学校外のアプリは少し異なります:
- Microsoft Office 365 や Google Docs などの生産性向上ツール。
- YouTube、Facebook、Skype。
取り除く： 学校内アプリと学校外アプリの重複は、生産的な使用と非教育的な使用を区別するために、よりカスタマイズされた境界が必要であることを示唆しています。
学習を妨げずにスクリーンタイムを管理するソリューション
- スクリーンタイムを監視する: これは問題を特定し、制限を設定するための最初のステップです。
- （達成可能） ライトスピードインサイト.)
- 明確な画面時間制限を設定します。 授業中および放課後に不必要なデバイスの使用を制限するポリシーを統合します。
- （達成可能） ライトスピードフィルター 放課後のルールと 保護者ポータル)
- アプリの使用状況を監視する: ツールを使用して、生徒が最もよく使用するアプリを確認し、気が散る可能性のあるアプリや教育に役立たないアプリにフラグを立てます。
- （達成可能） ライトスピードMDM, ライトスピード教室、 そして ライトスピードフィルター)
- 年齢に応じたポリシー: 年少の生徒にはより多くのガードレールが必要ですが、年長の生徒は柔軟性と指導の恩恵を受けます。
- （達成可能） ライトスピードフィルター.)
- デジタルデトックスセッション: デジタル疲労を軽減するために、一日の特定の時間帯に電源を切った活動を奨励します。
- （達成可能） ライトスピードフィルター そして ライトスピード教室.)
結論: バランスが鍵
テクノロジーは現代の教育に不可欠ですが、長時間のスクリーンタイムは有害となる可能性があります。適切な戦略を講じることで、学校はデジタル学習の利点とオフラインでの有意義な取り組みの必要性とのバランスを取ることができます。 ライトスピードシステム 各学区が独自のスクリーンタイムデータを理解し、それに基づいて行動して前向きな変化を起こせるよう支援することに尽力しています。
注: このブログで共有されているスクリーンタイムのデータは、Lightspeed Insight からのもので、2024 年 1 月から 6 月までの全国 344 学区と 280 万人の生徒の使用状況に基づいています。データは学区のデバイスの使用状況のみに基づいています。
